三年级下册道德与法治8.（教案）大家的“朋友”-人教部编版.doc

1、课 题8.大家的“朋友”授课教师授课时间总课时15-16一、教学内容分析随着我国经济和科技的迅速发展，人们物质生活条件越来越高，公共设施越来越多也越来越完备，它们已经成为人们生活必不可少的一部分。爱护公共设施是文明的行为，也是每个公民应该具备的社会公德。大家的“朋友”旨在让学生体验公共设施给人们生活带来方便，知道爱护公共设施人人有责，并能够自觉爱护公用设施。学生每天在使用公用设施，但从来没有真正去关注过它们的作用，关注它们的使用情况。三年级的学生，虽然已经具备了一定的认知水平，内心知道要爱护，但是行为跟意识上还存在很大差距，特别是为什么要爱护公共设施背后的原因认识不透彻。通过本课活动，主要是让

2、学生知道什么是公共设施，走近它们，了解它们，让学生对公共设施有个全面的认识。二、教学目标情感态度与价值观：通过活动，学生知道爱护公共设施人人有责，激发学生的公德意识。过程与方法：通过活动园、小叮当旅行记续编、设计方案等，认识到爱护公共设施的重要性。知识与技能：知道公共设施的概念，了解常见公共设施，对现有设施的完善能形成设计方案。三、学习者特征分析通过平时的观察、了解，小学生故意破坏公共设施现象不是很多，但少数学生恶作剧地污损、刻画公用设施的现象还不少。究其原因主要是对这些设施的来源、作用以及他们与人的关系缺乏认识。学生根本意识不到破坏公共设施会给自己、给他人带来不方便，缺乏公德意识、缺乏法制观

3、念。四、教学策略选择与设计本教学设计主要通过“朋友见面会” 、走进“朋友馆” 、“创意设计赛” 三大板块展开，采用课前调查、小组合作、同桌讨论、体验思辨、延伸评价等方式，让学生在活动中体验，在活动中成长，努力培养学生学做文明公民。五、教学重点及难点重点：知道公共设施的概念，了解常见公共设施，认识到爱护公共设施的重要性。难点：学生知道爱护公共设施人人有责，激发学生的公德意识。六、教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图课前活动：边拍手边唱找朋友播放找朋友歌曲这首歌我们都熟悉吧，让我们跟着唱起来。学生边拍手边唱歌课前带领学生边拍手边唱找朋友儿歌，围绕朋友进入课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。

4、一、朋友见面会认识“新朋友”（一）感知新朋友的“公共性” “服务性”1.猜谜今天，老师要带大家认识几位新朋友，它们就藏在下面的谜语中，仔细听。（出示谜面）（1）谜语1：“小小一间房，公路上面忙，排队等候它，带你走四方。（公共汽车）（2）感悟“公共”。我可以乘坐公共汽车，你可以吗？你呢，他呢？它是为我们大家服务的，是公共的，你们愿意跟它交朋友吗?掌声欢迎它！（3）谜语2：吊绳拴两头，船在空中悠，荡来又荡去，乐坏小朋友。（秋千）同学们，你玩过吗？你呢？大家都可以玩，又是一位公共的、无私的朋友，你们喜欢它吗？像这样公共的朋友还有很多，有一些急着与你们见面呢，想见吗？2.出示一组公共设施图片能叫出他们

5、的名字吗？知道他们有什么作用吗？3.小结、揭题。虽然他们没有生命，不会说话，但在生活中,它们和人一样，默默地为我们每一个人服务着，给我们带来方便，带来快乐，带来健康，甚至是在保护着我们的生命和财产，你们愿意跟他们交朋友吗？一起来打个招呼。1.出示谜面，学生猜谜。2.学生观图，说设施名称。 3.自读知识窗，同桌交流。4.出示课题，集体读题。5.根据提示，寻找设施。（二）认知新朋友的名字“公共设施”这些朋友有着共同的特点，共同的名字，我们来读一读。（出示文中知识窗）1.读一读。2.议一议。共同点是什么？名字叫什么？（随机板书：公共设施）（三）寻找新朋友这样的公共设施朋友在我们身边还有很多，教室里、

