粤教花城版五年级下册《音乐》第4课 歌曲《夏日泛舟海上》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e341c).doc

1、夏日泛舟海上夏日泛舟海上 教学内容：教学内容： 1、唱歌夏日泛舟海上、唱歌夏日泛舟海上 教学目标：教学目标： 1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟海上 。、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟海上 。 2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。 教学重难点：感受三拍子的音乐特点。教学重难点：感受三拍子的音乐特点。 理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 教学过程：教学过程： 导入新课（图片）导入新课（图片） 威尼斯是意大利一个著名的港口， 也是世界举世闻名的旅游

2、胜地， 它威尼斯是意大利一个著名的港口， 也是世界举世闻名的旅游胜地， 它 有有118阁岛屿组成，靠阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有座桥连接起来，故有“水上城市水上城市”之称。之称。 威尼斯最特别的交通工具贡多拉， 这是一种月牙形的黑色平底船， 在威尼斯最特别的交通工具贡多拉， 这是一种月牙形的黑色平底船， 在 夏天人们乘坐小船，漫夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的 夏天就是这样浪漫。夏天就是这样浪漫。 居塞比居塞比威尔第威尔第 （Giuseppe Verdi,18131901） ，意大利伟大的歌） ，意大利伟大的歌 剧作

3、曲家。作品有弄臣 、 游吟诗人 、 茶花女 、 假面舞会剧作曲家。作品有弄臣 、 游吟诗人 、 茶花女 、 假面舞会 、 奥赛罗及法尔斯塔夫等，一生创作了奥赛罗及法尔斯塔夫等，一生创作了26部歌剧。善用意大部歌剧。善用意大 利民间音调， 管弦乐的效果也很丰富， 尤其能绘声绘色地刻划剧中人利民间音调， 管弦乐的效果也很丰富， 尤其能绘声绘色地刻划剧中人 的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界 上最受欢迎的歌剧作曲家之一。上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，、教师

4、直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听， 歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？了什么内容？ （1）播放音乐）播放音乐 （2）生回答：歌曲表现的是夏天）生回答：歌曲表现的是夏天 （3）师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？）师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？ （4）生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。）生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。 （5）师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏）师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏 天是什么样子的？例如：体育运动、休闲、

5、颜色、温度、等等。 （游天是什么样子的？例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。 （游 泳、纳凉、绿色、炎热）泳、纳凉、绿色、炎热） （6）生：讨论）生：讨论 （7）同学们概括的很好，想的也很周全。）同学们概括的很好，想的也很周全。 2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘 上小舟， 去享受夏日泛舟的乐趣。 在出发之前， 我们先来学一首歌曲。上小舟， 去享受夏日泛舟的乐趣。 在出发之前， 我们先来学一首歌曲。 大家看大屏幕大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题：听歌曲，听后并回答一下三个问题： （1）这首歌曲表现

6、了一副的画面，情绪怎么样？）这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样？ （2）注意听这首歌曲是几拍子的？）注意听这首歌曲是几拍子的？ (3)能不能听出它的强弱关系来？能不能听出它的强弱关系来？ （1）播放夏日泛舟海上播放夏日泛舟海上 （2）描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游）描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游 玩的欢乐场面。玩的欢乐场面。 情绪（欢快、乐观、充满活力）情绪（欢快、乐观、充满活力） （八三拍子）（八三拍子） 强弱规律是强弱规律是 （强、弱、弱）（强、弱、弱）图图 （3）师：回答的非常准确。这首动听的歌曲夏日泛舟海上是由）师：回答的非常准确。这首

7、动听的歌曲夏日泛舟海上是由 谁创作的呢？谁创作的呢？ （4）作者简介：威尔第）作者简介：威尔第 4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？ （1）第三遍播放歌曲第三遍播放歌曲，学生跟唱。，学生跟唱。 （2）师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的）师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的 记号呢， 他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。 你们能说一说都记号呢， 他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。 你们能说一说都 有哪些记号？作用是什么？（跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强有哪些记号？作用是什么？（跳音记号：唱的要短促而富有

8、弹性。强 音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍 三连音，三连音唱的要均等。三连音，三连音唱的要均等。 （3）共同处理难点。）共同处理难点。 （4）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、 流畅）演唱曲谱流畅）演唱曲谱 （5）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱 歌曲。歌曲。 分段演唱歌词分段演唱歌词 （6）变换演唱形式（分组等）变换演唱形式（分组等） 4、同学们唱的真好。为歌曲

9、编配一些、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好打击乐器来烘托一下气氛好 吗？吗？ 5、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游 了一回， 不仅领略了夏日季节的美丽， 而且还感受到了异国音乐的魅了一回， 不仅领略了夏日季节的美丽， 而且还感受到了异国音乐的魅 力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。 大家想一想我们欣赏了歌曲让我们荡起双桨学唱了歌曲夏日泛大家想一想我们欣赏了歌曲让我们荡起双桨学唱了歌曲夏日泛 舟海上后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情舟海上后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情 怀呢？（学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等） 。怀呢？（学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等） 。图（简笔画）图（简笔画）