小学道德与法治二年级下册-16《奖励一下自己》第一课时（教案）.docx

1、小学道德与法治教学设计16.奖励一下自己教学目标：知识与技能1.总结自己两年来的进步，来奖励自己；2.不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；3.我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。过程与方法通过情景教学，学生在成长总结、细心发现和制定新目标中成长。情感、态度与价值观1.总结自己两年来的进步，感受成长的快乐，确立成长的自信。2.发现他人及团队的进步，并为他人和团队的进步感到高兴和自豪。3.在他人的帮助下，制订自己的新目标，以积极的态度面对新的学习生活。教学重难点：重点：总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。难点：结合生活和学习反思自己的不

2、足，并明确努力方向。课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与技能1.总结自己两年来的进步，来奖励自己。2.不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴。过程与方法通过情景教学，学生在成长总结、细心发现两个环节中发现自己和周边同学的成长。情感、态度与价值观1.总结自己两年来的进步，感受成长的快乐，确立成长的自信。2.能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人能给人际交往带来美好感受。教学重难点：重点：总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。难点：体会“奖励”蕴含的深刻含义。教学准备：教师材料：课件、奖章盒（奖项设置同步PPT）学生材料：（自己这两年来在某方面取得进步的）照片、作品等

3、教学过程：一、创设情境，引入新课1.师：（出示课件）同学们，看，你认识它吗？生：奖状。2.师：奖状是对一个人优秀表现的奖励和肯定。今天我们来-奖励一下自己。（板书）【设计意图】从学生常见的奖状导入，符合学生的认知特点，能激发学生学习兴趣。二、我来发奖，快乐成长活动一：夸夸我自己1.展示：集体相册学生入学后成长照片集。（课前收集两年里学生在学习、生活各方面的成长瞬间。如戴上了红领巾、参加运动会、参加表演、认真在教室里学习等。）学生回忆这两年的成长变化。2.小组活动：成长交流汇。（1）思考：你在哪方面取得了进步，你打算怎么奖励自己呢？生（预设）：能帮忙父母做家务；独立完成作业；表演文艺节目；跳舞等

4、。回家叫父母买最喜欢的滑板车奖励自己；买喜欢吃的冰淇淋作为奖励；爸妈的拥抱就是最好的奖励等。（2）交流：把自己的进步和小组同学交流，获得同学的认可。（学生利用自己的素材与同学交流。）3.分享：学生利用课前准备材料分享自己的成长。（引导学生关注到不同方面的成长，可以分享自己在学习、兴趣特长、能力、品质等方面的成长和进步。例如“小小书法家”“口算小能手”“攀岩小勇士”“整理小当家”“爱心好伙伴”等。教师要设法让每个学生都体会到自己的成长和进步。）生（预设）：六一儿童节我和班级同学一起上台表演了舞蹈，起初很害怕，但是克服了恐惧，完成了表演，还获得了老师同学的一致好评。我觉得自己不仅能大胆上台，还能为

5、班级体出一份力了。我想给自己颁发一个“克服恐惧奖”。4.小结：在这两年里，同学们学会了许多新本领，学习进步了，兴趣特长增多了，能分担家务劳动，能奉献爱心。大家从自己的成长和进步中获得了喜悦和自信。【设计意图】采用集体相册的方式，设置情景，让学生产生回忆；利用课前准备材料，开展一次“成长交流汇”，引导学生从学习、兴趣特长、能力、品质等不同方面出发，分享自己的成长，让学生都得到充分的自我激励和认可。活动二：我们的“奖励”1. 师：除了这些同学，我们身边还有很多小榜样值得学习。（出示奖章盒）这个盒子里是老师为大家准备的各种奖章。课件出示奖章，同学思考颁发给谁最合适，师指名同学颁发奖章并说明颁发的理由

6、，获奖同学说说获奖感受。生1（预设）：我想将“最佳进步奖”颁发给同学。他在这一学期认真完成作业，上课积极举手，时常受到老师的表扬，最近考试成绩还有明显的进步。生2（预设）：听到同学对我的肯定，我觉得很开心，这段时间我的努力没有白费，接下来的日子我也会继续加油的。2.阅读：教材第63页的范例。3.想一想：我们小组每个成员都很努力，每个人有哪些进步？4.请大家四人一个小组，像我们刚才那样找出小伙伴身上的优点，夸夸他吧。（四人小组交流，采访部分同学说说得到夸奖后的心情或想法。）5.采访：你的小组夸赞了你哪方面的进步？你听了有什么想法？（教师可以有针对性找几个典型的学生进行采访。）生1（预设）：同学们

7、夸我衣服穿着越来越整洁了，我觉得大家平时生活中很关注我，很开心。以后我也会更加注重个人的清洁卫生，做一个爱干净的小朋友。生2（预设）：组长夸我交作业很积极，正确率也高，经常得优。我们组长能这么夸奖我，我感到很光荣。我也希望通过我的努力，以后也能成为一名小组长。6.阅读：教材第6265页的绘本故事小刺猬和獾。（1）提问：獾为什么要感谢小刺猬？ 生（预设）：小刺猬的称赞让獾有了信心，继续学做木工，从小板凳到椅子有了很大进步。（2）提问：小刺猬为什么说獾帮他消除了劳累呢？ 生（预设）：因为獾夸奖小刺猬的苹果香甜，让小刺猬觉得一天的疲劳是值得的，有价值的。【设计意图】本活动引导学生发现小组中每个组员的进步与成长，进一步激励学生的自信心，让学生以愉悦的心情进行学习。绘本故事的学习是对奖励内容的深化和补充，引导学生明白恰当的赞美能让被称赞的人变得自信，从而变得越来越优秀。 三、课堂小结，真诚赞美师：“奖励”不仅仅是一张奖状，也是发自内心的赞美。一个赞赏的眼神、一次热烈的掌声、一句暖心的鼓励，都是送给小伙伴最好的奖励。同学们和小伙伴在一起的时候，要细心观察他们的进步，送出真诚的赞美。板书设计：16 奖励一下自己夸夸我自己我们的“奖励”