三年级下册语文教案 20肥皂泡（部编版）.docx

1、20 肥皂泡( 精读课文 )教学目标1. 会认“廊、悠”等 9 个生字，会写“皂、廊”等 13 个字，认识多音字“和”。2. 能有感情地朗读课文，理解关键句子的意思。3. 把握文章大意，体会童年生活的快乐与美好。4. 学习把过程描述清楚的方法，体会文中丰富的想象。把握文章大意，理解难懂的句子，体会作者的思想情感。尝试将过程描述清楚，想象文中描绘的画面。教学重点教学难点教学课时2 课时第 一 课 时课时目标1. 认识本课的 9 个生字，会写 13 个字，认识多音字“和”，理解重点词语的意思。（重点）2. 正确流利地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。（难点）教具准备教学过程一导入新课导入类型：

2、图片导入。教师口述：你玩过吹泡泡的游戏吗？让我们一起走进课文去看一看冰心奶奶童年时是如何玩“吹泡泡”游戏的。（ 板书 肥皂泡）二介绍作者冰心，原名谢婉莹，冰心是她的笔名。她是现代著名诗人、散文家、儿童文学家。她的作品有超人寄小读者樱花赞繁星春水等，其中寄小读者表现了她对儿童 的爱，她希望儿童们能有一颗美好的心。她非常爱孩子，认为他们是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品中充满了对大自然的赞美、对母爱与童真的歌颂。三初读课文1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。3. 检查初读情况，完成课前预习单本课的内容。（1）会读生字，辨别多音字

3、。练廊（lng）和（hu）悠（yu）若（ru）娇（jio）薄（bo）薄（bo）颤（chn）巍（wi）巅（din）婴（yng）和hu（和弄）h（和平）薄bo（薄片）b（厚此薄彼）hu（和面）b（薄荷）2）会写生字，并组词。练 皂（肥皂）廊（走廊）剩（剩下）碗（饭碗）悠（悠然）若（如若）透（透过）希（希望娇（娇气）扯（扯断）仰（仰视）串（串通）婴（婴儿）练 肥皂泡种类其中网球透明分裂形式圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望（3）积累词语。（4）结合生活经验，理解重点词语。练融化：（冰、雪等）变成水。黏稠：又黏又稠。玲珑娇软：文中指小肥皂泡小巧精致，而且柔软、娇嫩。颤巍巍：状态词。抖动摇晃的样子（多形容老年人

4、或病人的动作或声音）。文中指肥皂泡飘动的样子。光影零乱：文中指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。和弄：搅拌。四整体感知1. 自由朗读课文，说说课文主要写了什么。预设：课文讲了作者童年时代玩吹肥皂泡游戏的故事。2. 小组交流，谈谈作者围绕肥皂泡写了哪几个方面的内容。预设：作者围绕肥皂泡写了做肥皂水、吹肥皂泡、欣赏肥皂泡和产生联想四个方面的内容。3. 相互交流，说说课文可以分为几个部分，每个部分主要写了什么内容。预设：第一部分（第 1 自然段）：喜爱的游戏，强调了吹肥皂泡是作者小时候最爱玩的游戏。第二部分（第2

5、到第5 自然段）：无穷的乐趣，写了作者小时候吹肥皂泡、欣赏肥皂泡和产生的联想。4. 这篇课文让你感受到了什么？预设：读完这篇课文，我真切地感受到了孩子们的童真、童趣。第 二 课 时课时目标1. 有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。（重点）2. 会用句式“先，接着（然后），最后”把吹肥皂泡的过程讲清楚。（重点）3. 学习作者仔细观察事物并把过程写清楚写具体的方法。体会由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。（难点）教具准备教学过程一课前导入教师口述：同学们，通过上节课的学习，我们已经掌握了肥皂泡这篇课文的主要内容，这 节课我们来进一步分析课文内容，学习文章的写法，体会作者的思想感情。（ 板书 肥皂泡

