班主任工作漫谈PPT模板.pptx

1、班主任工作漫谈详细内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。汇报人：XXX 汇报时间：20XX有兴趣、真心实意愿意当班主任的，请举手！调 查 问 卷吃 力 不 讨 好来 自 学 生 的 心 灵之 声：老 师，你 眼 里 有 我 吗？为 了 提 高 成 绩，你 不管 学 生 是 否 接 受 得 了！为 了 自 己 方 便，你 不 把 学 生 放 在 眼 里！为 了 班 级 荣 誉，你 不顾 学 生 的 感 受！为 了 班 级 管 理，你 随 意 耗 费 学 生 学 习 时 间！如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接受不了。稍不

2、顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生的意外事故还是发生了。现 在 学 校 内 外 许 多 事，都 要 依 托 班 主 任 去 做。班 主 任 做 不 好 可 不 行，要 做 好 又 很 难 为 情，常 常 处 于 两 难 境 地。班 主 任 在 多 重 角 色 的转 换 中，常 常 忙 得 不可 开 交，力 不 从 心。很 多 时 候 还 会 落 个 两头 受 气 的 境 况。态态 度度一个人的工作态度折射着人生态度，一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度则决定人生的成就。而人生态度则决定人生的成就。把心摆平，把心摆平，才能把事摆平！才能把事摆平！有了职业精神，我们内心就有了安

3、定的力量，有了抵抗外界压力的承受力。职业精神天才的成就是上帝给的，天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换的。普通人的成就是职业精神换的。班主任从忙碌的工作中解放出来！“教 师 唯 有 忘 却 自 己 的 私 利，才 能 享受 他 的 工 作。”班 主 任 管 理 班 级 不 应 只 是 为 了 学 生 学习 成 绩，也 不 应 只 是 为 了 某 种 荣 誉，而 更 主 要 的 是 要 以 学 生 身 心 健 康 发 展为 根 本。2017201820192020班 主 任 管 理 班 级 要 着 眼 于学 生 发 展，人 才 培 养。班 主 任 管 理 班 级 要 从 重 视“事”的

4、管 理 向 重 视“人”发 展 的 管 理 转 变。班 主 任 管 理 班 级 要 勇 于实 施 社 会 化 管 理 模 式。班 主 任 管 理 班 级 要从 重 视“事”的 管理 向 重 视“人”发展 的 管 理 转 变。分 析 时 间 的 使 用 情 况，提 高 时 间 效 用。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。合 理 安 排 工 作 时 间，突 出 工 作 重 点。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。有 选 择 的 舍 弃，减 轻 工 作 负 担。详

5、细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。输 入 你 的 标 题详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。要 学 会 体 验 忙 碌 的 快 乐，即“忙”是一 种 幸 福；“忙”是 一 种 需 要。要 把 握 好“忙”与“闲”的 节 奏，即“忙”、“闲”有 致，相 得 益 彰。要 重 新 审 视 忙 碌 的 自 我 价 值，即“以 教 人 者 教 己。”树 立 起 自 己 的 威 信常 言 道：身 教 重 于 言 教。孔 子 曰：“其 身 正，不 令 而 行，其 身 不 正，

6、虽 令 不 从。”做 老 师 的 一 定 要 身 体力 行、表 里 如 一、言 行 一 致，凡 要求 学 生 做 到 的，自 己 首 先 做 到。深 入 了 解 学 生 与 学 生 建立 良 好 的 师 生 关 系良 好 的 师 生 关 系，是 教 师 做好 教 育 工 作，提 高 教 学 质 量的 保 证。在 这 个 关 系 中，教师 起 主 导 作 用。学 会 宽 容宽 容 是 一 种 教 育 艺 术。班 主 任 对 于 一 时 犯 错 的学 生，若 能 采 取 最 大 限度 的 善 意 宽 容，得 到 的教 育 效 果 也 许 会 更 佳。提 高 教 师 自 身 的 综 合 素 质 学

