三年级上册音乐全册教案(人音版).doc

1、三年级上册音乐全册教案(人音版)音乐课教案年组： 三年级教学计划一、 学期教学目的：以普及艺术教育为内容， 把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要音乐与人、 与社会、 与民族、 与大自然的联系， 提高音乐的感知能力。二、 学期教学任务：a) 加强实践与创造b) 加强综合与渗透c) 加强识谱知识的学习d) 学会 110 课歌曲， 能够表演三、 教学重点：a) 歌曲的学唱b) 创编能力的培养c) 识谱知识的学习四、 教学难点：a) 创编能力的培养b) 识谱知识的学习五、 教学用具：电子琴录音机多媒体六、 教学效果检验方式：分组测试 2、 个别测试 3、 课堂表现 4、 提问期末测试七、 教学活

2、动开展方式：课堂教学 2、 游戏类型活动教学进度表学科： 音乐周次日期教学内容备注周 8. 22-27 童年第二周-9. 2第三周 5-9 草原第四周3-16第五周 14-18 友谊第六周1-25第七周-10 月 2 十、 一放假第八周-9 放牧第九周 12-16第十周-23 妈妈的歌期中考试第十一周-30第十二周1 月 2-6 四季的歌第十三周-13第十四周 16-20 钟声第十五周 23-27第十六周0-12 月 4 爱鸟第十七周 7-11 丰收歌舞第十八周 14-18复习第十九周1-25期末考试第二十周-31周 2 节， 2 周 2 节总 4 节课题童年课时四课型综合道具电子琴多媒体录音

3、机教学目的听童年的回忆 、 我们多么幸福 ， 唱摇啊摇 、小酒窝 等作品， 表达出对童年生活的回忆与热爱。 我们要珍惜今天的幸福生活， 深切地体现本课童年 的主题及“音乐与人” 的亲密联系。在音乐实践活动中， 初步了解速度在音乐表现中的作用。听辨音的高低并进行模唱， 初步能唱准， 具有一定的音准能力。教材分析摇啊摇 这是一首流传于上海地区的民间同谣， 6/8拍， D 宫调式。 全曲平稳、 优美， 有韵律感和动感， 词曲结合朗朗上口。小酒窝 是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4 拍， 五声羽调式。 曲调富有浓郁的民歌风格， 旋律欢快、活泼， 歌词生动， 富有童趣， 抒发了在温馨家庭中孩子

4、甜美生活的欢乐心情。教教学方法讲解法合作法教学内容及过程课时一、 组织教学：师生问好歌。二、 复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。唱一唱。三、 提出本学期要求分组宣布平时成绩记载项目常规教育四、 新歌教学导入：听劳动最光荣 ， 说说乐曲情绪， 并用动作表演。听共产儿童团歌 说说乐曲情绪， 并用动作表演。听摇啊摇 说说乐曲情绪， 并用动作表演。出示童谣学生朗读出示书上插图， 让学生尝试怎样读更能表现图上的意境， 教师采用两种方法让学生选择, 学生边划船边朗读。说说用以上哪段音乐配比较合适， 为什么？放摇啊摇 录音， 学生感受歌曲情绪。放摇啊摇 录音， ， 学生做

5、划船律动， 体验 6/8 拍的强弱感。用LU 哼唱。放录音， 学生轻声唱歌词， 让学生发现最后一句唱 2 边。再跟唱一边， 找一找难唱处，重点练唱： 3516 55摇到外婆桥跟琴模唱， 要唱得连贯流畅， 像小船在河中匀速前进，拍时值唱足。连唱边唱边用动作表演0、 跟唱歌谱五、 编创与活动让学生说说三角铁有哪两种敲法。分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。分组展示学生评价出示：5 365 3516 55 让学生试着敲一敲， 说说有什么特点？一部分学生边唱边表演， 一部分学生用打击乐伴奏。除选择三角铁伴奏外， 还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇 的意境。用三角铁、 碰铃、 沙球等为歌曲伴

