《高一信息技术》课程纲要参考模板范本.doc

1、高一信息技术课程纲要课程目标和内容： 第一章 绪言单元概述本章通过列举生活实例，使学生了解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。课程标准描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。章节目标：第一节：信息与信息的特征( 1课时)要求学生能列举出身边的各种信息，能够理解信息的概念；能够结合具体例子来描述信息的特征，从而全面认识信息第二节：信息技术及其发展（1课时）能够描述信息技术的发展历程，客观认识各种信息技术之间的关系，能够联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，认识信息技术对个人的生活与学习、科学进

2、步及社会发展的影响，从而正确对待和健康地使用信息技术。课时安排：1课时课程实施：结合网络经典故事和视频短片，让学生体验和思考信息与信息技术。小组讨论，结合教材，总结出来信息与信息的特征；信息技术及其发展主要内容。最后会考题过关，小结本节课内容。活动安排l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。l 活动步骤：（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料（3）整理并交流 课堂评价：课前准备2分课堂表现

3、3分作业完成或测试5分本节得分10分教材、笔回答问题作业优秀鞋套操作内容作业良好出勤帮助同学没交作业 第二章信息获取章节目标1、知道信息来源的多样性；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，学会合法地获取网上信息。3、掌握信息价值判断的基本方法，学会甄别与评价信息本章课时安排信息需求的确定0.5课时信息来源的确定0.5课时通过因特网获取信息的方法1课时信息价值的判断1课时第一节信息需求和来源的确定了解信息获取的一般过程，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。能够剖析信息获取过程的各个环节，掌握信息获取的途径

4、和方法并进行选择，提高信息获取的效率。能解决学习、生活中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度第二节 获取信息的方法1.通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。2学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。3.根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。第三节信息价值的判断通过学生对“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。课程实施适合本单元的教学策略

5、是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。适合本单元的教学策略是案例分析教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生围绕任务不断提出问题，通过自主探究、分析、分组交流讨论等案例分析的过程来实现信息检索的过程，从而形成通过因特网获取信息的基本素养。活动安排l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。l 活动步骤：（

6、1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料（3）整理并交流第三章 信息的加工与获取本章目标能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。学习目标1通过信息加工的需求确定，了解信息加工的初步打算，知道如何使信息加工工作更有条理、更有效。2通过对文字的处理，使学生掌握文本的录入、字符的转换及语言的翻译等各种方法进行文字的加工。3通过数据的加工，使学生知道数据在实际工作中的重要性，以及如何使数据的表现形式更直观、形象地传达数据的信息。

7、4通过图的扫描，了解图像的数字化原理，掌握获取图像的基本方法。5通过组织图的制作和图像的效果处理，使学生了解如何将事物之间复杂的关系直观、清晰地表现出来，增强表达效果。6通过录制声音，了解声音的数字化原理，掌握录制声音的基本方法。7通过截取视频文件，使学生掌握从VCD中获得AVI格式和MPEG格式的多媒体文件。课程实施1信息加工的需求确定（1课时）建议利用1个课时，讲清楚需求分析的重要性，并完成教材中规定的一个活动。2文字、数据、图的加工（1课时）课堂上介绍相关的处理方法，课后将教材中的活动布置给学生。有条件的学生可以在课后完成活动内容，没有条件的学生课后要对活动内容进行思考，设计出活动步骤，

8、准备在下节课中完成活动。3完成教材中规定的活动（1课时）不要求学生能完成全部的活动内容，可以以小组的形式，每个小组完成一个活动任务。对速度较快的学生，可以再布置给他们一些拓展型的任务，如指导其他能力较弱的同学。4其他信息的加工（1课时）内容虽然不多，但活动所需要的时间较长，所以，建议在课堂上，就将任务布置给学生，以给学生充足的时间来完成。若时间允许，则在下课前就将录音的活动完成。5进行视频截取的活动，对本节内容进行小结（1课时）小结是关键，通过小结可加强学生对信息加工的理解，时间无须太长，利用下课前的7、8分钟足以。第二节 信息的交流与发布单元概述信息的再加工在信息处理中是一个比较关键的部分，

