部编版三年级下语文《快乐读书吧:小故事大道理》优质示范公开课教案.docx
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1、部编版三年级下语文优质示范公开课教案快乐读书吧小故事大道理【核心素养目标】文化自信:了解关于寓言故事的成语,积累这类成语,增进学生对中国传统文化的认同感。语言运用:通过回顾梳理,说出中国古代寓言的特点。思维能力:通过比较阅读的方式,从中感受寓言的趣味,激发阅读的兴趣。审美创造:品味寓言故事语言精辟简练,结构简单却极富表现力的特点。【课前解析】 关注教材:本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题,引导学生阅读中外寓言故事,从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过这本书吗?”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了语言的特点;小贴士提
2、示了读寓言的方法;“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”,通过展示精彩片段、列举经典篇目,推荐阅读3本寓言集:中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言。关注语文要素:本单元语文要素是“读寓言故事,明白其中的道理”。寓言,小故事,大道理,道理寓于言中。读寓言故事,一方面要读懂故事的内容,了解故事的情节、人物形象等,另一方面要能够从中明白文字背后隐藏的道理,并且能够与自己的生活学习建立联系。关注学情:学生之前经历了五次“快乐读书吧”活动,对如何开展“快乐读书吧”已有一定的认识和实践,这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作意识开始逐步形成,这有利于本课引导
3、学生开展阅读活动,培养阅读兴趣,也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。关注寓言:“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理。该词最早见于庄子,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。寓言的特点有:1.寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力。2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。3.故事情节的虚构性,主人公可以是人,也可以是物。【教学目标】1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣自主阅读相关作品,了解故事内容。2.能体会故事中的道理,联系生活中的任何事深入理
4、解。 3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。【教学重点】1.能体会故事中的道理,联系生活中的任何事深入理解。2.通过比较阅读的方式,从中感受寓言的趣味,激发阅读的兴趣。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、图片导入,激发兴趣1.有奖竞猜。(1)教师提出要求:同学们,请你们试试看图猜寓言故事。(出示课件3)预设:叶公好龙、买椟还珠、杯水车薪。(2) 教师引导:接着,请大家看寓意,猜寓言。(出示课件4)预设1:坐在那里空想,到最后只会徒劳无功,一无所获。(守株待兔)预设2:比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数。(滥竽充数)预设3:比喻效仿别人不成,反而丧
5、失了原有的本领。(邯郸学步)2.明确本节课学习任务。教师引导:同学们,刚才我们猜的这些故事都是中国古代寓言故事,这些寓言故事题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣。这节课,我们将再次走进它们,感受它们独特的魅力。二、读叶公好龙,导读中国古代寓言1.走进中国古代寓言。(出示课件5)教师导入:刚才“有奖竞猜”环节出示的寓言,都是中国古代寓言。著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。2.读叶公好龙。(1)教师提出要求:(出示课件6)中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣,既发人深
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