人教版二年级下册数学《整理和复习》课件 (2).ppt

1、整理和复习 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 问题：问题： 1. 每个小组都有一些我们学过的每个小组都有一些我们学过的 除法算式卡片，你们能快速地除法算式卡片，你们能快速地 算出这些算式的得数吗？算出这些算式的得数吗？ 活动要求：活动要求： 1. 同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。 （一人摆卡片，一人负责记录。）（一人摆卡片，一人负责记录。） 2. 全班交流：你是怎么整理的？全班交流：你是怎么整理的？ 2. 你能根据这些算式的特点进行你能根据这些算式的特点进行 整理吗？整理吗？ （一

2、）展示资源，构建网络（一）展示资源，构建网络 二、回顾整理，构建网络二、回顾整理，构建网络 问题：问题： 1. 从乐乐整理的表中你从乐乐整理的表中你 能发现什么？能发现什么？ 谈话引入：让我们一起谈话引入：让我们一起 来看一看乐乐是怎么整来看一看乐乐是怎么整 理的。理的。 小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且 按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！ 123 153 183 213 243 273 124 164 204 244 284 324 364 105

3、 155 205 255 305 355 405 455 66 126 186 246 306 366 426 486 546 77 88 99 147 217 287 357 427 497 567 637 168 248 328 408 488 568 648 728 189 279 369 459 549 639 729 819 2. 根据你的发现把余下的算式填出来。根据你的发现把余下的算式填出来。 1. 根据算式说得数。根据算式说得数。 二、回顾整理，构建网络二、回顾整理，构建网络 （二）利用网络，理解沟通（二）利用网络，理解沟通 549 455 728 273 9 6 9 9 问题：

4、问题： （1）你能快速算出这些算式的得数吗？你能快速算出这些算式的得数吗？ （2）你们怎么算得这么快呀？你们怎么算得这么快呀？ 二、回顾整理，构建网络二、回顾整理，构建网络 小结：原来得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。小结：原来得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。 问题：问题： （1）在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。的算式。 （2）还有补充的吗？还有补充的吗？ （3）谁能说说你是怎么找到这些算式的？谁能说说你是怎么找到这些算式的？ （4）得数是得数是8的算式有哪些？得数是的算式有哪些？得数是9的的呢？呢？ （5）你是怎

5、么找的？你是怎么找的？ 2. 根据得数找算式。根据得数找算式。 （二）利用网络，理解沟通（二）利用网络，理解沟通 问题：（问题：（1）你能很快算出它们的得数吗？你能很快算出它们的得数吗？ （2）谁来汇报一下你的计算结果？）谁来汇报一下你的计算结果？ 小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号， 这样才能算得对。这样才能算得对。 8 56 5 7 5 21 6 60 7 648 459 306 37 546 568 729 284 59 427 273 328 45 9 4 1. 看谁算得都对。看谁算得都对。 三、巩固练习，深化理解

6、三、巩固练习，深化理解 （3）都有哪些同学算对了？）都有哪些同学算对了？ 问题：（问题：（1）你能帮助每只小鸟找到自己的家吗？赶快动手连一连。）你能帮助每只小鸟找到自己的家吗？赶快动手连一连。 （2）谁来汇报一下你的结果？）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小鸟非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。小结：小鸟非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。 2. 小鸟回家。小鸟回家。 三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解 3. 问题：问题： 谁来读题？谁来读题？ 你会解答吗？把你会解答吗？把 你的想法写下来。你的想法写下来。 小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件小结：在解答问题的时

7、候，我们一定要认真审题，选择有关的条件 和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。 你知道了什么？你知道了什么？ （1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？元钱一共可以买多少盒冰激凌？ （2）12元一共买了元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？瓶饮料，一瓶饮料多少钱？ （3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？ 为什么用除法计算？为什么用除法计算？ 解答正确吗？解答正确吗？ 3056（盒）盒） 1243（元）（元） 三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解 作业：作业：第第46页练习十，第页练习十，第

8、2题。题。 四、课堂作业四、课堂作业 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学

9、科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加

10、强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。