6、奏。六、 小结， 师生再见。第二课时一、 组织教学：师生问好歌二、 聆听童年的回忆导入：师： 小朋友们， 在小的时候， 最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师： 说说谁的行走速度快？ 谁的行走速度慢？板书：快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳， 一个学生扮乌龟爬， 再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。再听童年的回忆说说第 1、 2 段速度怎样？ 情绪怎样？第 3 段速度怎样？ 情绪怎样？完成书上练习。第三课时一、 聆听我们多么幸福导入： 回忆童年开心吗？ 你们觉得

7、幸福吗？ 下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福 。初听歌曲说说歌曲情绪？ 几拍子？幻灯出示歌词介绍歌曲创作的时代背景。复听， 学生轻轻地随录音哼唱， 即兴舞蹈。谈谈对歌曲的感受：A、 流畅的三拍子曲调， 你想象当年的同学们在什么场景中？B、 歌曲的内容表达了怎样的情景？c、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？编创与活动师： 歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？ 当你听到时用动作或打击乐表示。放录音， 学生用动作或打击乐表示。二、 听辨练习用 LU 模唱 356 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？ 哪个低？ 用手势表示并用 LU 模唱。535633663三、 小结， 师生再见。第四课时一、 组织教

8、学：师生问好歌二、 复习摇啊摇边唱边表演三、 新歌教学导入：请小朋友看看谁有小酒窝？ 有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌， 请小朋友听听又是怎样的呢？听录音学生交流再听录音， 你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。用 LU 哼唱重点： 3106 30 5305 60按节奏朗读歌词重点读准：左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0读准八分休止处放录音， 轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词， 并唱一唱。找一找难唱句， 大家一起练唱。教师范唱 AB 两句， 各 4 小节。设问： A 请大家仔细听， 老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词、 节奏、 曲调。设问： B 听我唱曲调，

9、你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：06 30 5305 60左边一 个 右边一 个唱准八分休止处， 采用跟唱法。 连唱唱到“呀子喂” 处与同桌互相拍手， 节奏为“ ”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。分别用稍快、 中速、 慢速让学生试唱， 说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、 可爱的小朋友， 喜悦的心情？用甜美的情绪、 稍快的速度， 有感情地演唱歌曲。跟老师轻声唱歌谱。0、 分组排练表演唱。分组展示师生评价。四、 小结， 师生再见。小结两首歌曲学生都很喜欢， 只是 6/8 拍子的感觉还没建立。3 周 2 节 4 周 2 节总 8 节课题草原课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目

10、的一、 学习用听视唱结合学习歌曲草原上 ， 引导学生认真仔细地聆听音乐， 初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、 引导学生创编动作与师生互动的交流， 学习以动作来表现体验自己的情感， 背唱： 草原上 ， 并进行表演。 三、 引导学生在游戏中学习二分音符、 四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上 增强学生学习音乐作品的兴趣， 提高学生器乐的演奏能力。教材分析草原上 这首歌曲为 4/4 拍、 羽调式， 歌曲的音乐语言十分简练， 基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段。其节奏舒展， 旋律优美， 形象地勾勒出风和日丽、 绿草如荫的草原风光， 使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。我

11、是草原小牧民 是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。 歌曲以明快的旋律， 跳动的节奏， 具有舞蹈性的律动感， 表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。 歌曲为2/4 拍、 五声羽调式， 系扩充了的一段体。 四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进， 表现了小牧民手擎羊鞭， 快乐欢唱的形象。 最后重复了第四乐句的曲调， 天真活泼， 自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。 教学重点难点听音乐、 编舞蹈、 讲故事， 锻炼学生的想象力。唱准音高， 进行即兴编曲。教学方法合作法讲授法教学内容及过程课时一、 组织教学二、 新课学习：导入：教师介绍： 在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，

