江苏省盐城市2020届高三第二次模拟考试（5月） 历史 Word版含答案.docx

1、 1 2020 届高三模拟考试试卷届高三模拟考试试卷 历历 史史 2020.5 本试卷包括第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。 满分120分， 考试时间100分钟。 第卷(选择题 共 60 分) 一、 选择题：本大题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。 1. 周天子及其宗法上的血缘亲属为“姬” 姓， 殷商贵族为“子”姓 , 还有楚的“熊” 姓， 舜后裔的“姚”姓等，姓和血缘的关系是清楚而单一的。材料表明当时( ) A. 姬姓王族是分封的主体 B. 宗法关系决定着社会等级 C. 以“姓”作为血缘纽带 D. 按血缘亲疏分配政治权

2、力 2. 北宋时期，江浙和四川成为全国丝织业的中心。河南、河北、江西生产的瓷器大量运 销国外。苏皖地区金、银、铜、铁、铅、煤的开采冶炼规模相当大。据此可知，宋代( ) A. 手工业的区域分工比较明显 B. 丝织、瓷器等产品大量出口 C. “朝贡贸易”得到一定发展 D. 手工业生产始终由政府主导 3. 学者赵显明在其文章中指出：“13 世纪前后， 中国这个曾经在科学技术领域一直处 于领先地位的文明古国， 却走入了历史的迷途_也像古罗马时期的基督教一样终 于成了官方规定的、人们必须信仰的教义。”材料中横线处应该是( ) A. 孔孟儒学 B. 黄老之学 C. 程朱理学 D. 经世致用 4. 下表是世

3、祖至元五年四川行省请示中书省的咨文及中书省的回复。 咨文 但有罪名，除钦依圣旨体例及中书省明文检拟外，有该载不尽罪名，不知凭何例定 夺 , 请定度事。 回复 本省相度，遇有刑名公事，先送检法拟定，再行参详有无情法相应，更为酌古准今， 拟定明白罪名。除重刑结案咨文外，轻囚就便量请(情)断遣，请依上施行。 据此可知，元代( ) A. 中书省是国家最高司法机关 B. 审理狱案都要依据皇帝旨意 C. 行省行使权力受到中央节制 D. 古代中央集权制度最终确立 5. 1867 年，京剧入沪。到 1911 年， 上海正式的营业性戏园有 120 家， 造就了“大 小戏园开满路，笙歌夜夜似元宵”的剧坛盛况，为京

4、剧专设的戏园、茶园等娱乐空间也竞相 开放，戏曲从宫廷和达官贵人的私宅迅速走向了普通的市民大众。这表明当时( ) A. 新剧种京剧最早在上海产生 B. 中国的传统戏曲艺术走向了成熟 C. 上海成为全国戏曲活动中心 D. 上海地区戏剧受众群体出现变化 6. 南京条约及其附件里各种苛刻的待遇，满人汉人的官僚都接受。倒是内中提及今 后两方的文书要用平等语气来往，开“夷人“随意置喙之门，反而使他们不安。上述材料说 明( ) A. 英国希望与清政府平等交往 B. 传统“蛮夷观”依旧没有变化 C. 清政府沦为“洋人”的朝廷 D. 封建官僚意识到统治危机四伏 7. 孙中山认为：“在不均的社会，当然可用马克思的

5、办法，提倡阶级战争去打平它。但 在中国实业尚未发达的时候， 马克思的阶级战争便用不着我们主张解决民生问题的方法， 是要用一种思患预防的办法来阻止私人的大资本，防备将来社会贫富不均的大毛病。 ” 据此 可知，孙中山( ) 2 A. 主张发展实业与节制资本同步进行 B. 采用马克思主义解决社会问题 C. 倡导国共合作实行“耕者有其田” D. 其自身的阶级属性已发生改变 8. 下表反映了 19281935 年中国轮船业的发展状况。据此，该时期中国轮船业的发展 ( ) 年份 船只 吨位 其中千吨以上轮船 船只 吨位 1928 1352 290 791 117 213 482 1930 2792 415