7、高 为 师，身 正 为 范善 于“惩 罚”“善 于 惩 罚”之 案 例 魏 书 生 关 于“惩 罚”艺术 经 验 谈：学 生 迟 到 了：写 有 关 迟 到 原 因 的”说 明 书”学 生 闹 情 绪：写 反 映 心 理 活 动 的“短 文”评 点：给 犯 错 的 学 生“意 料 之 外”的 任 务 艺 术 的“惩 罚”真 可 谓“一 石 三 鸟”做 到 民 主，尊 重 和 理 解 学 生采 取 民 主 的 方 式 对 待 班 级 的 学 生，当 他 们 出 现 问题 时 要 设 身 处 地 的 为 学 生 想 一 想。我 坚 信：每 一个 人 都 有 一 颗 成 为 好 人 的 心！没 有

8、一 个 学 生 是 故意 捣 乱 的。教 师 对 待 学 生 应 该 像 对 待 朋 友 一 样，理 解 他 们，尊 重 他 们，适 当 的 宽 容 他 们。在 这 个前 提 下 引 导 他 们 进 步。勇 于 表 扬表 扬 是 班 主 任 开 展 工 作 采 用的 一 种 最 常 用 的 基 本 方 法。表 扬 常 用 方 法 有：口 头 表 扬 法；歌 声 表 扬 法；喜 报 表 扬 法；“奖 品”自 我 选 择 法。表 扬 应 注 意 艺 术 性：实 事 求 是；掌 握 时 机；注 意 分 寸；大 小 并 重。掌 握 批 评 学 生 的 艺 术 性对 于 性 格 内 向，自 尊 心 强

9、的 学 生，教 师 应 采 取 温 和 式 批 评；对 于 脾 气 不 好，自 我 意 识 强 的 学生，教 师 应 采 取 商 讨 式 批 评；对 于 无 意 识 过 失 或 初 次 犯 错 误 的学 生，教 师 应 采 取 容 忍 式 低调 处 理；对 于 屡 教 不 改 的 学 生，教 师 要 认真 分 析 原 因，对 症 下 药，切 不 可对 学 生 失 去 信 心要 审 时 度 势 选 拔 干 部，切 忌 班 干 部 选 拔 简 单 化。优 秀 的 班 集 体 必 须 有 一 中 坚 力 量 和 有 一 个 工 作 能 力 强、有 号 召 力、凝 聚 力、威 慑 力、影 响 力 的

10、班 委。对 班 级 工 作 要 长 抓 不 懈，切 忌 一 暴 十 寒。班 级 工 作 要 长 抓 不 懈，做 到 眼 到、心 到、脑 灵、嘴 勤、腿 勤。切 记 那 种 只 抓 表 面，头 痛 治 头，脚 痛 治 脚，忽冷 忽 热 。要 做 好 细 致 的 思 想 工 作，切 忌 武 断 专 行。友 好 交 谈，拉 进 和 他 们 的 距 离，友 善 批 评，关 心 和 爱 护 的 同 学 们。深 入 了 解 其 原 因，不 能 一 味地 武 断 批 评，要 从 思 想 深 处 解 决 问 题，。要 一 碗 水 端 平，切 忌 厚 此 薄 彼。主 动 的 接 近 他 们，多 谈 心，使 他

11、们 认 为 老 师 没 有 偏 见，而 是 平 时 自 己 的 做 法 有 些 不 够。使 他 们 在 班 内有 温 馨 感。在 处 理 问 题 时 应 了 解 清 楚 谁 对 谁 错。切 忌 按 印 象 办 事，更 不 能 带 有 个 人 成 见，武 断 处 理 问题，严 忌 厚 此 薄 彼，偏 听 偏 信 易 造 成 受 到 不 公 正 同 学 的 敌 对 情 绪 。要 综 合 管 理，切 忌 唱 独 角 戏。实 行 班 主 任、科 任 教 师、班 干 部、学 校、家 长 综 合 管 理 。谢谢各位共 勉:作为一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。班主任工作漫谈详细内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。汇报人：XXX 汇报时间：20XX