12、他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。教师范唱， 学生感受歌曲的情绪， 听后回答， 你仿佛看到了什么情景？再听音乐， 学生自由随音乐表演， 教师可稍做指点。学习歌曲） 听歌曲录音草原上 ；） 教师范唱， 引导学生小声随唱； 学生轻声跟着范唱录音唱。 唱出优美抒情的情绪。) 结合竖笛进行视奏练习) 多媒体出示大草原， 学生用中速、 悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情， 开展联想与想象， 投入到“草原上” 的情景中去。） 边唱边即兴表演。） 教师出示打击乐器， 学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、 音乐知识学生跟着琴边看谱边唱唱名。师： 歌谱里出现最多的是哪三个音？ isolla

13、看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、 5、 6” 三个音。教师弹琴， 开火车游戏， 教师弹一组， 学生按节奏唱一组， 一个接着一个。加上时值唱一唱 365625认识四分音符和二分音符读一读唱一唱边拍手边读节奏游戏找妈妈将草原上 的歌谱分割成卡片， 将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类， 边听音乐边贴， 以小组为单位， 比一比看哪一组贴得快， 贴得最正确。小结： 鼓励与表扬， 指出不足之处。第二课时一、 组织教学二： 新课学习：聆听草原巡逻兵初听乐曲的“引子” 与部分的快板音乐。听主题曲调， 出示主题曲调， 学生看曲谱再听音乐， 并随音乐哼唱， 体验蒙古音乐的风格。听全曲。 设问： 全曲与我们刚

14、刚哼唱的主题有什么关系？ 速度上有什么变化？ 学生分小组讨论后回答。 师生交流答案： 主题变化发展。听全曲。 要求： 听完后， 按音乐发展的情景， 简单编讲故事草原巡逻兵 。完成课本上的作业， 听音乐排序号。教师简单介绍“笙” 的性能。第三课时一、 组织教学二、 新歌学习导课： 复习草原上 边唱边表演师： 草原上 这首歌的情绪是优美， 抒情的， 下面我们再来听一首蒙古族歌曲， 听完后告诉老师， 他的情绪是怎样的？ 学生自由回答听音乐， 表现了小牧民怎样的心情？学生随音乐自由编创动作表演， 老师适时指导。学生跟着范唱录音轻声演唱。结合竖笛进行视奏练习学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏， 边唱

15、边用动作表演， 表现出小牧民自豪、 欢快的情绪。课堂小结： 鼓励与表扬， 并指出不足之处。第四课时一、 组织教学二、 编创与活动 ABA复习草原上复习我是草原小牧民分组活动分组排练。大组表演完后， 第二大组表演， 相互交流， 相互评价。三、 聆听草原放牧导入：师： 小牧民们生活在草原上可真快乐） 听音乐段， 说说音乐情绪， 你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答） 听音乐第二段， 说说音乐情绪， 你又仿佛看到了什么情景？ 学生讨论回答） 听全曲， 启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色， 感受音乐所表现的情景， 并用图形来表示。） 再次复听全曲： 要求学生即兴编舞进行表演。四、 编自己的歌出示“

16、356” 三个音符以小组为单位， 用已经掌握的 356 三音即兴编自己的歌比一比， 看哪一组编得多， 编得好听。师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示， 将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。小结初步掌握了音符 3、 5、 6， 学生学唱积极。这两首歌曲学生很喜欢， 掌握得好。第 5 周 2 节第 6 周 2 节总 12 节课题好伙伴课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的 1、 同伴进行曲 等四首作品， 反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情， 欢快、 热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、 聆听同伴进行曲 ， 听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。 边听音乐边进行队列表