6、 447 138 247 696 1932 3456 577 257 178 342 211 1935 3865 675 173 208 461 812 A. 体现民族工业“黄金时代”的到来 B. 与国民经济建设运动的开展密切相关 C. 得益于世界经济发展的良好环境 D. 打破了列强对中国交通业的垄断地位 9. 毛泽东曾给蒋介石写过一封书信： “介石先生惠鉴： 恩来诸同志回延安称述先生盛德， 钦佩无余。先生领导全民族进行空前伟大的民族革命战争，凡我国人无不崇仰。十五个月之 抗战，愈挫愈奋，再接再厉，虽顽寇尚未戢其凶锋，然胜利之始基，业已奠定，前途之光明， 希望无穷。”该书信表明( ) A. 全

7、民族抗战局面由此开始 B. 中国抗日战争进入战略相持阶段 C. 中共对抗战未来满怀信心 D. 国民党政府成为抗战的中流砥柱 10. 在某次国际会议期间，周恩来致电党中央：“根据三天会议情况，朝鲜问题形成僵 持局面。因美国不打算解决问题，法国对朝鲜问题又不发言，英国也表示不想发言，但我们 并没有失去解决朝鲜问题的信心。”该会议上，中国( ) A. 首次提出和平共处五项原则 B. 推动着朝鲜问题的和平解决 C. 促成印度支那地区局势缓和 D. 打开与亚非国家交往的大门 11. “它以共同纲领为基础，又是共同纲领的发展。它的颁布巩固了我国人民革命的成 果和中华人民共和国建立以来政治、经济上的新胜利，

8、并且反映了广大人民建设社会主义社 会的共同愿望。 ”材料中的“它”( ) A. 体现人民民主和社会主义原则 B. 是新时期治国安邦的总章程 C. 是新中国成立初期的施政纲领 D. 是我国进入社会主义的标志 12. 1954 年 2 月， 周恩来在政务会议上提出：“我们向社会主义、共产主义前进， 每 个人要在德、智、体、美等方面均衡发展。 ” 1954 年文化教育工作的方针和任务中提 出 ： “中等教育和初等教育， 应贯彻全面发展的教育方针为培养社会主义社会的建设者 而奋斗。 ”下列对此理解不正确的是 ( ) A. 旨在培养社会主义建设优秀人才 B. 体现向社会主义教育的过渡 C. 直接促成完整

9、国民教育体系建立 D. 有利于提高全民族文化素质 13. 1984 年， 中共十二届三中全会上明确指出： “ 中国的社会主义经济不是计划经济， 而是以公有制为基础的有计划的商品经济。”会议还强调要在计划体制、投资体制、财政体 制、流通体制、价格体制、分配体制和社会保障制度等方面进行以引进市场机制为主要内容 的经济体制改革。这表明当时 ( ) A. 原有经济体制即将进行改革 B. 中国特色社会主义道路开始探索 C. 邓小平理论逐渐趋于成熟 D. 社会主义市场经济体制逐步建立 14. 罗马法规定：“有疑，当有利于被告人之利益。”罗马皇帝塞维鲁斯说：“被指控 者的供认，如果没有明确的证据来支持法官的

10、确信，不得被看作是罪行被调查属实。”据此 可知，罗马法( ) 3 A主要维护被告人的利益 B. 奉行“疑罪从无”原则 C. 掺杂着原始习惯法残余 D. 是维护统治阶级的工具 15. “没有丰富多彩、全面发展的人格，就没有文艺复兴时期灿烂的文化。个人主义造 成了高度和谐的个性，给文艺复兴运动以一种光辉另一方面这种个人主义又确实从一开 始就淋漓尽致地展现出它一切丑恶的方面。”材料主要表明( ) A. 个人主义是文艺复兴兴起的根源 B. 文艺复兴最早提出以人为世界的中心 C. 个人主义对文化发展具有双重影响 D. 文艺复兴带来了个人主义思潮的泛滥 16. 共产党宣言载：“在经济危机期间社会所拥有的生

11、产力已经不能再促进资 产阶级文明和资产阶级所有制关系的发展；相反，生产力已经强大到这种关系所不能适应的 地步，它已经受到这种关系的阻碍。”这一论述( ) A. 主要强调经济危机具有极大破坏性 B. 体现了唯物主义的方法论 C. 阐明了人类社会发展的客观规律 D. 直接指导十月革命的爆发 17. 有学者在评价苏联某一领导人时说， “他在经济战线的最大失误是丧失了改革的良机， 为后来的领导人篡改改革的方向创造了条件；他又是幸运的，在炸弹没有爆炸之前就把它传 了出去。 ”这里的“他“( ) A. 把农业作为其改革的重点 B. 实施经济“加速发展战略” C. 推行多党制和政治多元化 D. 未能突破斯大