6、小区里、回家的路上、各种公共场所里都有，你知道哪些公共设施朋友呢？我们先在教室找找，谁先来说说？你校园里？回家的路上、小区里、别的公共场所还有？出示：在教室里 在校园里_在回家的路上_在小区里_把“公共设施”这一概念承载在学生生活中再也熟悉不过的公交车、秋千这两个具象上，学生很快从自己的生活经验中感悟到公用设施的特点，然后引导学生从点到面，从形象到抽象，循序渐进地理解着，自主建构了“公共设施”的概念，有效突破了学习难点。二、走进“朋友馆”（一）体验室-感悟学习中的“友情”过渡：同学们，这些不说话的朋友在我们身边无处不在（随机板书：无处不在），一会半会儿，你们是说不完的，还是让我们去“朋友馆”好

7、好了解这些新朋友吧。1.走进朋友馆，我们先来到了活动体验室。同学们，让我们一起来做个体验活动。2.全体起立，拿出老师发给的田字格纸和一支铅笔。请同学们不要伏在课桌上听写几个公用设施的名称，要求写的端正美观。“课桌椅、健身器材、路灯。（1）学生体验。（2）谁来说说你的体验感受？（3）你想对课桌椅说什么呢？3.小结。课桌椅是我们学习中不可缺少的不说话的朋友，其实在我们的生活中，每一个公共设施朋友都发挥着重大的作用。1.体验活动：学生不伏案，听写设施名称。2.体验完毕，说说感受。（二）议议吧感悟生活中的“友情”过渡：在小区、村庄、街头、公园.有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”。（出示教材p50、p

8、51的图片内容）播放录音。活动园：公共设施的自述。（1）刚才，很多同学都拿到了老师奖励的公共设施小卡片，你能用刚才的方式介绍一下它吗？（2）你还知道哪些公共设施？选择一种自己熟悉的公共设施，同桌说一说。3.小叮当旅行记故事续编。公共设施的作用可真大，假如没有他们，我们的生活会是怎样的呢？一起来看小叮当的旅行遭遇吧。播放图配录音。想一想，小叮当还会遇到哪些不方便？四人小组为单位，把故事接着讲下去吧。4.小结。没有公共设施的日子，真是无法想象。生活中：如果教室里没有纸篓_。如果小区里没有花草树木_。如果街道上没有路灯_。如果公共场所没有灭火器_。（1）同桌也可以前后桌的交流交流。（2）指名说（3）

9、议论到这儿，你明白了什么？小结过渡：同学们，我们在“活动室”和“议议吧”里，深深感受到公共设施在我们生活中，无处不在，不可或缺，它们默默地为我们奉献着。（随机板书：不可或缺）1.听录音，了解作用。2.活动园，展示公共设施的作用。3.发挥想象，续编故事。4.发挥想象，同桌交流。孩子们在体验活动中、在议议吧里，对身边常用的公用设施在我们学习、生活中的作用有了更真切的感受、更深刻的感悟，对公用设施的友爱之情感被充分激发，为道德行为奠定坚实的情感基础。三、创意设计赛过渡：我们的生活因为有了公共设施，才变得如此美好。课后我们将举办一个“新型公共设施设计大赛”。出示要求。交流初步设想。你准备设计什么？谁能

10、跟大家来说一说？学生设计。展开想象的翅膀，让我们对现有公共设施进行改进或完善，也可以设计一种信心的公共设施。1.思考设想，指名交流。2.学生根据要求课后自主设计。“新型公共设施设计大赛”，让学生结合生活实际，对公共设施有深入思考，对现有及理想中的公共设施进行完善与设计，为更好地服务于生活。四、活动结束下节课，向全班展示和介绍，看看这一次设计大赛的冠军花落谁家。信心满满，课后完成设计方案。激励的话语让学生在课后的设计活动中怀有一份期待，一份信心。七、板书设计大家的“朋友”公共设施无处不在不可或缺第二课时教师活动学生活动设计意图邀请“朋友”进课堂1.（出示设施图片）还记得我们的“朋友”吗？大声喊出