17、演活动。 聆听船歌 时， 能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、 流畅的唱好原谅我 、噢！ 苏珊娜 。 为原谅我 编新歌词， 为噢！ 苏珊娜编舞， 提高音乐表现力。教材分析噢！ 苏珊娜 这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱、 流传最广的一首。 曲调素材精炼， 易唱，易记， 有着浓厚的生活气息， 歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊， 也是对生活中美好事物追求的一种向往。原谅我 这是一首 3/4 拍的美国儿童歌曲， 曲调短小精悍， 歌词简练， 明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉， 求得原谅的真切心情。 歌曲的、 二、 三乐句的句首运用了相同的音调， 朴实

18、的语言“原谅， 承认， 以往的一点错” 真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句的句尾作了“ 5 ” 的音程大跳， 把诚恳原谅的迫切心情推向高潮， 紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四乐句， 表现了孩子改正缺点、 承认错误以后舒畅快活的心情。教学重点难点 1、 流畅地唱好噢！ 苏珊娜 ， 编创歌词和舞蹈在音乐实践活动中， 培养学生的创新精神教学方法合作法探究法讲授法教学内容及过程课时一、 组织教学二、 新课教学聆听同伴进行曲导： 秋天， 秋高气爽， 秋色怡人， 真是郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗？ 在郊游前， 先听音乐， 进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？初听， 听后交

19、流介绍创作背景复听 A、 B 段， 边听边看图形谱， 听后说说两段情绪是否相同？分组讨论： 用不同手段进行描述提示： 可以表演、 画图、 语言分组展示评价初听 c 段音乐导： 这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似？复听 c 段音乐， 画图形谱导： 队列开始， 请小朋友们进行队列变化表演。第二课时一、 组织教学二、 表演噢！ 苏珊娜导： 队形表演很精彩， 全体出发。放郊游 ， 学生边唱边表演。出示牛仔图。导： 小朋友们， 这是什么打扮？ 你知道是哪里的吗？放音乐， 教师边唱边表演。导： 我们和他们一起同行好吗？放音乐， 学生做动作。朗读歌词放录音， 学生轻唱导： 你最喜欢哪一句？ 你能唱一唱吗？

20、 你还有哪一句不会唱？ 一起唱一唱。重点： 弱拍的附点节奏方法： 采用教师范唱对比法， 让学生听辨练唱、 跟唱、连唱导： 歌中说他们去探望朋友们， 说明他们跟朋友的友谊非常深厚， 该用什么心情来唱？再唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏第三课时一、 组织教学二、 新课教学复习噢！ 表演苏珊娜完整地唱一边。编邀请舞A、 教师跳基本舞步跑跳步。B、 分组设计创作c、 分组展示D、 师生评价新歌教学导入： 上次我们碰到了美国人， 并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊， 看到他们很珍惜友谊， 有一个小朋友不禁唱了一首歌曲， 我们来听听他唱了什么？听录音学生交流师： 这个学派有肯承认自己的放录音轻唱错， 说明他

21、怎样？学生自由回答师： 你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？放录音学生试拍。放录音学生打三拍子提示： 拍不打用“LU” 哼唱。学唱歌词再放录音， 轻唱找一找难唱处重点：前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错”所以“我” 应唱得重一点， 稍长一点。练唱练唱处理： 歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错” ， 如果是你有了一点错， 你怎么做？学生讨论： 怎样唱？ 学唱歌谱出示歌谱师： 、 二锯的曲调有哪几个音是相同的？ 有哪几个音是不同的？比一比谁的耳朵最灵？比一比谁的记忆和模仿最快？教师范唱学生跟唱学生跟琴唱连唱编创与活动刚才小朋友进行了比赛， 下面我们来放松一下做一个游戏， 找自

22、己的好伙伴编段新歌， 看哪些学派有编得新颖、 有趣。展示师生评价。第四课时一、 组织教学二、 新课教学复习歌曲原谅我完整地唱一边。用打击乐器为歌曲伴奏分组自由选择打击乐器试敲， 讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏出示节奏谱， 逐条边唱边徒手拍加上乐器敲一敲， 三条合起交换敲击， 一部分学生唱， 一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。编创与活动师： 玩得愉快吗？ 下面老师考考学派有， 看哪些学派有聪明。出示节奏/4 师： 你会用“356” 三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？听听老师的歌怎样？教师示范学生同座试编学生展示师生评价聆听船歌导入： 听， 远处传来了歌声， 你能听出他们在唱什么吗？放录音， 学生聆