9、前一节我们讨论了对多种媒体所记载的信息进行加工，其实是对原始素材的一个积累和整理，那么如何将这些素材进行合理的安排和搭配，使之成为有用的信息，或者将这些信息用在实处，把信息的内在实质发挥出来，人们能够更方便地接受，增加信息的使用价值。因此，本节主要介绍如何将经过前期加工的分散的信息素材，通过选择合适的工具和方法，加工成能呈现主题的信息作品，并选择适当的方式进行交流与发布。课程标准合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。学习目标1通过设计版面的布局，使学生了解信息作品必须能清晰地表达主题，且形式为内容服务。2通过在信息作品中对各种素材的插入和调整，使学生掌握对多种媒体的处理方法，将信息作品达

10、到理想的表达效果。3通过信息作品的发布，使学生了解信息只有经过表达才能体现它的价值，掌握信息作品发布的基本方法和步骤。教学过程1作品的制作（2课时）在版面的布局中，建议教师多准备一些现成的优秀版面以供学生赏析。由于要在信息作品中插入各种素材，所以建议教师在课前多准备一些现成的素材文件，不要等要用到时才在网上即时搜索，这样不仅会浪费时间，而且有可能会出现意外的问题。教师可以在新知识点的教学前，就将活动内容告诉学生，让学生带着问题进行学习，也可以等到所有的知识点全部讲完后，再布置给学生活动任务。具体情况具体对待。在本节中，不提倡教师直接按照教材中的顺序（即教师先讲一部分，学生再做一部分）开展教学活

11、动，虽然本节的活动是插在知识点中的。建议将所有活动的内容和任务一次性地全部布置给学生，让学生根据自身的实际情况选择相应的信息作品主题和表现形式开展活动。2完成海报的设计和封面的设计（1课时）海报和封面建议小组成员合作完成，课后让学生准备制作个人网页的素材。3、信息表达的方式（1课时）现在的学生使用网络的频率很高，建议不要花费太多的时间给学生介绍网络的使用方法，如电子邮件的收发方法等。这部分的知识点建议让学生通过活动的开展自己归纳总结，然后利用几分钟的时间进行班级交流，分析采取怎样的表达方式才能更好地展示信息作品，达到预期的目的。所需课时4课时活动安排本节教材中设计了三个活动，不是很多，但每个活

12、动所需要的时间却较长，主要目的是为以后的制作多媒体作品积累经验。从三个不同的角度展示了信息作品的制作方法和发布方式，特别是对因特网上的网页的制作方法和发布做了重点介绍。这三个活动分别是：活动1：制作“不要捕食野生动物”的宣传海报活动2：设计一本小学生读物与动物做朋友的封面活动3：制作一个主题为“真我风采”的个人网页教师可以根据实际情况调整先后顺序，或者将教材中本节的知识点讲完后，根据同学们的实际动手能力，分成几个小组，相互配合，共同完成活动，然后再组织学生交流讨论，展示自己的信息作品，激发学生的积极性和表现欲。第四章 信息资源管理单元概述现代信息加工的主要方式是计算机处理，计算机处理信息的过程

13、，都是按照已经用计算机语言编好的程序来进行的。通过用现成的软件处理信息，可以了解计算机处理信息的一般过程，以及软件的分类。除此以外，也可以自己编制相应的计算机程序来解决现成软件不能解决的特殊问题，让计算机来满足自己处理信息的各种需求，因此，本节主要讲解了人们利用计算机处理信息的几种方法。课程标准初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。学习目标1通过对现成软件的使用，使学生了解软件的分类以及正确地使用现成软件。2知道计算机解决问题的基本步骤，掌握算法的设计要求，能熟练利用流程图描述算法。3通

14、过对智能信息处理的了解，知道常见的智能信息处理实现方式。教学过程信息处理的基本方法（1课时）重点讲解计算机程序解决问题的四个步骤；流程图的绘制可以放在课后完成，建议以个人为单位完成活动任务。交流流程图和介绍智能信息处理（1课时）简单讲解，建议将一些实质性的内容放在讨论活动中再进行详细的叙述。主题班会（1课时）事先要进行详细的安排，可以组织校内的老师参与，在班会中，也可以让其他老师谈谈在平时的工作中计算机帮忙解决了什么问题，以及还有什么不足的地方希望以后的程序员能够改进的。所需课时3课时活动安排本节教材中设计了四个活动，主要注重学生的交流讨论，从活动中阐明自己的观点和需求，拓宽学生的知识面，这四

