道德与法治五年级下册-5 建立良好的公共秩序 第2课时（教案）.docx

1、教 学 设 计课题 2.5 建立良好的公共秩序（2）单元二学科道德与法治年级五下核心素养 目标政治认同：知道我们个人可以如何构建有序生活道德修养：懂得有序生活需要各方努力法治观念：知道公共生活受到国家法律保障健全人格：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活贡献力量责任意识：树立规则意识，遵守社会公德与法律，维护公共秩序重点知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力难点知道公共生活受到国家法律保障教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 组织教学2. 导入新课：欣赏图片，谈感受师：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。准

2、备教材等学习用品学生认真欣赏图片，结合自己的理解，谈感受 由欣赏图片谈感受引入，激发思考热情和参与的积极性。讲授新课目标导学一：养成文明习惯1.活动园请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。2.想一想： 怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？强调：公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。3. 议一议你们认识这两个标识吗？为什么人们要设置这样的标识？小结：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。4.强调：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的

3、体现。5.活动：中国人在国外 国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。目标导学二：共建有序生活1.想一想：遇到这样的事情你会怎样做？提示：我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。小结：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。2. 活动园针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社会和个人为

4、解决问题所做的努力。小提示：【路口红绿灯坏了】个人和车辆都要注意礼让,并将红绿灯损坏的事情及时报告相关部门;交警立刻到现场指挥交通;维修部门尽快进行维修。归纳：【河流受到污染】个人看到这样的现象可以进行举报;环保部门进行监督;国家责令工厂及时处理污水排放问题，如果处理不当，可以关闭工厂。【占用公路晾晒谷物】交管部门责令相关人员立刻将谷物清理干净;对相关人员进行思想教育,避免再次出现类似的事情。3.法律链接中华人民共和国刑法第二百九十一条【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、

5、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。4.学一学学习法律知识，将行为与相关法律相连。5.延伸活动制定一份遵守公共秩序倡议书在课余时间发起倡议。学生根据自己的所知，共同完成任务，例如：当国旗升起时，我们要起立，注视国旗，行注目礼学生根据生活经验，说出一米线的要求，例如：两个人的间隔不能低于1米，是保护隐私的学生认真阅读材料“中国人在国外”，加深理解和感悟。学生分析情境，进行交流，如：大胆的上前制止，告诉他这样做是不对的学生参与活动，努力想办法，并交流，例如：这时可以立即找到身边的警察，请他们帮忙组织交通通过引导学生针对不同公共场所出现的问

6、题，想办法解决，使学生明确，公共场所，我们要养成文明的习惯。通过引导学生认识生活中较常见的“一米线”标志，使学生加深对这一标志的理解，从而进一步知道人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现“想一想”环节，通过选取与学生日常生活十分贴近的两图图片情景，引导学生通过对其进行分析，警示自己要注意公共场所的秩序，自觉做文明的社会成员。“活动园”环节，借助三则典型的生活情景，引导学生集思广益，共同想办法解决，在解决过程中，培养学生合作意识和运动知识解决实际问题的能力。活动链接环节，通过给学生介绍中华人民共和国刑法第二百九十一条的相关规定，拓展学生的法律视野，使学生认识到公共场所秩序有法律保障。课堂小结遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会公德。在社会生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家。谈收获和体会总结本节课的内容。板书设计