11、它们的名字。它们是我们大家的“朋友”，它们都有一个共同的名字，叫公共设施（出示：公共设施）。生活中有这么多朋友在我们身边，正是因为有了它们的默默奉献，才让我们的生活变得如此美好。（随机板书：大家的“朋友”）学生看图，说设施名称。出示设施图片，学生喊出它们的名字，对公共设施这一概念进行了回顾，增强了亲近感。善待我们的“朋友”1.朋友的倾诉（1）这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。让我们来听听它们的委屈吧！（出示54页图，播放录音）（2）如果你是它们，你的心情怎样？2.公共设施小调查过渡：在我们的身边，还有许多公共设施受到损坏，心里特别委屈。（1）（出示公共设施小调查表）课前，老师布置

12、大家进行一次公共设施小调查活动，让你观察学校或者家庭附近的公共设施，看看它们有没有损坏。如果损坏，你能体会到它们的委屈吗？选择一种，说一说。（2）交流调查心得破坏公共设施的现象还很多，它们受尽委屈却默默承受。你有没有想过是什么原因让我们的朋友受委屈的呢？3.知识窗 损坏公共设施，也是一种违法的行为。（出示知识窗内容）4.阅读角伤害了这些无声的“朋友”，影响了自己的生活，还是一种违法行为，更严重有时还会酿成一些无法挽回的悲剧。一起来听一个真实的故事。（播放故事录音）5.小结公共设施是我们大家的“朋友”，我们不能伤害它们，平时的生活中要懂得正确使用，更要用自己的实际行动去关心爱护它们。（随机板书：

13、正确使用、关心爱护）1.学生聆听“朋友”倾诉，角色换位体验心情。2.交流课前公共设施调查心得。3.听伤害“朋友”酿成的悲剧故事，体会危害。学生的生活经验是道德与法治课堂鲜活鲜活的教学资源。通过课前调查，观察身边的公共设施有无损坏，交流心得，体会它们的委屈，认识破坏公共设施的危害，从而从内心认识到善待我们的“朋友”的重要性。课堂上，学生在自己的生活撞击下，或是顿悟，或是换位，或是震撼，关爱公用设施的情感与责任感被唤醒，公德意识也便油然而生，有效落实教学重点。我的金点子过渡：那我们究竟应该怎样做呢？让我们先去听听它们的心声。一起把书翻到56页，自己读一读。1.读读心里话（出示公共设施图）你能倾听到

14、它们的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表谁？请你来说一说。2.金点子行动（1）听了它们的心声，就让我们一起来想一些文明使用公共设施的金点子好吗？接下来，我们以四人小组为单位讨论，开始。（出示我的金点子表）（2）小结同学们为了爱护它们，想出了这么多金点子，我们的朋友非常开心，老师替它们谢谢你们。3.温馨小贴士老师还要告诉你，公共设施被损坏，我们有责任请有关部门及时维修好，给人们生活提供方便。（出示小贴士内容）1.学生聆听心声，替设施说说心里话。2.四人小组讨论，完成我的金点子设计。通过我的金点子活动，引导学生学会为自己今后的行为负责，从而更好地做到知行合一。爱护朋友见行动课后，请同学们在心中默默反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用，还是因为自己不爱护损坏的。并想想，今后该怎么做？1.出示我的反思表。2.学生课后完成。1.学生自我反思、自我评价。2.用实际行动爱护公共设施。延伸活动，让学生自我对照，自我反思，用自己的实际行动去爱护公共红设施，真正有效指导学生的生活。活动结束爱护公共设施，其实就是爱护我们自己，爱护我们美好的生活，就让我们携起手来，让这些不说话的朋友在我们的保护下，更好地为大家服务，因为这是大家的“朋友”。（引读课题）学生齐读课题总结全课，再读课题，升华道德认识，让公民意识根深蒂固。七、板书设计大家的“朋友”正确使用关心爱护