15、个活动分别是：活动1：根据求解等差级数的和的步骤，画出流程图活动2：以“我看人机大战”为题进行主题讨论活动3：通过和自然语言处理网站对话寻找其破绽活动4：回顾自己在完成信息作品过程中的工作并作出评价以上几个活动，只是起了一个引子的作用，关键是让学生知道计算机能熟练、迅速地解决问题，是因为专业人士事先将计算机所做的每一次动作，每一个步骤都用计算机语言编好的程序。教师在教学中可以更多的举一些历史上的计算机事件来激励学生，也可以根据实际情况让学生自己从身边的事情展开联想，多设计几个能解决实际问题的算法流程图，但要注意以下几点：1所设计的活动必须能体现本章的基本知识点，能够达成教学目标。2所设计的活动

16、要力求联系学生的生活实际，赋予时代感，激发学生学习的动机，促使他们参与到活动中来。3在设计流程图时，关键不要让学生从计算机解决实际问题的角度转变到如何求解一道数学题目上去，必须使学生清楚需要做什么，不致走入误区，认为计算机的作用就是求解数学题目。第4章 信息资源管理单元概述信息资源管理与我们学习和生活息息相关，信息资源管理是我们对所获取和处理的信息进行有效管理及和方便使用的重要组织方法，通过我们对信息资源的组织管理，提高了我们对信息的检索速度和使用效率。数据库是计算机管理和处理信息的一个重要的应用领域。掌握数据库的设计思想和管理方法有助于在学习、工作中更好地挖掘出信息的应用价值。课程标准（1）

17、通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。（2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。（3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。学习目标1理解信息资源管理的目的与方法。2掌握信息资源管理的方法的特点。3了解数据库的基本概念。教学过程一、 常见的计算机管理数据应用实例通过下列例子的引入，让学生知道在信息技术支持下的信息资源的管理，从而引出信息资源管理的目的与方法。主题：你所了解的常见的计算机管理数据应用实例（注：课堂上尽可能启发学生，由学生谈他所了解的数据库管

18、理系统，教师作为课堂中的一员参与讨论。）图书馆目录检索系统就是数据库在某一领域的具体应用。这样的应用系统被称为数据库应用系统。生活中这样的系统还有很多，例如： 音像制品出租管理系统在音像制品出租店有许许多多的磁带、录像带、CD、VCD、DVD，每当一位顾客在租东西时，店员只需将录影带或是书籍的编号输入到计算机中，这样就可以完成出租的作业了。这就是通过数据库系统来完成对大量的音像制品数据进行管理，帮助店主进行音像制品的管理、出售和统计。 邮政编码、区号查询以往查询邮政编码或其他地区的电话区号就要到邮政局或电信局去翻阅厚厚一本索引。但有了数据库系统，我们就可以快速高效的在瞬间查询到需要的数字。 超

19、市购物系统。在超市，收银员用条形码阅读器来扫描每种商品，通过一个应用程序，收银机上就显示了从商品数据库中查询得到的价格，并计算出总共的金额。系统还会记录商品的数量，当低于指定的最低极限值时，系统还会自动设置一个订单来获得更多的该商品的库存。通过对商品数据的存储、查询、管理，大大减轻了超市工作人员的工作负担，而且超市的库存还可以根据事先的设置维持在一个理想的状态，实现了部分自动管理的功能。 火车预售票系统。订票预定系统不仅存储了大量数据，而且实现了异地共享数据，使订票变得快捷简单。 网上教育资源库网网上教育资源库网提供了丰富的教学素材类资源、主题学习性资源和网络课程资源。并将各类多媒体信息资源按

20、统一的格式进行收集、储存。这样，使用者就可以以学习领域、科目、年级、资源格式等多种方式对数据库内的各种资源进行搜索了。这种资源库网存储的不仅是数据，还能存储大量的图形图像、音频、视频等信息。用户通过检索，就能得到符合要求的多媒体信息资源。国家基础教育资源网（）是我国教育教学资源信息和网络化学习的平台类门户网站。活动：生活中的数据库应用系统生活中的数据库系统还有很多，尝试把我们身边的数据库应用系统找出来。1全班分组。讨论日常生活中是否蕴含了可能用到的数据库应用系统。例如，医院的挂号系统、银行的取款系统等等。2交流确定几个最为感兴趣的应用环节，分组到实地进行考察。了解这些数据库是如何工作的，在没有