6、）二品读释疑1. 指导品读第一部分。朗读第 1 自然段，说说第 1 自然段有什么作用。预设：第 1 自然段的作用是开篇点题，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。（ 板书 总写： 喜爱吹肥皂泡）2. 指导品读第二部分。（1）作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？预设：吹肥皂泡是母亲教“我”的，玩吹肥皂泡的游戏能和母亲一起度过美好的时光。预设：肥皂水是自己动手做成的，肥皂泡非常美丽。预设：肥皂泡能带给“我”美好的想象，让“我”心里充满快乐、骄傲与希望。（2）阅读第 3 自然段，说说作者是如何把做肥皂水和吹肥皂泡的过程写清楚的？（ 板书 分写） 预设：“放”“加”“和弄”这些动词清楚地写出了制作肥皂

7、水的简单过程。（ 板书 做：放、加、和弄）吹肥皂泡时，先用竹笔套管蘸上肥皂水，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹起”“轻轻地一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确。作者用“，然后，再”的句式把制作肥皂水、吹肥皂泡的过程很有条理地写了下来，让读者一目了然。（ 板书 吹：蘸、吹、提）（3）肥皂泡是什么样子的？作者是怎样写肥皂泡的样子的？预设：“这肥皂泡 , 吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”“五色”指各种颜色，“浮光”说明肥皂泡表面有光泽、颜色多，而且肥皂泡摇晃不定。“轻清透明”不仅 写出了肥皂泡轻的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱

8、转” 写出了肥皂泡的动态美。从这句话中可以看出：肥皂泡非常美丽，那清亮透明的球面上闪着五颜六色的光。（ 板书看：美丽）预设： “若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了， 扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”这两句话写了两种不同的情形：一种是大泡泡分裂成两三个小泡泡，四散分飞的景象；另一种是吹得太大、扇得太急时，肥皂泡被扯成了长圆形，显得零乱、不整齐，没有规律。“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了”说明“我们”很爱这些肥皂泡，可肥皂泡那么脆弱， 终究会散裂。（4）看着美丽的肥皂泡，作者产生了哪些想象

9、？预设：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“美丽的梦”。两个“轻轻”既写出了“我们”吹肥皂泡时小心翼翼又认真的样子，又写出了肥皂泡的美丽、脆弱。四个“那么”写出了肥皂泡圆满、自由、透明 和美丽的特点，这也是“我”喜爱肥皂泡的原因。预设：“到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上”这是作者的想象，肥皂泡带着作者的梦想、希望飞了起来。省略号表示想象的内容的省略。看着远去的肥皂

10、泡，作者心里充满了快乐、骄傲与希望。（ 板书 感受：快乐、骄傲、希望）三写法探究写好人物的连续动作方法：描写连续的动作能使人物像放电影一样呈现在读者眼前。如何把连动句写好呢？首先， 描写人物动作，最主要的是对人物的一举一动进行细致观察。其次，要把大动作分解成小动作， 把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个小动作按一定层次进行具体描写。再次，用词要准确且尽量避免重复。举例：她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼地跟随着筷子，防止菜掉到桌子上。然后小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。品评：这段文字抓住她吃的动作进行描写，用了“拿”“伸”“夹”“端”“放

11、”“品尝”这 几个动词，写出了她吃饭时小心翼翼的样子。四课文主旨肥皂泡一文讲了作者小时候吹肥皂泡的故事，表现了孩子们的童真童趣，表达了作者对童年快乐生活的怀念之情和对美好生活的向往。（ 板书 怀念、向往）五课堂小结本文围绕肥皂泡写了做肥皂水吹肥皂泡看肥皂泡肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让我们感受到了作者对童年快乐生活的怀念之情。在体会课文思想感情的同时，我们要 学会用“先，接着（然后），最后”的句式把事情的过程讲清楚。六课后作业1. 完成课后第 2、3 题。2. 仿照课文第 3 自然段，用表示先后顺序的词写一段话。课后反思成功之处：本课的重难点是学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学中，通过提问和交流，学生可以用自己的话说出吹肥皂泡的过程，也能体会到作者所表达的思想感情。不足之处：没有结合相关视频资料，帮助学生体会作者所描绘的肥皂泡的美丽。在教学过程中需要引导学生结合生活经验，理解关键语句，并进行想象，体会作者创造的美好意境。感受：快乐、骄傲、希望分写怀念、向往看：美丽吹：蘸、吹、提肥皂泡总写：喜爱吹肥皂泡做：放、加、和弄板书