粤教花城版五年级下册《音乐》第4课 歌曲《夏日泛舟海上》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c07ba).doc

1、 课题 夏日泛舟海上夏日泛舟海上 课时 第 1课时 教 学 目 标 1、情感态度价值观：了解“旋律的重复与模进”中音乐创作的基本手法，能在今后的 音乐作品中关注这一基本手法，提高学生的音乐综合能力，激发学生热爱各国音乐文化 之情。 2、过程与方法：采用分析、讨论、实践等方法，理解旋律的重复与模进的写作手法， 并能尝试运用。 3、知识与技能： （1）熟唱歌曲夏日泛舟海上 ，能选择合适的演唱方法与同学合作表演。 （2）能听辨出两条旋律哪一首是重复，哪一首是模进，感知歌曲中旋律的重复与 模进。 教学重点 旋律的重复与模进 教学难点 能用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，感知歌曲中旋律的重复与模进。 教

2、学媒体 多媒体课件 教 学 过 程 一、组织教学、师生问好。 二、导入新课 （一）听海浪声：猜猜今天老师带大家到了哪里？ （二）揭示课题。 1、聆听歌曲。边听边想：歌曲的拍子是怎么样的？速度是怎么样的？ 2、复听歌曲。思考：歌词唱出了什么内容?你还能不能用语言来概括一下夏天是 什么样子的? 3、教师总结： （播放课件） （设计意图：旨在通过欣赏与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的内 容。 ） （三）作曲家介绍 威尔第：意大利伟大的歌剧作曲家，一生创作了 26 部歌剧，被誉为“歌剧之王” 。 善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、 性格和内心世

3、界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之 一。代表作有弄臣 、 茶花女 、 奥赛罗等。 （设计意图：通过对作者的认识和对原作的欣赏，让学生对歌曲有更深入的了解和 感受。 ） 三、学唱歌曲 （一）老师范唱歌曲 1、学生跟老师一起为歌曲打节拍，体会歌曲是几拍子的？（播放课件） 。 （设计意图：完整而充分的聆听有利于学生充分展开想象，建立形象思维。问题的提 出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。 ） 2、节奏练习：X X X | XX X |。 教 学 过 程 3、引导学生用不同的方式打节奏。 4、为节奏加上旋律，学唱旋律。 （设计意图：通过反复练习和感受，加深学生对三

4、拍子节奏特点的体会） 5、看谱子，跟琴学唱歌曲旋律。 （播放课件） 6、教师钢琴伴奏，学生唱歌词，在这过程中处理音乐符号及力度的变化，并思考 其唱法。 7、跟伴奏填唱歌词。教师引导学生注意演唱时，这首歌曲的情绪是欢快活泼的， 可用自然、流畅、舒展的声音演唱。 四、拓展学习 （一）学生创编多种演唱方式，最终选一种方式，完整演唱歌曲。 （设计意图：通过不同形式的唱让学生积累经验，为音乐表现奠定基础；通过亲身 感受，理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。 ） （二）学习歌曲创作方法：旋律的重复与模进 1、重复：与原型完全相同的旋律，称为重复。 2、模进：将原型旋律移至另一高度上重复，称为模进。 3、实践创作。学生根据要求完成相关练习。 （ 三 ）小结: 我们学习旋律的重复与模进这一基本的歌曲创作方法，希望同学在今 后的音乐学习能关注并懂得运用。感受夏天的美妙，教育学生热爱大自然，能进行垃圾 分类，保护美丽的环境。 板 书 设 计 夏日泛舟海上 （英 国）费里斯改词 （意大利）威尔第曲 1F 3/8 中速 稍快地 作 业 布 置 运用重复与模进的创作手法写一首 2 小节的小曲。