21、数据库前人们是如何处理这些事物的。用下列问题作为主线，制作成演示文稿，在全班作交流汇报。 考察的地点 人们是如何和数据库发生联系的 过去业务是如何进行的 使用数据库的优势在哪里 还有更方便快捷的办法吗二、 讨论：用计算机进行信息资源管理的特点根据以上例子，请学生分组讨论信息资源的特点：（教师事先总结部分特点，与同学一起参与讨论，在讨论中尽量鼓励学生，赞赏他们的见解。）计算机进行信息资源管理的特点： 添加 修改 查询二、 小结：信息管理的目的第5章 信息与信息社会单元一 信息技术与社会生活单元概述现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，

22、人类因此进了被称为“信息社会”的时代。本单元主要围绕信息技术与社会的关系，讨论信息技术给个人生活与社会发展带来的影响，以及信息技术带来的新矛盾和新问题。课程标准1探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。2能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。3了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。学习目标u 知识性目标认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。u 技能性目标掌握一定的信息安全防范技术。u 情感性目标体验信息技术给学习和生活带来的

23、变化；体验信息技术给社会发展带来的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。教学过程一、引入课题同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片黑客帝国吗？其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“子弹时间”“三百六十度旋转”“复制人”等片断。）同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个短片。（播放特技制作的短片。）二、阐述课题1信息技术对个人的影响在当前众多的电影中，运用特技镜头的不仅仅是黑客帝国，还有指环王、星球大战、哈里波特等等也都大量运用了特技镜头，而这些特技镜头也正如短片中所说那样，绝大数都是通过计算机创作出来的，并且取得了意想不到的视觉效果。因此电影与信息技术与着不可分割的紧密联系，其实

24、电影本身也是信息技术发展的产物。信息技术的诞生与发展，给电影带来了翻天覆地的变化，这种巨大变革不仅仅体现在电影中，也影响到了我们日常的生活、学习和工作，大家能不能再说说在你周围信息技术给你的生活、学习还带来了哪些影响？请同学们在我们的BBS中发表自己的看法。（预设的讨论主题有“信息技术给个人带来了哪些便利和实惠”“在信息时代，我们的学习、生活方式发生哪些改变”“信息技术对我们的就业产生哪些影响”“信息技术促使人们的思想观念发生了哪些变化”。根据课堂教学的实际，可由教师或学生添加讨论的主题。）活动一：学习是同学们当前比较重要的任务之一，那么同学们尝试过其它的学习方式没有？有哪些？其中有一种网上学

25、习的方法，同学们是否知道？请同学试试搜索一下网上提供的学习课程？它们主要是通过什么方式保证学习质量的？费用如何？这些课程对你有吸引力吗？为什么？2信息技术对社会发展的影响大家能不能再谈谈信息技术给整个社会的发展和进步造成了哪些影响？请同学们在我们的BBS中发表自己的看法。（预设的讨论主题有“信息技术促进哪些科技的进步”“信息技术加速哪些产业的变革”“信息技术创造了哪些新的人类文明”。根据课堂教学的实际，可由教师或学生添加讨论的主题。）活动二：全班交流，列举各自知道的、反映信息技术对社会影响的具体实例，也可以交流各自对这个问题的看法和感想。3信息技术引发的矛盾与问题技术永远是一把双刃剑，在让人类

26、获得利益的同时，也会给人类带来新问题，信息技术了不例外。因特网是一个完全开放的环境，任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。但是这种开放的特征也面临者病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。请问同学们“你们的计算机是否曾感染过病毒？是否造成了损失？又是如何解决的？”除了“开放”与“安全”这对矛盾外，还有“共享”与“尊重”“自由”与“规则”“虚拟”与“现实”等矛盾，请同学们在我们的BBS中发表自己对这些矛盾的看法。活动三：通过BBS交流，同学们相互分析存在的不安全、不符合网络道德规范或礼仪、不利于心理和生理健康的行为或习惯。三、总结现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，

