小学道德与法治二年级下册-6 传统游戏我会玩第2课时(教案).docx

1、部编版道德与法治二年级下册第6课 传统游戏我会玩 （教案）核心素养目标1.政治认同：学会玩多种传统游戏，加深对传统文化的了解，初步养成关心传统文化、讲规则守礼仪的好习惯。2.道德修养：掌握玩多种国内外传统游戏的技巧，体会传统游戏给自己和同伴带来的乐趣和益处，增强在生活中玩传统游戏的意愿。3.责任意识：感知长辈的生活智慧，知道玩传统游戏对传承文化的重要性。感受国内外传统游戏所蕴含的文化性和差异性，增强探索世界的好奇心。课时安排2课时。第2课时课时教学目标1.通过了解国外的传统游戏，知道传统游戏的产生、流传受到自然环境和人文环境的影响。（重点）2.通过学习玩一些国外传统游戏，体会其中的趣味，感受人

2、类的生活智慧，增强探索世界的好奇心。（难点）课前准备1.教师准备：制作创意游戏的材料包以及拼图、椰壳鞋、骰子等玩具。2.学生准备：查阅资料，了解世界其他国家的传统游戏及玩法。教学过程一、国外传统游戏我知道1.放眼看世界(1)回顾：上节课我们学习了我国的传统游戏，课后大家玩了哪些传统游戏？有没有教会其他小伙伴？ 预设1：学生介绍课后与小伙伴玩的传统游戏。预设2：学生介绍自己教会了谁玩传统游戏。(2)讲述：同学们，我们了解了我国的传统游戏，再来看看国外的小朋友玩哪些传统游戏，了解他们是怎么玩的。（板书：传统游戏我会玩）2.认识国外传统游戏(1)播放：播放视频“印度尼西亚学校办传统游戏节”。(2)提

3、问：在刚才的视频中，大家看到了印度尼西亚有哪些传统游戏呢？预设1：我在视频中看到了竹子风车游戏。预设2：视频中还有木质陀螺等游戏。(3)过渡：看了视频，大家发现原来印度尼西亚和我国一样也有很多传统游戏。其实，世界上很多国家都有自己的传统游戏。(4)分享：课前老师让大家收集世界各国传统游戏的资料。大家了解了哪些国外的传统游戏呢？预设：学生列举收集到的国外传统游戏，如英国的拼图、澳大利亚的飞去来器、美国的红灯绿灯、泰国的椰壳鞋和骑香蕉叶等。(5)出示：出示教师收集的国外传统游戏的图片。(6)提问：看到这些国外的传统游戏，你有什么想说的？预设：国外的传统游戏数量、种类很多，有的听都没听说过。(7)小

4、结：国外的传统游戏和我国的传统游戏一样丰富多彩、数量繁多。（板书：丰富多彩）二、国外传统游戏我会玩1.学习玩外国传统游戏(1)提问：这么多外国的传统游戏，大家有没有会玩的？预设：学生介绍自己会玩的国外传统游戏。(2)实践1：玩椰壳鞋游戏。出示：出示玩椰壳鞋游戏的图片。微课：播放微课“椰壳鞋游戏的玩法”。微课内容：在玩椰壳鞋游戏时，首先每个参加游戏的人都必须光着脚站在椰壳上，脚的大拇指和食指夹住绳子，再用手拉住绳子中间，用力向上提，手脚合作，挪步向前走。看谁最先到终点，谁就获胜。示范：教师示范玩椰壳鞋游戏。游戏：学生玩椰壳鞋游戏。提问：同学们，玩了椰壳鞋游戏，你们有什么感受？预设1：这个游戏必须

5、手脚协调好，才能走得更快。预设2：玩椰壳鞋游戏很紧张，也很有趣。(3)实践2：玩飞去来器游戏。播放：播放玩飞去来器的视频。提问：大家看了视频中大哥哥玩飞去来器，有什么感想？预设1：感觉飞去来器很神奇，很有趣。预设2：飞去来器玩起来非常紧张、刺激。追问：哪位同学能说说飞去来器是怎么玩的？预设1：要拿着飞去来器的一端，然后平抛出去。预设2：抛飞去来器的时候用力要适中，还要注意抛的方向，这样飞去来器就会飞回原来起飞的地方。(4)实践3：玩拼图游戏。出示：出示玩拼图游戏的图片。提问：同学们，有谁能说说拼图游戏的玩法？游戏：请同学们从抽屉里拿出拼图玩具。我们来比一比，谁拼的速度最快，谁就是我们班“拼图大

6、王”。展示：展示完成的排图，并给“拼图大王”发奖牌。提问：玩了这个游戏，大家有什么感受？预设1：我觉得这个游戏很好玩，必须很专心地去玩，才能拼得快。预设2：很有趣，也很紧张。拼图时要冷静观察比对，不然出错了，就会耽误时间。(5)小结：是的，刚才我们玩了国外的传统游戏，大家都感觉到了国外的传统游戏和我国的传统游戏样，很好玩，充满趣味。（板书：充满趣味）2.游戏的出现受环境影响(1)提问：椰壳鞋游戏用的玩具很简单，就是一个剖开的椰壳和一根绳子，为什么我们这儿没有椰壳鞋游戏，而泰国创造出了椰壳鞋游戏呢？预设1：我们这边没有椰子壳，而泰国有很多椰树，椰子壳到处都是。于是，当地人就用椰子壳作为材料做成椰