12、林模式的框架 18. 2019 年慕尼黑安全报告中阐述， 特朗普政府无意维护国际自由主义秩序 , 甚 至准备放弃在西方自由世界的领导角色。在西方世界看来，特朗普政府不愿承担国际义务导 致了“自由国际秩序的领导权力的真空状态”。材料表明( ) A. 美国放弃建立“单极世界” B. 国际秩序面临全新挑战 C. 美欧矛盾激化造成局势动荡 D. 多极化政治格局已形成 19. 法国总统马克龙强调技术不再被视为政治中立， “如果我们不在数字、人工智能等所 有领域打造自己的领军者，那么我们的选择将由其他人决定。”材料旨在强调( ) A. 科技发展深受意识形态左右 B. 科技是推动社会发展的唯一动力 C. 科

13、技发展深刻改变人类政治格局 D. 科技话语权事关国家主权安全 20. 英国作家约翰逊的小说不幸的人们共由 27 个部分组成， 除标明 ” 首部” 和 “末部” 外，其余各部分均不标明次序，以活页散装盒内，任读者去拼凑阅读的次序，再行 阅读，他希望表现出“如何在书本限定的连贯顺序内表现意识凌乱无序的活动”。下列作品 与材料所述风格一致的是( ) 第卷(非选择题 共 60 分) 二、 非选择题： 本大题共计 60 分。 其中第 21 题 13 分， 第 22 题 13 分， 第 23 题 14 分， 第 24、25 题各 10 分。 21. (13 分)货币不仅是市场交易的等价物， 更折射出人类社

14、会发展的时代特征。阅读下 列材料： 材料一 秦汉的钱币，通常在钱文中都明确标明钱的重量，如“半两”、“五铢”，唐 4 高祖武德四年 (621 年), 统一铸造“开元通宝”钱 , 此后我国铜钱不再用文字标重量， 都 以通宝、元宝相称。北宋时期的四川地区首先出现了纸币交子。明初，白银普遍流通，一 两白银值铜钱 1 000 文。明清时晋商在全国开设了许多票号经营汇兑、借贷等业务。 摘编自千家驹中国古代货币演变史 材料二 明代的通货经历了从钱(金属铸币)钞(纸币)为主，银、谷、缣帛等实物货币并行 到银钱兼用、白银为主的结构转变。明初贫农出身的朱元璋欲图构建一个反市场的劳役和实 物经济制度 , 导致货币

15、经济和市场极度萎缩。15、16 世纪明代市场快速发展，市场力量使 明初通货结构承受着内部紧缩的压力。同时，全球经济贸易结构的发展与中国在东亚贸易圈 中的主导地位，使得明代的宝钞与铜钱难以充当世界货币的职责；海外白银的大量流入使得 明代的通货结构转变成为可能。 摘编自邱永志明代货币结构的转变及其原因：以白银的货币性质为分析视角 完成下列要求： (1) 据材料一， 概括中国古代货币演进发展的基本特点。(4 分) (2) 据材料二， 指出明代通货结构变化的表现， 并分析其原因。 ( 6 分) (3) 综合上述材料， 结合所学知识， 指出货币在社会发展中的历史作用。 ( 3 分) 5 22. (13

16、分)1787 年宪法颁布后， 美国由一个松散的“邦联” 成为一个统一的联邦制国 家。阅读下列材料： 材料一 费城会议原本是要修改邦联条例，但实际上当时大多数代表认为，仅对邦联条 例修改并不能达到建立一个“坚强之全国政府”的目的，正如麦迪逊在致华盛顿的信中说： “我们有两种选择：13 个州的完全分裂和全面联合。前者将使 13 个州成为不受法律约束的 13 个国家(除自己的法律外)；而后者，13 个州将成为一个完整共和国的郡县，受到一部共同 法律的约束。” 摘编自何顺果美国史通论 材料二 此次新冠肺炎疫情中，美国联邦体制的特点也表现得淋漓尽致，这一套建立于 18 世纪末的颇具“古典”色彩的体制也正

