人教版二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商（2）》课件.ppt

1、用26的乘法口诀 求商（2） 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、复习导入一、复习导入 填一填，并说出用哪句乘法口诀。填一填，并说出用哪句乘法口诀。 126 62 124 84 93 102 2 3 3 2 3 5 37 66 72 48 56 74 21 14 30 36 32 28 二、理解乘除法的关系二、理解乘除法的关系 1. 一共有一共有24个包子。个包子。 2. 每屉装每屉装4个包子。个包子。 3. 装装6屉包子。屉包子。 （一）情境导入，发现信息（一）情境导入，发现信息 从图中你发现了什么从图中你发现了什么 数学信息？数学信息？ （二）根据信息，提出问题（

2、二）根据信息，提出问题 乘乘 除以除以4 除以除以6 任意选择两个信息，你任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并能提出一个数学问题并 解答么？解答么？ 1. 一共有一共有24个包子。个包子。 2. 每屉装每屉装4个包子。个包子。 3. 装装6屉包子。屉包子。 二、理解乘除法的关系二、理解乘除法的关系 每屉装每屉装4个，装个，装6屉，一共有多少个包子？屉，一共有多少个包子？ （三）解决问题（三）解决问题 4624 1. 怎样解决？怎样解决？ 2. 为什么用乘法？为什么用乘法？ 3. 怎样计算出结果？怎样计算出结果？ 四六（二十四）四六（二十四） 求求6个个4是多少。是多少。 返回返回 二、理

3、解乘除法的关系二、理解乘除法的关系 一共有一共有24个包子，每屉装个包子，每屉装4个，可以装几屉？个，可以装几屉？ 2446 1. 怎样解决？怎样解决？ 2. 为什么用除法？为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？怎样计算出结果？ 四（六）二十四四（六）二十四 求求24里面有几个里面有几个4。 （三）解决问题（三）解决问题 返回返回 二、理解乘除法的关系二、理解乘除法的关系 一共有一共有24个包子，可以装个包子，可以装6屉，每屉装几个？屉，每屉装几个？ 2464 1. 怎样解决？怎样解决？ 2. 为什么用除法？为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？怎样计算出结果？ （四）六二十四（四）六二十四

4、求把求把24平均分成平均分成6份，份，1份是多少。份是多少。 （三）解决问题（三）解决问题 返回返回 二、理解乘除法的关系二、理解乘除法的关系 （四）比较沟通（四）比较沟通 4624 四六（二十四）四六（二十四） 6个个4是多少？是多少？ 2446 四（六）二十四四（六）二十四 24里面有几个里面有几个4？ 2464 （四）六二十四（四）六二十四 24平均分成平均分成6份，份，1份是多少？份是多少？ 四（六）二十四四（六）二十四 三个算式之间三个算式之间 有什么联系？有什么联系？ 乘法口诀不仅可以帮助我们求积，乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。还可以求商。 二、理解乘除法的关系二、理

5、解乘除法的关系 三、巩固口诀求商方法三、巩固口诀求商方法 算出得数，并说出用哪句乘法口诀。算出得数，并说出用哪句乘法口诀。 183 乘法口诀：乘法口诀： 284 6 7 205 三三六六十八十八 4 乘法口诀：乘法口诀： 乘法口诀：乘法口诀： 四四七七二十八二十八 四四五二十五二十 （一）再次体验用口诀求商（一）再次体验用口诀求商 三、巩固口诀求商方法三、巩固口诀求商方法 观察每组中的观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。道题，想一想怎样能很快求出各题的商。 2612 122 126 5315 155 153 6424 246 244 4 6 5 3 2 6 （二）感受用口诀求商的

6、优势（二）感受用口诀求商的优势 像这样的题，可以借助乘法像这样的题，可以借助乘法 算式求商。算式求商。 三、巩固口诀求商方法三、巩固口诀求商方法 根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 （三）用口诀求商解决问题（三）用口诀求商解决问题 5 20 4 20 4 5 20 4 5 问题：问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2. 每个算式是怎样算的？每个算式是怎样算的？ 三、巩固口诀求商方法三、巩固口诀求商方法 1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。 （四）提升

7、练习（四）提升练习 一一得一一一得一 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 二二得四二二得四 二三得六二三得六 二四得八二四得八 二五一十二五一十 三三得九三三得九 三四十二三四十二 三五十五三五十五 四四十六四四十六 四五二十四五二十 五五二十五五五二十五 一六得六一六得六 二六十二二六十二 三六十八三六十八 四六二十四四六二十四 五六三十五六三十 六六三十六六六三十六 有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。 你有什么发现？你有什么发现？ 三、巩固口诀求商方法三、巩固口诀求商方法 2. 把一条绸带平均

8、分成把一条绸带平均分成3份。份。 12 3 4 1. 为什么列除法算式？为什么列除法算式？ 2. 算式中每个数表示什么？算式中每个数表示什么？ 3. 怎样算出的结果？怎样算出的结果？ （ ） 试着说一说图意。试着说一说图意。 （四）提升练习（四）提升练习 米米 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业：第第22页练习四，第页练习四，第911题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓

9、起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，

10、做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减

11、少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。