7、壳鞋，创造出了椰壳鞋游戏。预设2：椰壳鞋游戏的创造、产生和当地的物产、环境有着密切的关系。(2)出示：出示玩足排球游戏的图片。(3)提问：足排球游戏是巴西的传统游戏，在巴西流传很广。那么，它为什么会产生于巴西呢？预设1：巴西有许多沙滩，环境适合玩球类游戏。预设2：巴西人爱运动，尤其喜欢打排球、踢足球。(4)追问：巴西有着7000多千米的海岸线，海边有广阔的沙滩。同时，巴西人又十分喜爱球类运动，于是他们就利用特有的沙滩环境，将足球和排球技巧融合在一起，创造了足排球游戏。从“椰壳鞋”“足排球”等游戏的产生和流传中，大家有什么发现？预设1：游戏的产生和流传与当地物产、自然环境有关系。预设2：与当地人

8、的爱好也有关系。(5)小结：从“椰壳鞋”“足排球”等游戏的产生、流传中，我们能够多看出许多传统游戏的产生、流传与当地的自然环境，人文环境有着密切的关系，受到环境的影响。（板书：环境影响）三、传统游戏创意玩1.相同游戏不同玩法(1)提问：我们了解了许多国内外传统游戏，那么国外传统游戏与我国的传统游戏有相同或相似的吗？预设1：韩国小朋友爱玩跷跷板游戏，我国小朋友也爱玩跷跷板游戏。预设2：加拿大的小朋友和我们一样，都爱玩掷骰子游戏。(2)追问：相同的游戏，国外小朋友和我国小朋友的玩法一样吗？预设1：不一样。韩国小朋友站着玩跷跷板，而我们是坐着玩。他们站着玩，虽然刺激，但有点危险。预设2：掷骰子游戏的

9、玩法也不一样。加拿大小朋友玩掷骰子的游戏，是比谁掷出的数字大。而我们玩的时候，可以比谁掷出的数字大，也可以比谁掷出的数字小，还可以比谁掷出了指定的数字。(3)小结：相同的游戏，不同的玩法，给我们带来不同的体验。只要我们动手动脑，就能产生很多有创意的玩法。不过，不管哪一种玩法，小朋友们都要注意安全。2.制作“香橙灯”(1)提问：刚刚我们了解了不少国外的传统游戏，大家觉得哪个游戏既好玩又有创意？预设：喜欢玩泰国椰壳鞋游戏，感觉这个游戏十分有创意。(2)追问：泰国椰壳鞋游戏是泰国人民利用当地物产创造的。我们这里有哪些物产呢？我们能不能利用它们玩出有创意的游戏呢？预设：我们这儿有许多橙子、橘子等，我们

10、可以利用这些物产来制作创意玩具。(3)微课：播放微课香橙灯的制作方法。微课内容：第一步，准备好所有的材料（橙子一个、水笔一只、一字口的螺丝刀一把、大勺子一个、小蜡烛一支）。第二步，先将橙子放在桌子上揉搓使得橙子皮变软：然后在接近橙子的顶部四周用水笔画上花纹，用螺丝刀沿着花纹将橙子顶部取下，作为香橙灯的帽子：再用大勺子将橙子里面的果肉取出。第三步，把自己喜欢的图样画在橙子皮上面，用螺丝力按图样雕刻、镂空。最后，在掏空的橙子里粘牢小蜡烛，并点燃小蜡烛，盖上帽子。(4)分享：同学们，看完视频你想说什么？预设1：香橙灯很精致，真漂亮！预设2：香橙灯是根据我国传统手工方法制作的。预设3：这个玩具很有创意

11、，制作香橙灯的小朋友真聪明！(5)实践：请学生拿出抽屉里的材料包，根据视频中介绍的方法，制作香橙灯。(6)小结：同学们做的香橙灯真漂亮！可见，只要我们愿意动手动脑，利用身边的材料，也可以有创意地玩，玩出新天地。（板书：动手动脑创意玩）四、传统游戏我爱玩1.提问同学们，学习了这一课，大家有哪些收获呢？2.总结大家既学会了玩我国的传统游戏，也学会了玩外国的传统游戏。懂得了玩传统游戏不仅有趣，而且对我们还有许多好处。希望大家平时多和小伙伴一起玩传统游戏，相信大家一定会越玩越爱玩。3.实践请大家继续和小伙伴们玩传统游戏，并把我们学到的国内外传统游戏教给更多的人去玩。老师相信大家一定都能成为一名优秀的传承传统游戏的小使者。板书设计传统游戏我会玩丰富多彩 充满趣味 环境影响动手动脑 创意玩