《建筑材料》课程标准参考模板范本.doc

1、建筑材料课程标准建筑材料课程标准课程名称：建筑材料适用专业：钢结构建造技术开设学期：第二学年第一学期学 时：48学 分：3一、课程性质及作用建筑材料是钢结构建造技术专业的专业基础课程。本课程教学目标是培养学生对工程常用建筑材料的技术性质、质量检测方法和试验操作技能训练，培养学生运用国家或行业现行标准、规范及规程解决钢结构工程材料试验相关问题的能力。在钢结构工程建设领域中，工程质检员是本专业的职业技能鉴定考试工种，该工种考试所涉及的专业知识、能力和技能都是本课程涉及的知识与技能，因此本课程是本专业的证书课程，通过本课程学习，达到具有解决工程建设材料技术性能和试验的能力。本课程的前续课程有：计算机

2、应用基础、应用高等数学、建筑工程测量本课程的平行课程有：工程力学、建筑制图本课程的后续课程有：钢结构原理与设计、钢结构焊接、钢结构制作、钢结构安装等。二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握初步的建筑材料环节。5.构建模块化课程内容本课程以钢结构建造技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所

3、涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。根据钢结构工程技术专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为六个教学模块即：水泥混凝土材料；砌体工程材料；建筑钢材；建筑功能材料；建筑装饰材料；电气材料。水泥混凝土材料包括钢结构工程中常用的水泥、集料、水泥混凝土等材料；砌体工程主要针对钢结构工程中的砌筑结构或构件，主要包括石灰、砌筑石料、建筑砂浆等材料；建筑钢材主要包括钢筋、型钢；建筑功能材料主要包括沥青及各类防水材料；建筑装饰材料主要包括装饰石材、陶瓷、木材、涂料、玻璃等；电气材料主要包括电线电缆、开关与插座等。按照以上六个模块

4、进行教学设计，不但涵盖了钢结构工程建设的常用材料，更是通过改变知识与能力在课程中的排序，达到人才培养与职业岗位能力需求的有效合一，即达到教学内容与专业基本能力培养目标一致。三、课程目标1专业能力目标（1）能正确描述常用钢结构工程材料的技术性能与技术要求；（2）会进行钢结构工程常用材料的试验操作；（3）会进行普通水泥混凝土的配合比设计；（4）会进行矿质混合料的配合比设计；2. 社会能力目标（1） 培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风， 踏实肯干、任劳任怨的工作态度；（2） 培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；（3） 具有面

5、向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。（4） 培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；3. 方法能力目标（1） 搜集、整理、分析资料的能力；（2） 与他人沟通的能力；（3） 规划组织工作能力；（4） 团队合作能力；（5） 利用所学知识解决问题的能力；（6） 系统化思考的能力。四、学习情境设计1学习情境划分序号学习情境任务（项目）单元参考学时1水泥混凝土材料水泥混凝土材料322砌筑材料砌筑材料43建筑钢材建筑钢材64建筑功能材料建筑功能材料25建筑装饰材料建筑装饰材料26电气材料电气材料22学习情境描述学习情境1描述学习情境（项目）1水泥混凝土材

6、料学时32学习目标能力目标：能对水泥、集料、水泥混凝土的常规技术指标进行检测，能进行普通水泥混凝土的配合比设计；能进行矿质混合料的配合比设计；认知目标：掌握集料、水泥、水泥混凝土的技术性质，普通水泥混凝土的配合比设计方法，混凝土外加剂的技术性质与使用方法，矿质混合料的配合比设计方法。学习内容教学方法和建议1.硅酸盐水泥的生产工艺、化学成分、矿物组成、凝结和硬化、技术性质和技术标准；2.其他通用水泥和品种水泥的特性；3.水泥密度、细度、标准稠度、凝结时间、安定性和强度试验。4.细集料的技术性质；5.粗集料的技术性质；6.矿质混合料的级配理论；7.细集料的筛分、表观密度、堆积密度及紧装密度；8.粗

7、集料及混合料筛分、密度及吸水率试验； 9.普通水泥混凝土的原材料和技术性质； 10.普通水泥混凝土的配合比设计；11.掺外加剂和矿物掺合料的配合比设计。12.水泥混凝土拌合物拌制、工作性和表观密度试验；13水泥混凝土的抗压试验。16.高性能混凝土的应用；14.聚合物水泥混凝土的应用。讲授、多媒体、任务驱动实训、案例教学、实验、讨论。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室2.影像资料3.四组以上的试验仪器和设备4.实训室1.试验操作能力2.数据处理能力3.编制报告能力1.讲师或工程师及以上职称；2.具备丰富的水泥混凝土材料试验经验。学习情境2描述学习情境（项目）2

