部编版小学语文四年级下册-21《芦花鞋》教案.doc
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1、部编版四年级语文下册第21课芦花鞋教学设计教材分析这篇课文节选自曹文轩的青铜葵花,主要讲述的是青铜一家人编织了芦花鞋,并让青铜拿到镇上去卖,最后一双鞋被青铜从脚上取下来,决定让给喜欢它的人。这篇课文语言优美,叙事并不复杂,表现了青铜的善良、懂事。本文篇幅较长,因此要训练学生用较快速度阅读课文。学情分析通过对本单元前两篇课文的学习,学生已经初步掌握运用“小标题串联法”把握长篇文章的主要内容,以及阅读长篇文章的主要方法。学习课文时,让学生自读自悟,把握文章的主要内容以及人物的特点。教学目标1.认识生字,有感情地朗读课文。2.通过反复阅读,启发学生理解课文内容,能准确地给每一部分加上小标题。3.读中
2、感悟青铜懂事、无私、不怕吃苦的品质。重点难点重点:通过多种形式的朗读理解文章的主要内容,给每一部分准确加上小标题。难点:感悟青铜的高贵品质。教学准备教师准备:多媒体课件。学生准备:预习课文。课时安排1课时教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 1.谈话:师:同学们,你们有为家人做过事情吗? 你们是怀着怎样的心情做的呢?让我们走进课文看看青铜是怎样的心情吧?2.了解作者。曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城,中国儿童文学作家。主要作品有:小说山羊不吃天堂草、草房子、青铜葵花等。2016年4月4日,曹文轩获“国际安徒生奖”这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日,获得2016-2017“影响世界
3、华人大奖”。2017年12月,凭借特殊文体长篇小说蜻蜓眼获得首届“吴承恩长篇小说奖”。3.了解青铜葵花的影响。青铜葵花是当代作家曹文轩创作的长篇小说,该小说曾获中国报纸2005年十大好书奖,台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖,江苏精品图书奖,第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖,首届世界出版政府奖,中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。4.了解青铜葵花的主要内容。这篇课文主要写一家人为了增加收入,开始做芦花鞋卖。课文通过青铜采芦花;奶奶、爸爸和妈妈做芦花鞋;青铜努力卖芦花鞋,要卖足100双,并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双,多出一双就是青铜脚上的那一双,而青铜却光着脚丫
4、回家的故事。设计意图通过谈话,激发学生的兴趣,了解青铜葵花的影响,使学生产生阅读期待,为深入读文奠定感情基调。二、初读课文,学习字词 1.初读课文,画出不认识的词语。难读的句子多读几遍。2.课件出示词语,指名读词语。搓绳葵花祈求遗憾污迹雪屑(1)重点强调:“搓”是平舌音;“祈”的读音为q,不读q;“屑”的读音为xi,不读xu。(2)开火车读词语。(3)交流识字方法。(4)理解重难点词语意思。3.自由朗读课文,边读边想:(1)课文用空行的形式分为了四部分,请试着个每部分列小标题。(2)课文是按怎样的顺序来写的?4.小组讨论交流。(1)试着列出小标题。第一部分:1-8段 全家编芦花鞋第二部分:9-
5、14段 青铜卖芦花鞋第三部分:15-22段 雪天坚持卖鞋第四部分:23-30段 卖了自己穿的鞋(2)根据小标题概括课文主要内容。全家人采芦花、编芦花鞋。青铜就准备到街上去卖,要卖足100双,并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双,多出一双就是青铜脚上的那一双,而青铜却光着脚丫回家。(3)了解课文是按怎样的顺序来写的?本文按事情发展的顺序写的。设计意图通读全文,学习生字,对易错字加以强调。引导学生发现课文用空行分出每部分的特点,先概括每部分的主要内容,再列小标题。提高学生的概括能力。三、合作交流,品析感悟(一)整体感悟内容1.快速浏览课文,想一想:全家人做了101双鞋,为什么要求只卖
6、100双?是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋?2.一家人忙碌做芦花鞋,体现了全家人对葵花的什么感情?3.从青铜采芦花,努力卖芦花鞋到最后光脚踏雪回家这些事情上,让我们感受到了什么?(二)交流第一部分:做芦花鞋1.朗读第一部分,思考:(1)全家人为什么要做芦花鞋?(2)哥哥青铜是如何照顾妹妹葵花的?(3)为什么要做101双鞋?2.抓重点句理解。(1)出示句子:这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入。想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。a.引导理解两个“亮堂堂”的意思。b.指导朗读。(2)出示句子:她仰起头来,不停地寻觅着,见到特别漂亮的一穗,她不采,总是喊
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