小学道德与法治二年级下册-2 学做“快乐鸟” 第二课时（教案）.docx

1、小学道德与法治教学设计2、学做“快乐鸟”（第二课时）教学内容：教材第8页第9页教学目标：1. 知识与技能：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。2.过程与方法：通过讨论，让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。3.情感态度与价值观：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。教学重点：让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。教学难点：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合

2、自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。教学准备：1.教师准备：PPT课件2.学生准备：写出自己最近经历的快乐或不快乐的事，放入漂流瓶中。教学过程：课前准备：教师将部分学生的漂流瓶收集上来，放在书架上。漂流瓶里写的是学生开心或不开心的事儿。【设计意图：做好课前的学习准备，培养学生良好的学习习惯。】一、游戏导入，引出课题1.游戏导入：师：孩子们,认识吗？这是谁？（出示6个表情包）师：对，这是电影捉妖记里的小胡巴,看来很多同学都看过。瞧，他的表情多丰富呀！现在我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。谁愿意来模仿

3、？（学生游戏）师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）什么时候会让你难过？生：自由说2.师小结，引出课题：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起继续学习学做“快乐鸟”吧，板书课题。（板书：学做“快乐鸟”）【设计意图：通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。】二、学习探究活动一：快乐门诊部情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会到一个神秘的地方去，看！快乐门诊部，）（板书：快乐门诊部）1. 朗读儿歌快乐门诊部这里是快乐

4、门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理?哪个不快乐要挺住?2.做个快乐小医生（1）课件逐一出示教材P8上半部分的三张图片上的内容，全班思考辨析交流。A/师：有一名同学假期会骑自行车了，他觉得非常开心。B/师：你遇到输液、打针这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的C/师：有一个小朋友偷偷把同学的漂亮的铅笔盒拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住勇敢面对？请小组长组织组员们举例说说3.游戏：击鼓传花。随着音乐的节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸

5、条，读出来大家一起分析哪些快乐是不可取的，哪些不快乐是生活中无法避免，必须承受的。学生讨论交流。（师相机板书：没道理 要挺住 ）4小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。【设计意图：从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断全留给学生，让学生积极思考，大胆讨论，进而更深入的理解生活，勇敢的面对不快乐。】活动二：妙招大擂台1. 播放绘本故事蜗牛与寄居蟹（1）欣赏故事师：看，老师这里有一个故事想和大家一起分享-蜗牛与寄居蟹。这个故事很好的证明了心态可以决定你们快不快乐。下面同桌两人合作一起读一读，了解一下他们之间发生

6、了什么小故事？（2）交流故事师：孩子们，老师看到你们刚才读得特别的投入。那你们谁来说说寄居蟹和小蜗牛刚开始的时候为什么不快乐呢？生：寄居蟹嫌自己总是得换壳，小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。师小结：是呀，寄居蟹嫌自己总是得换壳，小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。他们俩都各有自己的小烦恼。师：那后来，寄居蟹和小蜗牛为什么又变得快乐了呢？生：一个想可以经常换新房子了，一个想一辈子都不用操心房子的事。（3）师小结：一个想可以经常换新房子了，一个想一辈子都不用操心房子的事。他们都变快乐了！哦，看来有时候同一件事情换一种思维就变得快乐了，原来想变快乐也不是很难啊，这就叫做换位思考。【设计意图：了解成长中都会有快

7、乐和烦恼，并正确看待自己的情绪，学会换位思考。】师过渡：既然不开心的事是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有更多的办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？看，快乐鸟又来了。2.快乐小妙招情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！）（板书：应对小妙招）（1）出示P9面上半部分的小妙招讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用过？效果怎么样？（2）妙招大擂台全班以小组为单位，在组内写一写小妙招，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。（相机板书：向人倾诉 多做深呼吸 转移注意力）3读烦恼我不怕儿歌师：孩子们

8、，再遇到烦恼的时候你们怕不怕？让我们一起来拍着手快乐的读一读这首烦恼我不怕的儿歌。老师希望大家在烦恼面前，做一只拥有积极心态的快乐鸟。4.教师小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自我调节或向他人倾诉，总会有些小妙招让快乐变得不那么让人心烦，让我们的快乐变得更多。【设计意图：每个人调节负面情绪的方式不同。本环节利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。】活动三：快乐大舞台情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，下面让我们制作一双翅膀，变身快乐鸟，在森林中快乐飞翔吧！）1.学生制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。2.全班分享体会，佩戴快乐勋章。3.师小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲如果感到快乐你就拍拍手中结束快乐森林之旅吧！【设计意图：引导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。源于生活，回归生活，指导生活。】作业布置：把自己化解烦恼的小妙招说给家人听。板书设计：2学做“快乐鸟”快乐门诊部 应对小妙招没道理 向人倾诉要挺住 转移注意力多做深呼吸