23、听施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景幻灯出示歌词， 复听全曲。师： 当很多人歌唱时， 他们唱的是同一个曲调吗？学生交流再复听全曲出示合唱谱， 要求学生画出合唱的二声部图形谱指导学生看书上是怎样画图形谱的， 然后听音乐试画师： 请学派有用好艘随音乐划动， 表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。复听音乐， 学生随音乐划动。 小结弱起节奏和符点音符掌握要加强节奏训练做得很好， 学生可以掌握三组的节奏训练。第 8 周 2 节第 9 周 2 节总 16 节课题放牧课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的有感情的唱好放牛山歌 ， 为小牧笛 编创表演唱。2、 聆听牧歌 、 小放牛 ， 感受两种不同风格、

24、不同音色色彩、 不同情绪的音乐。教材分析放牛山歌 这是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4 拍五声徵调式。 音乐素材简练、 朴实， 富有浓郁的生活气息。 、 二乐句的第 2 小节与第 4 小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。 第三乐句“XX ” 切分节奏的出现， 使牧童在在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。 第五乐句宽松舒展的旋律唱出了” 哥儿啰喂“， 犹如牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景， 热情而又奔放， 歌声悠扬。小牧笛 这是一首以民歌音调尾素材的创作歌曲， 商调式， 歌曲的结束音使用了下滑音， 使歌曲充满了浓郁的民族风格。 歌曲为一段体结构， 包含三个乐句。 乐句第 14小节的前两

25、个小节是 2/4 拍， 后两个小节变为 3/4 拍； 这一节拍延伸到第二乐句的 4 小节及第三乐句的前两个小节。 第三乐句较长， 包含了 7 小节， 是一个扩充的乐句。 节拍、 节奏和句幅的变化使歌曲充满生气， 洋溢着喜悦、 真切的感情。教学重点难点 1、 掌握八分音符。有感情的演唱， 以情带声。教学方法合作法探究法教学内容及过程课时一、 组织教学二、 音乐知识 ladore 及八分音符时值在复习巩固“ isolla” 的基础上， 讲解“ 6、 1、 2” 的音高位置。游戏： 师把“612356” 做成卡片， 随便拿出一张， 看谁唱得最快。在复习四分音符、 二分音符时值的基础上学习八分音符时值

26、X“跑”二分音符 X-四分音符 X八分音符 X即兴自编两小节节奏三、 聆听小放牛先介绍河北民歌小放牛小放牛 是一首载歌载舞的男女队唱， 描写村姑向牧童问路， 牧童故意考问她时的风趣情景。 旋律质朴流畅， 活泼轻快。媒体播放小放牛 音乐和歌篇学生随琴声哼唱曲调， 对该歌有一个初步的熟悉初听有乐曲： 多媒体播放问： 这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的？听段音乐：问： 这段音乐与河北民歌小放牛 有什么关系？听第二段音乐：问： 这段音乐旋律与段有什么关系？ 在速度上有什么变化？ 你能听出二人一问一答的情景吗？复听、 二段后， 师生交流听后感完整地聆听全曲四、

27、编创与活动： 书上练习这一活动要求是即兴创作， 把已学到的知识： 六个唱名，三种节奏组合起来进行口头即兴创作， 多引导， 多鼓励。第二课时一、 组织教学二、 再次聆听河北民歌小放牛三、 复习“612356” 和三种音符唱出学过的这几个音， 师随时纠正写出几种音符， 学生说出是几分音符？ 读什么？四、 学习歌曲：听范唱： 多媒体播放歌曲介绍： 这是一首以农村题材为内容的四川民歌， 2/4拍， 音乐素材简练、 朴实， 富有浓郁的生活气息。 曲调欢乐、活泼， 表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪学习曲谱：要求学生读谱视唱学生用“la” 随琴跟唱旋律随琴心中填词分乐句填词， 注意衬词部分完整演唱