17、经受着巨大压力的考验。 疫情放大了美国政府行政 管理的一个重大缺陷，即各州拥权过重，关键时刻不把联邦政府放在眼里。美国各州除了没 有军事和外交权，其他权力都很大，因此对美国的抗疫进程产生了负面影响。在美国的治理 体系中，各联邦州能够同享福，但不能同患难。 摘编自联邦制与党争：美国抗疫中的政治张力 完成下列要求： (1) 据材料一并结合所学知识， 指出建国之初的美国面临的问题及其应对举措。( 4 分) (2) 著名学者马未都认为， “任何社会制度都有本民族文化的基因和特点， 都有各自的 优劣。”综合上述材料，结合所学知识，围绕美国联邦制写一篇小论文。(要求：观点正确； 史论结合；逻辑严密；表述通

18、畅；280 字左右)(9 分) 6 23. (14 分)思想启蒙是人类社会发展的重要动力。阅读下列材料： 材料一 法国启蒙思想家梅叶大声疾呼：“世上穷人们受各种迷信及偶像崇拜欺骗的时 间已经够久了，富人和强者掠夺和压迫穷人的时间也已经够长了。”马布利认为：“自然界 并没有创造国王、统治者、庶民和奴隶，人生下来是完全平等的。” 摘编自法国启蒙运动与中国新文化运动的比较 材料二 新文化运动的发生， 从思想领域而言， 可以称为“具有中国特色的启蒙运动”。 新文化运动的发生，其对民主与科学的张扬，对封建礼教的批判，通过新的表达方式普及到 社会和民间，使国人又接受了一次思想的洗礼，启蒙了他们的民主精神，

19、增进了他们的科学 意识，推动了他们的思想解放。 摘自汪朝光中国近代通史 完成下列要求： (1) 据材料一，概括指出法国启蒙思想家的主要观点。(4 分) (2) 据材料二并结合所学知识，从思想发展的视角分析新文化运动兴起的原因，并指出 其产生的“思想启蒙”作用。(6 分) (3) 综合上述材料，结合所学知识，指出法国启蒙运动与中国新文化运动在内容、作用 方面的相似之处。(4 分) 7 24. 【历史上重大改革回眸】(10 分)日本人好学求知， “择善而从“，是日本富强昌盛之 根本。阅读下列材料： 材料一 19 世纪中期的几十年里，西方扩张的威胁和压 力对日本的传统政冶文化形 成了致命的挑战。日本

20、的反应从“不分青红皂白地一概敌视、文化上盲目自大，不情愿地承 认自身在财富和力量上的劣势”到后来“以夷制夷” ，获得了成功。明治维新可以说是日本近 代史的起点。 摘编自张光明治维新 材料二 他们通过发放津贴、购买原料或成立政府公司确保所需工业的建立。政府领导 人不仅注意支持轻工业如纺织业，而且注意支持重工业如采矿业、钢铁工业和造船业。这些 企业建成后， 政府通常以极低的价格将它们出售给各种享有特权的私人行业。 少数富裕家族， 即财阀，以这种方式扼制了国民经济的发展。 摘自【美】斯塔夫里阿诺斯全球通史 完成下列要求： (1) 据材料一， 指出日本对西方文化的态度有何变化？分析其变化的原因。(4

21、分) (2) 据材料二并结合所学知识， 指出日本在发展工业之路上的独特之处。(3 分) (3) 综合上述材料， 结合所学知识， 分析明治维新对日本社会的影响。(3 分) 8 25. 【中外历史人物评说】(10 分)人才的选拔关系到国家的兴衰。阅读下列材料： 材料一 政治方面的人才有李斯、蒙毅，军事方面的人才有王氏、蒙氏父子，外交方面 的人才有郑国、史禄。在七十位博士中也有来自各家各派的人才，并不偏重于一家一派。 就 连民间经济人才乌氏倮、巴寡妇清，嬴政都给了他们很高的待遇。即使敌人阵营中的人 原来要杀掉的郑国也被继续留任，完成预定的水利工程，重用魏国的军事家尉缭，让其掌管 军队，征伐各国。 摘

