人教版二年级下册数学《平均分（2）》课件.ppt

1、平均分（2） 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、复习旧知，激趣引新一、复习旧知，激趣引新 哪些分法是平均分？在括号里画“哪些分法是平均分？在括号里画“”。”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 一、复习旧知，激趣引新一、复习旧知，激趣引新 把把8个面包个面包平均分给平均分给4个小朋友。个小朋友。 哪种分法对？对的在括号里画“哪种分法对？对的在括号里画“”。”。 （ ） （ ） 二、扩充二、扩充“平均分平均分”方法，巩固概念方法，巩固概念 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。个一份，能分成几份？分一分。 （一）解读题意（一）解读题意 “每每2个一

2、份个一份”是什么意思？是什么意思？ 你想怎样分？你想怎样分？ （二）感知不同分法（二）感知不同分法 乘法意义乘法意义 乘法算式乘法算式 画画 摆摆 二、扩充二、扩充“平均分平均分”方法，巩固概念方法，巩固概念 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。个一份，能分成几份？分一分。 （二）感知不同分法（二）感知不同分法 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成（个一份，能分成（ ）份。）份。 4 返回返回 画画 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。个一份，能分成几份？分一分。 二、扩充二、扩充“平均分平均分”方法，巩固概念方法，巩固概念 （二）感知不同分法（二）感知不同分

3、法 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。个一份，能分成几份？分一分。 二、扩充二、扩充“平均分平均分”方法，巩固概念方法，巩固概念 返回返回 摆摆 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成（个一份，能分成（ ）份。）份。 4 （二）感知不同分法（二）感知不同分法 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。个一份，能分成几份？分一分。 2个个2个地数，个地数，8里里 面有面有4个个2。 二、扩充二、扩充“平均分平均分”方法，巩固概念方法，巩固概念 返回返回 乘法意义乘法意义 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成（个一份，能分成（ ）份。）份。 4 （二）感知不同分法（二

4、）感知不同分法 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。个一份，能分成几份？分一分。 248，4个个2 合起来是合起来是8。 二、扩充二、扩充“平均分平均分”方法，巩固概念方法，巩固概念 返回返回 乘法算式乘法算式 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成（个一份，能分成（ ）份。）份。 4 （三）提炼不同分法的共通（三）提炼不同分法的共通 8个果冻，每个果冻，每2个一份，能分成（个一份，能分成（ ）份。）份。 4 也就是问也就是问8里面里面 有几个有几个2。 二、扩充二、扩充“平均分平均分”方法，巩固概念方法，巩固概念 乘法意义乘法意义 乘法算式乘法算式 画画 摆摆 8个果冻，每个

5、果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。个一份，能分成几份？分一分。 三、巩固练习三、巩固练习 （一）基本练习（一）基本练习 12块饼干，每块饼干，每3块一份，可以分成（块一份，可以分成（ ）份。）份。 12辆小汽车，每辆小汽车，每2辆一组，可以分成（辆一组，可以分成（ ）组。）组。 4 6 12里面有里面有6个个2。 （二）提升练习（二）提升练习 16罐蜂蜜，每罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。）只小熊。 4 三、巩固练习三、巩固练习 （2）用这些木块摆）用这些木块摆5个一样的长方体，个一样的长方体， 每个长方体用（每个长方体用（ ）个木块。）个木块。

6、 （1）每）每3个木块摆一个长方体，可以个木块摆一个长方体，可以 摆（摆（ ）个长方体。）个长方体。 （二）提升练习（二）提升练习 有有15个木块。个木块。 5 3 思考：这两道题有什么相同思考：这两道题有什么相同 和不同的地方？和不同的地方？ 三、巩固练习三、巩固练习 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业：第第10页“做一做”，第页“做一做”，第1题题、第、第2题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党

7、的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理

8、念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度

9、。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。