28、全曲： 要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱。歌曲处理： 指导学生用高亢、 嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌分组演唱五、 课堂小结第三课时一、 组织教学二、 听音练习： 2561 师弹出一音， 生唱出三、 学习歌曲小牧笛导言： 一对兄妹吹起了小牧笛 来到了山上， 河边一起放牧， 这样的情景真的好美呀， 让你也来感受一下吧！范唱： 播放多媒体画面， 更多地吸引孩子们的注意力歌曲介绍： 这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲， 歌曲的结束音使用了下滑音， 使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言， 简练的手法， 融咏物、 写景、 抒情于一体， 生动地展现出一幅农村风情画， 表现了纯朴真挚的感情。

29、再听歌曲： 听了老师的介绍， 你对这首歌是否有了新的认识， 请同学们再听一遍。学唱曲调：找出曲调中的“resollado” 各音， 用红笔把它框出来，并唱一唱。用“la” 跟唱乐句， 看谁听唱得准， 记得快？ 对最先唱会的给予表扬词： 随琴心中默默填词轻快地演唱全曲： 安排好换气的气口分组唱， 两个学生领唱， 每个一句， 最后两句齐唱四、 创编与活动启发学生自己创造设计表演分组商量研究小组汇报表演全体一起边唱边表演小牧笛第四课时一、 组织教学二、 复习歌曲小牧笛 ， 并进行表演。 歌唱是要求吐字清晰， 口型自然， 声音明亮， 体现民歌的特点。三、 聆听牧歌介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴

30、播放内蒙古民歌牧童 ， 学生可跟着哼唱初听乐曲：问： 民歌牧歌 的曲调在乐曲中出现几次？复听乐曲：问： 每遍的主题出现时它的声音变化顺序是怎样的？ 各遍表达了怎样的情景， 你能想象出什么样的场景？再听： 说说你对乐曲的感受， 你是不是也置身于广阔的大草原呢？ 和小放牛 对比欣赏， 从题材、 形式、 风格等进行对比。五、 听辩训练：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来， 听到弹奏的是下面一个音时坐着不动跟琴唱一唱小结学生兴趣高， 课堂气氛活跃。 第 10 周 2 节第 11 周2 节总 20 节课题妈妈的歌课时四课型综合型道具电子琴多媒体教学目的 1. 爱祖国、 爱人民、 爱长辈是我们少年儿童的

31、祟高品格。 本课的五首作品就是表现了“音乐与人” 这一主题， 反映不同时代、 不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2. 在聆听活动中了解女声、 男声、 童声的演唱形式。3. 在实践活动中学习四分休止符。教材分析妈妈的心 是一首结构规整， 曲调流畅， 主题鲜明的儿童歌曲。 它以人称的内心表白， 充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 歌曲为 2/4 拍， 宫调式， 全曲由两个乐段构成。 乐段在四个乐句中， 都运用了附点八分音符的节奏， 乐句到第二乐句的八度跳进， 及第四乐句的旋律上行和充满深情、 富有儿童语气的自白， 表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。 第二乐段、 用“啦啦啦”衬

32、词和跨小节切分节奏， 在旋律上下移动三度的模进， 在音调上节奏的松、 紧变化， 唱出了“妈妈的歌” 、“儿女的歌”使人感到心潮起伏， 激动万千， 把情绪推向高潮， 与前段形成强烈的对比， 点明了主题， 歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。教学重点难点 1、 在实践活动中学习四分休止符。 2、 有感情的演唱，以情带声， 做情景表演。教学方法讲解法合作法教学内容及过程课时一、 组织教学二、 复习小牧笛边唱边表演三、 新歌教学导入师： 每个人都有自己的妈妈， 你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生： 自由回答师： 下面请小朋友们听一首妈妈的心 ， 听后说说这首歌曲唱了什么内