8、砌体工程材料学时4学习目标能力目标：能对石料、石灰、烧结砖、轻质砖和建筑砂浆的常规技术指标进行试验，能进行建筑砂浆的组成设计。认知目标：掌握石料、石灰和烧结砖、轻质砖等建筑砂浆的技术性质，建筑砂浆的组成设计方法。学习内容教学方法和建议1.石灰的生产、消化、硬化、技术性质和技术标准；2.建筑砂浆技术性质；3.建筑砂浆的组成设计；4.建筑砂浆稠度、分层度、抗压强度试验；5、烧结砖的抗压强度检测。讲授、多媒体、任务驱动实训、案例教学、讨论。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室2.影像资料3.四组以上的试验仪器和设备4.实训室1.试验操作能力2.数据处理能力3.编制报

9、告能力1.讲师或工程师及以上职称；2.具备丰富的砌体工程材料试验经验。学习情境3描述学习情境（项目）3建筑钢材学时6学习目标能力目标： 能掌握钢材的力学性能，工艺性能性能，掌握技术要求，会同工况合理选用钢材。认知目标：钢材的主要技术性能，标准与选用，锈蚀及防止，验收与储运。学习内容教学方法和建议1、钢材的主要性能，标准与选用；2、钢筋拉伸试验；3、冷弯试验；4、冲击韧性；5、钢材的理化实验；6、钢材的锈蚀与防止；7、钢材的验收与储运；讲授、多媒体、任务驱动实训、案例教学、讨论。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室2.影像资料3.四组以上的试验仪器和设备4.实训

10、室1.试验操作能力2.数据处理能力3.编制报告能力1.讲师或工程师及以上职称；2.具备丰富的路基填筑材料试验经验。学习情境4描述学习情境（项目）4建筑功能材料学时2学习目标能力目标：掌握建筑功能性材料的性能，能判断材料的优缺点并根据工况合理选用。认知目标：认识各类建筑功能性材料，防水卷材等学习内容教学方法和建议1、各类防水卷材。讲授、多媒体、任务驱动实训、案例教学、讨论。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室2.影像资料3.四组以上的试验仪器和设备4.实训室1.试验操作能力2.数据处理能力3.编制报告能力1.讲师或工程师及以上职称；2.具备丰富的沥青材料试验经验

11、。学习情境5描述学习情境（项目）5建筑装饰材料学时2学习目标能力目标： 能够辨别各类建筑装饰材料的性能优劣，掌握性能检验方法，能够根据工况合理选用建筑装饰材料。认知目标： 认识各类建筑装饰材料及其性能、检测方式方法。学习内容教学方法和建议1、装饰石材；2、装饰陶瓷；3、装饰涂料；4、建筑玻璃；5、建筑幕墙。讲授、多媒体、任务驱动实训、案例教学、讨论。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室2.影像资料3.四组以上的试验仪器和设备4.实训室1.试验操作能力2.数据处理能力3.编制报告能力1.讲师或工程师及以上职称；2.具备丰富的钢材试验经验。学习情境6描述学习情境（

12、项目）6电气材料学时2学习目标能力目标：能辩别各类电气材料的优劣，掌握材料报验的程序与方法。认知目标：认识各类电气材料。学习内容教学方法和建议1、电气材料的类型；2、电气材料的性能；3、电气材料的应用。讲授、多媒体、任务驱动实训、案例教学、讨论。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室2.影像资料3.四组以上的试验仪器和设备4.实训室1.试验操作能力2.数据处理能力3.编制报告能力1.讲师或工程师及以上职称；2.具备丰富的木材试验经验。五、实施建议1学习材料选用与编写（1）教材应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。（2）教材应图文并茂，提

13、高学生的学习兴趣，加深学生对钢结构工程的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（4）教材中的活动设计的项目要具体，确保工程实际中的都能训练到位。2教学组织与设计（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握建筑材料的方法与流程。（3）在教

14、学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生的感性认识与理性认识有良好的结合。（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。3课程考核与评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、技能考核、综合测试，全面评

15、价学生成绩。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（4）考核成绩由平时成绩30%、技能考核30%和期末考试40%三部分组成。（5）项目的评分标准在学期初就公布，使学生在学习过程中就可以对照评价考核标准，努力提高项目完成质量。4课程教学资源使用与建设（包括条件）（1）校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（2）建立一支适应本专业稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一的功能要求。编写：郑晓国审核：赵剑丽7 / 7