粤教花城版五年级下册《音乐》第2课 欣赏 教案、教学设计--(配套课件编号：912d4).docx

1、 交响音画在中亚细亚草原上交响音画在中亚细亚草原上 教学目标： 1、能够对标题音乐感兴趣，并愿意主动聆听。了解民族乐派的音乐特点。 2、能够感受、体验乐曲中音乐要素如（节奏、旋律、音色、速度、力度） 在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 3、能熟悉在中亚细亚草原上的两个主题旋律，并想象音乐所描绘的画 画。进一步了解交响音画体裁。 4、了解俄罗斯作曲家鲍罗丁的主要贡献。 教学重难点： 1、引导、启发学生聆听音乐，想像音乐描绘的画面。 2、分析比较两个主题，体会其风格特点。 教学准备：课件 课时：1 课时 教学过程： 一、组织教学 1、导入： 师：我们先来欣赏一幅画（出示在

2、中亚细亚草原上 师问：画中描绘的 是什么地方，有哪两种人？ 二、导入新课 1、画给我们视觉享受，音乐能给我们听觉享受。感受聆听；你认为下面那 段音乐描写哪个人物形象？ （1） （分别播放两段音乐）学生区分，并说说理由。 （2）师归纳，解说：第一段音乐是代表俄罗斯军队的主题，气息宽广，具 有俄罗斯歌曲特有的舒缓悠长的风格。第二段音乐是代表土著商队的主题，悠扬 迷人，具有浓郁的东方色彩。 德国著名作曲家舒曼说过：留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律 的宝库。它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。 （3）唱旋律： A、出示主题 1 旋律，学生用“la”音模唱旋律： B、出示主题 2

3、 旋律，学生用“lu”音来模唱旋律： ： 2、解释音乐出处：1880 年，为了庆祝亚历山大二世登基 25 周年，俄国 准备 举办一项庆祝活动展出一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景，而用 音乐来配合解释内容。 鲍罗丁专门为此写了一部交响音画 在中亚细亚草原上 。 后来， 这项活动没有办成，但鲍罗丁的这首美妙的乐曲却作为一首独立的作品逐 渐获得广泛的传播。1881 年夏天，当鲍罗丁在魏玛同李斯特重逢时，由于李斯 特特别喜欢这首乐曲，鲍罗丁便把它题献给了李斯特。 3、欣赏全曲 要求： （1）你听到主题 1 和主题 2 各出现几次，请在课本上标好出现的顺 序。 （2）每次出现时， 音乐的速度、力度、节

4、奏，乐器等有什么变化，给你带 来怎样的听觉感受？ 听后师生归纳：A+B+A+B+C（A+B）+A 4、欣赏后的活动： （1）全班分成两组。第一组唱会俄罗斯歌曲风格的第一主题，第二组唱会 具有东方音调的第二主题。 （2）欣赏全曲：当第一主题出现时，第一组同学随乐曲歌唱；当第二主题 出现时，第二组同学随乐曲歌唱。在乐曲的后半部分，当两个不同地域、不同民 族的旋律用双簧管和弦乐器以复调织体同时演奏， 两组同学可随着乐曲轻声哼唱 两个不同的主题，从中体会复调织体的美感以及在乐曲中发挥的作用。 5、 介绍鲍罗丁的生平及主要贡献： 是作曲家， 有机化学教授、 医学博士。 结 识了巴拉基列夫等人，并听从他们

5、的劝告而从事音乐的创作，成为“强力集团” 的成员。鲍罗丁的作品数量不多，但在歌剧、交响乐和室内乐方面均留下了典范 性的作品。其代表作有歌剧伊戈尔王子 ，交响音画在中亚细亚草原上 ，交 响乐第二交响曲(勇士)，以及弦乐四重奏、室内乐、钢琴曲、歌曲等。 鲍罗丁的创作吸取了俄国民族民间音乐的丰富素材； 其作品具有雄浑的史诗性和 深刻的抒情性，因而很好地反映了俄罗斯民族的豪勇性格和广阔胸襟。表达丁俄 罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫 草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材， 创作出一首具有爱国主 义精神的交响音画作品。 6、说说什么是交响音画：交响音画，是一种与交响诗（一种单乐章的标题 交响音乐）相类似的音乐体裁，侧重于景物的描绘。 三、课堂总结 ：对学生的表现进行小结。