33、容？ 用什么速度演唱？听录音师生交流上述设问听录音范唱两边， 学生轻轻跟着录音哼唱注意区分： 533. 1 230妈妈的心里3. 3 230我的心里跟琴连唱设问： 你们有没有发现歌谱上有“0” ？ 板书“0”讲解： 休止符， 音乐中用休止符表示停顿， 在简谱中就是用“0” 表示， “0” 是四分休止符四分休止符与四分音符的时值是一样的， 都是一拍。拍打节奏： 0 00 0 “0” 先说“停” 拍打， 然后默想在心里拍打。再听录音范唱， 轻声跟唱要求： 看到谱上“0” 要休止师生讨论： 这首歌中的休止符“ 0” 起到什么作用？ 表达怎样的心里状态？教师小结： 这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印

34、之情第二课时一、 组织教学二、 继续学习妈妈的心设问： 歌曲中“儿女” “妈妈” “祖国” 三者的关系能理解吗？ 你能唱出对妈妈、 对祖国的爱吗？有感情地连唱。学唱歌谱教师范唱练唱乐段练唱第二乐段连起来唱用打击乐器伴奏徒手操作， 注意声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。教师弹旋律， 学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱， 一部分学生跳， 一部分学生用打击乐器伴奏， 表演妈妈的心 。分组展示， 师生评价。三、 聆听妈妈之歌导入： 老师又带来一首妈妈之歌 ， 听后说说歌曲又唱了什么内容？初听师生交流歌曲所反映的内容。介绍师： 这是一首云南纳西族民歌， 纳西族是我国西南地区的少数民族，主

35、要聚居于云南省丽江纳西族自治县， 民歌中以“阿哈巴拉调” 抒发对母亲恩情的歌腔。复听设问： 这首歌是男声唱？ 女声唱还是童声唱？学生交流再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱， 体验母亲的深情。四、 小结， 师生再见。第三课时一、 组织教学二、 复习妈妈的心指名学生唱， 其余学生评价边唱边表演三、 听辨音的高低， 并由低到高排列唱一唱导入： 下面我们来比一比谁的耳朵最灵， 在比赛前先来唱一唱下面几个音。出示： 612356要求： 学生边做手势边唱教师弹奏以上几个音让学生听辨， 并一一找到图上的卡通人物。按卡通人物的大小高低， 排列出音的由低到高并唱准学生板书， 其他学生板书在自己的课本上将音由低到高

36、按顺序排列书写， 并用手势配合唱准“612356” 的音列。四、 唱给妈妈的摇篮曲导入： 讲故事， 放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲 伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗？出示歌词， 请小朋友们选一段歌词试试编一编， 可以小组讨论后派一个代表唱一唱， 其余学生评价一下。师： 老师这里也有一段旋律， 请小朋友们听一听， 它的情绪是怎样的？听范唱录音， 学生交流。你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音， 学生自由表演再听录音， 听后说说是谁在唱摇篮曲？ 唱给谁听？学生交流用“Lu” 哼唱曲调放录音， 轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句， 唱给大家听一听， 指名学生评价。哪句不会唱， 谁来帮帮他？重点练唱： 35

37、176 5月 儿当头照唱准低音“5”325 253 2 2. 0妈妈屋里静悄悄唱准低音“5” 、 切分音、 “2” 时值唱足。最后的哼名音要唱准， 唱的时候， 眉毛稍微抬起一点。跟琴连唱这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦， 因为劳累而睡着了， 于是把桌子当成摇篮， 边摇边唱， 说明小朋友怎样？学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静， 应该用什么情绪演唱？ 速度呢？多媒体出示， 让学生选择。用深情、 轻柔的情绪， 慢速有感情地演唱看歌词， 设问： 歌曲中有几个人物？学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事， 老师放背景音乐你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？提示： 表演中有几

