部编版三年级下语文4《昆虫备忘录》优质示范公开课教案.docx
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1、4 昆虫备忘录【核心素养目标】文化自信:能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流,体会文章生动有趣的语言。语言运用:能观察到一种昆虫,并撰写昆虫备忘录。思维能力:关注拟声词,感受语言的独特美。审美创造:体会充满童真童趣的语言。【课前解析】关注教材:昆虫备忘录是一篇略读课文,作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王独角仙和蚂蚱四种昆虫,本课和以往学习的课文不同,在一个大题目下有四个小篇章,每个小标题旁边画有相对应的小昆虫,图文结合,能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。关注语言:本课的语言亲切自然,充满童真童趣。在知道了蜻蜓有复眼之后
2、,结尾作者特别孩子气的说“还是不要!那成什么样子!”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。 “独角仙”的开头非常有意思,谁能料到,名字中带“仙”的昆虫里的霸王, “呜扑!”这个恰到好处的拟声词的助力,让人不禁心里嘀咕:这“独角仙”是有多笨啊!语言非常有趣!关注复眼:复眼是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置,昆虫的复眼是由千万个小眼组成的,复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”,它还可以拍摄电影的特技画面,使电影产生神奇的效果。【教学目标】1.认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。2.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。
3、【教学重点】默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。【课前准备】 学生收集昆虫资料,教师准备教学课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、图片激趣,导入新课(出示课件3)1.教师导入:同学们下面这些昆虫你都见过吗?预设:小蚂蚁、小蜜蜂、蝴蝶2.教师过渡:生活中你观察过昆虫吗?有没有想过把他们记录下来?有一位作家叫汪曾祺,他就把自己喜欢的昆虫记录下来,写成了备忘录。(设计意图:通过图片导入,让学生进入昆虫的世界,调动学生以往积累的有关昆虫的知识,从而活跃课堂气氛。)二、了解作者,揭题释题1.了解作者(出示课件4)汪曾祺:江苏高邮人,1920年出生,当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“
4、抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。代表作:受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。2.揭题释题(1)教师出示课题并板书:昆虫备忘录,学生齐读课题。 (出示课件5)(2)教师提出问题:你在哪里用过这个“录”字呢?预设:目录、录制师生交流:“录”是指记载、抄写。而为了不让自己忘记,把重要的内容记录下来,这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫,所以叫昆虫备忘录。三、初读课文,学习字词1.初读课文(出示课件6)(1)教师提出要求:自由读课文,读准字音,读通句子。 (2)学生自由读课文。2.学习字词(1)(出示课件7)出示词语:记录 平凡 距离 款款 丝绸 膜翅 瞎点 有益 大约 斑
5、纹教师指名读词语,同学间注意纠正字音。(2)(出示课件8)读准多音字“蚂”,明确先理解字在词中的意思,再根据意思确定读音的方法。预设:“蚂蚁”中的“蚂”读“m”,“蚂蚱”中的“蚂”读“m”。(设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力和探究能力。)四、整体感知,了解昆虫的秘密(一)整体感知教师提出自读要求:默读课文,说一说:这篇课文与我们平时学习的课文有什么不同?(出示课件9)1.学生自由朗读课文,并思考相关问题。2.教师提出问题:这篇课文可以分成几个部分?分别讲了什么?3.师生交流:(出示课件10)文中有四个小标题,把课文分为四个部分。分别是复眼、花大姐、独角仙、蚂
6、蚱。(二)小组合作,了解昆虫秘密(出示课件11)教师提出合作要求:这四个部分介绍的昆虫你了解吗?它们身上的秘密你知道多少?默读课文,把你觉得有意思的内容画出来,然后一起来交流吧!学生小组合作,交流相关问题。1.聚焦“复眼”教师提出问题:“复眼”这部分哪些内容让你觉得有意思?(出示课件12)(出示课件13)预设1:三个“?”,表明了作者的猜测,这可真有意思。预设2:“噌飞了”表现了复眼昆虫的机警。“噌”这个拟声词真有意思。预设3:“我曾经想过:如果人长了一对复眼还是不要!那成什么样子!”这句话语言亲切自然,充满童真童趣。作者充满了丰富的想象,真有意思。教师相机板书:蜻蜓 苍蝇 有意思的猜测 有意
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