27、也引起了人类社会全面、深刻的变革，我们生活中其中，享受着信息技术带来的巨大利益，同时也应充分认识到信息技术带来的新矛盾和新问题，只有如此我们才能充分感受信息技术给我们带来的快乐。所需课时1课时课前准备1建立或寻找一个BBS站点，所有学生已在其中注册。2学生掌握在该BBS站点中登录、发表言论的方法。3教师为讨论准备好必要的主题及相关的资料。4教师在BBS中建立相关的讨论主题。活动安排活动1：上网搜索网上课程的相关信息。活动2：讨论交流信息技术对社会的影响。活动3：分析同学之间不安全，不符合信息社会道德规范的行为或习惯。单元二 信息技术与青少年单元概述现代的青少年身处于一个信息化的社会，现代信息技

28、术正渗透到生活、学习的方方面面。大家既可以享受现代信息技术带来的各种便利和机遇，也不得不面对信息技术带来的种种问题。本单元主要从青少年的角度出发，畅谈综合运用信息技术的方面，阐述了在进行信息技术实践时，应自觉遵守的法律、规范和道德，并提醒学生增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。课程标准1能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。2增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。3在使用因特网的过程中，认识网络规范和有关网络伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。4树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算

29、机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。5了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。学习目标u 知识性目标掌握合理利用信息技术的方法；了解信息社会的法律、规范和道德；掌握在信息社会中自我保护的方法。u 技能性目标能够综合利用各种信息技术手段解决问题；掌握计算机病毒防范的方法，加强自我保护的能力。u 情感性目标体验综合利用信息技术带来的实效；反思信息技术对自身健康的影响。教学过程一、引入课题信息技术是现代社会的一种强有力的工具，它能给我们的生活、学习提供支持和服务。同学们能不能说说，利用信息技术我们可以如何开展学习？这些学习方式与以往的学习方式有什么区别？二、阐述课

30、题1合理利用信息技术。通过因特网提供的信息技术工具和信息资源，我们可以开展更有效的自主性学习和合作学习，通过这些技术与资源，拓展了我们学习的深度和广度，同时也使我们的学习更具针对性和个性化，给我们的合作交流带来更多的便利。活动一：请大家访问我们学校的论坛，找到“学习交流”板块，请同学们在其中相互提出和解决学习中碰到的各种问题。经过实践后，请同学们谈谈使用学习论坛进行学习的优点和不足？有什么好的解决方法？2自觉遵守信息社会的法律、规范和道德。大家在谈论通过信息技术进行学习的不足之处时，同学提出的最多的问题主要是两类，一类是网络道德和礼仪问题，一类是信息安全问题。接下来请大家先对网络道德和礼仪问题

31、进行讨论。请同学们在BBS中网络道德和礼仪板块中就此问题进行讨论。（预设讨论主题：如何尊重他人的知识产权，如何加强自我约束、自觉遵守网络规则和礼仪等）3加强自我保护意识，提高自我保护能力。信息安全是当前阻碍信息技术进一步深入我们日常生活、学习和工作的最大的阻力，由于网络的不安全性，使得人们对网络的应用有所顾忌和保留，达不到理想的交流效果。请同学根据自己的体验，谈谈使用信息技术进行工作和学习的存在哪些安全问题，以及有何解决的方法？（预设讨论主题：如何加强病毒防范的意识和能力，保护自己的作品，避免网络陷阱的伤害，警惕信息污染，保护自己的心理与生理健康等）活动二：通过BBS论坛，请同学们针对前一节课

32、调查发现的不安全、不符合网络道德规范或礼仪、不利于心理和生理健康的行为或习惯，提出改进的方法。三、总结我们青少年正处于一个这样一个时代：信息技术的发展日新月异，各种新思想、新产品、新技术层出不穷，而且发展的速度越来越快。作为国家未来建设的主力军，作为未来世界的主人，现代青少年肩负着发展信息技术，建设安全与文明的信息社会的历史责任。我们应该学会合理利用信息技术，为学习和生活提供帮助，同时在进行信息技术实践时，自觉遵守法律、规则和道德，加强自我保护意识，提高自我保护的能力。所有这一切需要我们通过不断的学习，通过终身的学习，迎接挑战，实现理想。所需课时1课时课前准备1建立或寻找一个BBS站点，所有学生已在其中注册。2学生掌握在该BBS站点中登录、发表言论的方法。3教师为讨论准备好必要的主题及相关的资料。4教师在BBS中建立相关的讨论主题。活动安排活动1：在学习论坛中交流学习中的问题。活动2：讨论如何改进信息实践中的不良行为和习惯。