一年级下册语文教案-课文(二)5 小公鸡和小鸭子.doc
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1、第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题,编排了小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐3篇课文。其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处,通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现,引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊,要团结友爱,互帮互助,快乐合作,友好共处,才会真正感到快乐和幸福。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点小公鸡和小鸭子21.认识33个生字、4个偏旁和4个多音字,会写20个字。2.正确、流利地朗读课文,读好“不、一”的变调。3.学习联系上下文了解词语意思的方法,知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;
2、积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。4.读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受。树和喜鹊2怎么都快乐2口语交际1在不同的情境下会使用合适的礼貌用语;懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助;能大致讲清楚自己的要求。语文园地三21.学习正确使用字典的方法,学会用音序查字法查字典。2.借助拼音正确朗读古诗赠汪伦,大致了解古诗的意思;背诵古诗。3.和大人一起读胖乎乎的小手,巩固学过的汉字,知道要帮助大人做力所能及的事。5 小公鸡和小鸭子教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁,会写“他、地”等7个字。2.通过朗读比较,联系上下文,了解“
3、吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。3.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调,通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重难点1.识字写字。2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法,读好小公鸡和小鸭子的对话。3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学策略1.识字写字(1)识字本课要认识12个生字。字音方面,“信、跟、喊、身”的前鼻音和“捉、身、直”的翘舌音要重点指导。在字形识记时,可采用多种方法,如:用加一加的方法识记“捉、河、急、信、忽、喊、行”等字,用换一换的方法识记“快、跟”。(
4、2)写字本课要写7个字,根据字形特点,指导写字时可以归类进行,如:“河、说”二字中的点在不同位置的书写各有讲究;“河、说、听、哥”4个字都含有“口”,“口”在不同字、不同位置的书写各不一样。2.朗读指导(1)注意“不”字的不同读音。可先指导学生圈出文中带有“不”的词组,然后指导学生读好变调后的准确读音。(2)重点读好小公鸡和小鸭子的对话。可指导学生按照“读正确想象情境分角色朗读”这三个步骤循序渐进地进行。3.实践活动在读好小公鸡和小鸭子的对话的基础上,引导学生读一读课外读物中的对话,读出不同角色说话的语气。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识12个生字,认识提土旁、足字
5、旁2个偏旁,并能正确读写“也、他、地”3个字。2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。3.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。教学过程板块一 激趣导入,走进课文1.图片导入。师:同学们,今天老师带你们认识两个小动物,这两个小动物非常可爱,你们想看看吗?(课件出示:小公鸡和小鸭子的图片)2.板书课题小公鸡和小鸭子。学生齐读课题,教师提出问题。(1)读完课题,你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗?(2)你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗?3.自读课文,读准字音,注意认读预习时圈画出来的生字。【设计意图】以学生熟悉的动物图片导入,让学生猜测课文的主要角色,激发学生读课
6、文的兴趣。板块二 初读课文,感知故事1.闯关我最棒!检查生字的认读情况:指名读,齐读,同桌互读。(1)第一关:我能读准平翘舌音。(课件出示:用田字格展示“捉、直、身、说、死”)(2)第二关:我能读准前后鼻音。(课件出示:用田字格展示“跟、喊、行、信、听”)(3)第三关:这些生字我也能读准。(课件出示:用田字格展示“急、忽、他、地、河、哥、块、也”)(4)口头扩词。2.检查自然段。(课件出示:课文的自然段标注)提示:自然段前面要空两格,对照课件检查段落标注是否标对。3.同桌合作读课文。(1)轮流读自然段。(2)读准字音,不加字,不漏字。(3)读得好的夸夸他,有困难的帮帮他。4.朗读指导,多种形式
7、朗读。课件出示:l “不”字的变调:捉不(b)到 不(b)行 不(b)会 不(b)信l 短语的朗读:急得直哭 吃得很欢 偷偷地跟 飞快地游5.填一填。课件出示:小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时,就( );当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时,就( )。自由说,指名说,同桌互说。【设计意图】这一环节运用分类识字的方法落实字词教学。通过口头表达的形式让学生对故事有整体的把握,在此过程中巩固生字新词。板块三 品读课文,随文识字1.理解“一块儿”。(1)指名读第1自然段。(2)课件出示:词语“一块儿”。指导:“一块儿”是儿化音,读的时候,“块”和“儿”连在一起读,把它们放进句子里再
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