《分数的意义》教学设计参考模板范本.doc

1、 分数的意义教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第6062页，教学目标：1、通过测量和分物，使学生感悟分数的产生；2、使学生认识单位“1”，理解分数的意义，认识分数单位；教学重点：认识单位“1” 理解分数的意义 教学难点：分数意义的概括教具：课件、小棒、作业纸。教学过程第一环节：激趣引入师：今天给大家带来一位老朋友（板书：分数），你能说出几个分数吗？( 1 ）说出几个分数的例子如：1/2 1/3 4/15 11/18等等( 2 ）以1/2为例，说说分数的各部分名称。 1 分子 分数线2 分母第二环节：合作探究、探索新知。1、了解分数产生。师：（拿着米尺）老师这里有一把米

2、尺，谁能上来帮我量量这个黑板的长是多少？能用整米数来表示吗？ 师：其实在生活中分东西也有这种情况。（老师拿出一个苹果）把1个苹果平均分给2个同学，每人又可以分得多少个？能用整数个来表示吗？ 小结：像刚才在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。（课件出示） 2、揭示课题师：那怎样得到一个具体的分数呢？今天我们就一起来重点研究这个问题。（板书课题）3、举例说明1/4的含义（1）（课件出示第一个图）你能结合下面实例说明1/4的含义吗？（生说完后课件出示所表示的含义）师：（课件出示第二幅图）这个呢？生说完后问：把什么来分？（一个长方形来分） 师：（课件出示第三幅图 ）第

3、三幅图呢？这个又把什么来分？（一条线段）师：我能随便分吗？要怎么分？（平均分。）板书：平均分小结：一个圆，一个正方形，或是一条线段等等，我们都把它叫做一个物体，像这样一个物体可以把它们看做一个整体。（板书：一个物体 一个整体） （2.）理解多个物体也可以表示1/4师：（课件出示4个苹果图并动画演示把四个苹果圈出来）问：为什么把4个苹果圈起来？ 你还能说明1/4的含义吗?让生尝试说说小结：也就是说把4个苹果看成一个整体平均分成4份,表示这样的一份就是这个整体的1/4. (边解说边课件展示)师：谁能像老师那样再说一遍？请同学们继续往下看(课件出示8根小棒)想不想动手分一分,找一找这8根小棒的1/4

4、?师:下面以小组为单位，利用小棒摆一摆、分一分，找一找8根小棒的1/4，并在小组内交流交流。（提示学生要用虚线把每一份圈起来或隔起来）师：谁上来展示你们的劳动成果？你是怎么找的？师：我也找到了8根小棒的 1/4，并做成了课件，下面请同学们为我的课件做一回解说好吗？拿什么来分?小结：像4个苹果、8根小棒等可称为一些物体，板书：一些物体.不管是一个物体还是一些物体都可以看作一个整体平均分成4份表示这样的一份用1/4来表示,那这样的2份呢?3份、4份呢?板书1/4、2/4、3/4、4/4师：请同学们认真观察这几幅图，为什么每一份都能用1/4来表示呢？（都平均分成4份）师：为什么都是1/4，而每份的量

5、却不一样呢？3、认识单位“1”（5分）师：不管一个物体或多个物体看作一个整体，不同的整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。例如我们把8根小棒看作一个整体，8根小棒就是单位“1”。师：刚才还把谁看作单位1？师：生活中我们还可以把谁看作单位“1”师：单位“1”为什么加引号？4、创造自己喜欢的分数 （6分）师：同学们想不想自己创造分数课件出示活动要求：1、把下面的五角星分一分，创造出自己喜欢的一个分数，写在括号里2、想想，你是怎样得到这个分数的？和同桌说一说（ ）师：谁愿意上来把自己的劳动成果跟大家分享？ 师：你先告诉我们你得到了哪个分数？1/6师：这个分数你是怎样得到？（板书六份 ）

6、 把谁看作单位1？师：谁还得到不同的分数？（方法同上）5、概括分数的意义并认识分数单位（6分）师：指着板书问我们找到这么多的分数，请你们想一想这些分数是怎样得到的？可在小组内交流（学生回答后师小结分数的意义并板书）师：自然数有计数单位，分数也有分数单位，指着板书说像这些分数就是分数单位师：课件出示13/45问：13/45的分数单位是多少？的分数单位是多少？你怎么知道？你认为什么是分数单位？师：这些分数单位为什么不同?（分母不同） 师：请你们想一想，分数单位是由谁来决定的？课件出示分数单位的含义。三、练习设计（9分）1、快速抢答（用分数表示下面各图中的涂色部分）2.仔细推敲 (用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？)3、课本62页做一做4、点击生活(说出下列每句话中分数所表示的意义)5、拓展题：猜一猜：猜一猜：下面每个图中的2个萝卜都看作一份，你能根据每个图下面的分数猜猜它们的单位“1”各是几个萝卜？你是怎样想的？1/5 1/7 1/12四、课堂总结（1分）师：这节课你有什么收获。五、板书设计：分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数一个物体 四份 1/4、 2/4、3/4、4/4一个整体 三份 1/3、 2/3、3/3六份 1/6、 2/6、3/6、4/6、5/6、6/6一些物体 分数单位