38、个动作？分小组合作进行情景表演设计，分组展示师生评价学唱歌谱师： 能把这首歌曲的情绪表达得这样好， 一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好， 下面我们一起来唱一唱它的旋律。教师范唱学生跟唱慢速连句成段。0、 拓展师： 看到妈妈工作得这样辛苦， 我们除了给妈妈唱摇篮曲， 还应该怎样做？学生交流集体歌表演不再麻烦好妈妈 。五、 小结第四课时一、 组织教学二、 复习唱给妈妈的摇篮曲指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演三、 聆听鲁冰花 、 小白菜师： 老师今天又带来两首歌曲鲁冰花 、 小白菜 ，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？师生交流师： 这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，

39、 一个叫鲁冰花 ，一个叫小白菜 ， 这两首歌曲都是对妈妈的思念， 但背景不一样，谁能分析一下？ 请大家再听一边。复听这两首歌曲。师生分析讨论两首歌曲的不同背景。师： 这两首歌曲给你带来怎样的感受？生： 自由回答幻灯出示图片， 让学生选择。设问： 这两首歌曲的演唱形式有什么不同？再次复听， 在心里跟录音哼唱师生讨论演唱形式师生小结： 这两首歌曲的相同和不同之处。四、 听辨音的高低复习“612356”要求： 边做手势边唱教师弹奏以上音让学生听辨， 一一找到图上的卡通人物按卡通人物的大小高低， 排列出音的由低到高并唱准学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“612356

40、” 的音列。五、 游戏： 跳格子导入： 刚才小朋友们的耳朵真灵， 接下来我们来做个游戏跳格子 ，看哪个小朋友跳得最棒游戏规则格子中的“” 是一个代号， 可以是节奏， 可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0” 代表休止符教师示范方法： 可以任意一个方向切入跳格子A、 教师执棒， 学生跳格子试一次B、 学生执棒， 分组比赛， 看哪一组最准确c、 依次轮流， 从不同方向进行跳格子。六、 小结， 师生再见。 小结学生喜欢学唱， 课堂气氛好。第 12 周 2 节第 13 周 2 节总 24 节课题四季的歌课时四课型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们

41、对生活的情趣与热爱， 让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！聆听四季童趣 、 捉迷藏 、 樱花 、 雪花飞舞 ， 感受音乐不同的风格情趣。教材分析本课以“四季” 为主题， 以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活” 为贯穿教学的链子和线索。 在教学内容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲。 雪化飞舞 是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集， 刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪化， 热切盼望春天早日来临的心情。 樱花 是一首淳朴而生动的日本民歌， 表现了人们对樱花的喜爱。 歌曲四季童趣 和捉迷藏 都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景， 抒发他们热爱生活情景。 前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格， 后

42、一首采用拟人的手法， 形象生动。 教学重点难点 1、 创编活动。有感情的演唱， 以情带声， 做情景表演。教学方法讲解法合作法教学内容及过程课时一、 组织教学拍手进教室， 确立良好坐姿， 明确课堂纪律。师生问好。二、 导入大自然的四季变化给我们带来了无限生机， 让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、 请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、 复听歌曲并感受音乐的情绪三、 学唱歌曲体验感知， 聆听歌曲四季童趣 范唱。 大家在歌声中感受到什么？发声练习： 1234 5 5432 1lalalalalalalalalala教唱歌曲时要按句听唱与教唱。反复听范唱， 跟录音哼唱曲调与歌词。 用“La” 模唱主旋律， 注意难点。跟教师的伴奏学唱歌曲。小声跟范唱完整的演唱歌曲。创新表现， 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象？四、 创编活动编自己的歌。例： 2/4 123 56 5321 6