22、编自范双杰试论嬴政的用人之道 材料二 正是得力于众多贤才的佐助，秦始皇才得以“六世之余烈，振长策而御宇内， 吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，建立起了一个庞大的帝国，并使一统王朝得到了初步 的巩固。 然而， 在其统治后期， 却日渐走上了“行自奋之智， 不信功臣， 不亲士民”的歧途， 这是导致秦王朝短祚灭亡的一个重要原因。 摘编自郝建平秦始皇用人之道刍议 完成下列要求： (1) 据材料一， 概括秦始皇用人的特点。 (3 分) (2) 据材料二， 分析秦始皇“用人之道” 的积极作用。从秦始皇用人政策的前后变化 中， 谈谈你的认识。(7 分) 9 2020 届高三模拟考试试卷届高三模拟考试试卷(盐城

23、盐城) 历史参考答案及评分标准历史参考答案及评分标准 1. C 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B 7. A 8. B 9. C 10. C 11. A 12. C 13. A 14. B 15. C 16. B 17. D 18. B 19. D 20. D 21. (13 分)(1) 特点：钱文内容发生变化(由重量相称到年号相称)；货币材质发生改变(由 金属货币向纸质货币发展)；(2 分)白银逐渐成为普遍流通货币；成熟的金融运作方式逐渐出 现。(2 分) (2) 表现：由钱钞为主，实物货币并行到银钱兼用、白银为主。(2 分) 原因：商品经济的发展；国际贸易的扩大；中国主导东亚

24、贸易圈；海外白银大量流入。 (4 分) (3) 作用：促进商品经济发展；扩大海内外贸易；推动社会发展。(3 分) 22. (13 分)(1) 问题： 地方权力过大， 中央政府软弱无力。 (2 分)举措： 制定 1787 年宪法， 确立联邦制，加强中央集权。(2 分) (2) 9 分 论点方面(2 分) 论据方面(6 分) 论证方面(1 分) 一等 美国联邦制是当时特定国 情的产物，但其优点和缺 陷同样突出。(2 分) (1) 建国初，邦联体制下中央政 府软弱无力，1787 年宪法确立 联邦制，适应了当时的政治经 济需求。(2 分) (2) 联邦制的推行，加强了中央 政府的权力，较好协调了中央

25、与地方的关系，促进了美国资 本主义发展。(2 分) (3) 当出现重大问题时， 由于各 州拥有除军事、外交外的很大 自主权，各州均从自身利益考 虑， 极易出现中央与地方冲突， 不利于重大问题的解决。(2 分) 观点正确； 史论结合； 逻辑严密； 表述通畅。 (1 分) 二等 论证过程中提出观点；简 单抄材料(1 分) 按点给分 层次较分明， 史论能 结合。(1 分) 三等 观点片面；(1 分) 按点给分 要点式列举(0 分) 四等 论点不合理； 无论点(0 分) 按点给分 要点式列举(0 分) 23. (14 分)(1) 主要观点：反对封建专制和宗教特权；(2 分)倡导天赋人权，人生而平等。

26、(2 分) (2) 原因：辛亥革命没有完成思想领域反封建斗争(袁世凯掀起尊孔复古的逆流、民主共 和观念得到传播)。(2 分) 作用：动摇儒家正统地位；(2 分)弘扬了民主和科学；(1 分)促进了思想解放(马克思主义 10 传播亦可得分)。(1 分) (3) 相似之处：内容：反对封建专制，提倡民主与科学；(2 分) 作用：促进思想解放，推动社会进步。(2 分) 24. (10 分) (1) 变化：由盲目自大、一概敌视到寻找差距、虚心学习。(2 分) 原因：西方扩张使日本陷入半殖民地危机；明治政府的改革。(2 分) (2) 独特之处：主要靠国家的扶植和保护(官营示范，扶植私人资本主义发展)；自上而下 进行产业革命；保留一定的封建残余。(3 分) (3) 影响：推动日本资本主义发展；促进了日本的近代化；使日本成为亚洲强国，并走 上对外扩张道路。(3 分) 25. (10 分)(1) 特点：唯才是举，不计身份；善于用人，人尽其才；任用各类人才。(3 分) (2) 积极作用：在众多贤才的佐助下，秦始皇兼并六国，建立了第一个统一的多民族封 建国家；(2 分)巩固了国家统一，成就了秦始皇“千古一帝”的伟业。(2 分) 认识： 人才的选拔关系到国家的强盛和政权的安危(得人才者得天下， 失人才者失天下)。 (3 分)