《黄河颂》教学设计参考模板范本.doc

1、黄河颂教学设计【教学目标】1. 知识与技能：初步了解鉴赏现代诗歌的途径，感知体会诗歌情感美、语言美、画面美。2. 过程与方法：析读（讲读法、讨论法）朗读（讲授法、练习法）品读（示范法、练习法）拓展练习3.情感态度价值观：传承黄河（民族）坚强伟大的精神，热爱母亲河，做民族的优秀儿女【教学重点】朗读体会诗歌感情美、语言美、画面美。【教学难点】朗诵【教学流程】一、 歌唱导入： 老师唱出大中国中的几句，设问：歌词中所说的两条龙，分别是：长江与黄河。可见长江、黄河是我们大中国标志性的的河流，也是闻名世界的古老河流，其中的黄河是我们的母亲河，黄河流域是中华民族文明的发祥地。几千年来，奔腾不息的黄河，从远古

2、留到现在，流进我们的血脉，染黄了我们的肌肤。古往今来，多少文人骚客，用饱蘸激情的笔墨描绘、吟咏、赞美黄河。今天我们就来学习现代诗人光未然，在抗日烽火燃遍祖国大地的时候，启动全部激情抒写的 黄河颂二、 析读课文，理解诗歌的思想内容，初步了解诗歌跳荡的思绪，丰富的想象。1.精读全诗，认识作品中的黄河：用“我从（ ）这一个（ ），感知到（ ）的黄河”分享阅读收获。3. 思考探究：诗人笔下的黄河和你眼里的黄河一样吗？主要不同点是什么？为什么有这么巨大的差异？原因一：时代变迁，社会发展原因二：诗人或者说诗歌的特点诗人都是疯子。诗歌创作时思维逻辑非常态，诗人处于亢奋状态，黄河颂尤其如此，我们能感觉得作者激

3、情在燃烧，热血沸腾，感情的潮水奔涌。知人论世：抗日战争时期，大好河山被日本帝国主义的铁蹄践踏蹂躏，作者亲临黄河岸边，目睹黄河波涛汹涌，奔流咆哮的壮观景象，联想到我们伟大的民族以及坚不可摧的民族精神，诗人的爱恨情仇一齐涌向心头，以黄河奔涌流泻之势，壮怀激越，写出此诗。所以诗人笔下的黄河，是国家的象征，标志，是民族精神的载体，作者为黄河涂抹上浓重的个人感情色彩。雄奇奔放，气势磅礴，充满自然伟力（力量），古老但焕发斗志，目标明确，坚定无畏，像守护孩子的英雄的母亲。三、朗读诗歌，深入体会作品炽热丰富的感情诗歌是感情的艺术，我们必须通过有感情的朗读和想象才能感受到诗人思想情感。1. 朗读指导：把握感情基

4、调（颂歌，热情奔放、雄浑有力、热烈、豪壮。）诵读时想象我们处于战火纷飞的年代，我们都是抗日志士，当做诗人自己，让每一个诗句像从自己心底流出一样，满怀对黄河的热爱，为了这大好河山，英雄儿女必须拿出伟大坚强的民族精神，团结一心抵御外族侵略，保卫家乡保卫黄河保卫新中国！学习一些简单的技巧：比如，低起高收、张弛相间法、连读、关键词重读等等2.教师演示、学生进行朗读练习。 3.个人展示（学读一小节），读出情味4. 集体展示，分角色朗读，读出气势，读出豪情，读出自豪 。 三、品读语言，体会本文语言艺术： 诗歌既是感情的艺术，又是语言的艺术，诗歌语言要美，讲究凝练、含蓄、生动、形象。1.如果给每一幅图（见课

5、件）配上文字，你会用文中的哪些语句，为什么？能够用文字勾勒出线条粗放、视野开阔、角度多变、画面动感、视觉冲击强烈壮美而动感的画面，可见此诗语言的生动性形象性特点。2.你能从诗中找出一例，用赏析式旁批法（评鉴式、质疑式、感悟式）体会本文语言特点并分享你的收获。选择语句旁批类型惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 “万丈狂澜” 夸张大胆，极言波涛汹涌之势，给人雄奇奔放之美，“掀起”用词动感强烈，凸显了黄河蕴蓄着巨大的能量和力量，有力印证了黄河精神的“伟大坚强”，用语准确传神。赏析式你是伟大坚强，像一个巨人看似不通，细读却能感受到诗人情绪亢奋，感情激荡炽热，以致脱口而出，虽不合逻辑，却合乎情理的话。评鉴式四、学以

6、致用，牛刀小试：黄河颂创作于1939年的冬季，但那是我们民族危亡的时刻，值得骄傲的是，我们依凭伟大坚强的民族精神迎来了我们民族的大好春天。同学们，此时此刻你一定有很多情感絮语，请以“黄河，我想对您说”为开头写一段话，尽量用诗一般的语言来书写自己的联想、思考、感悟 、情怀。假如我是画家,我想飞转神笔，用最美的线条,勾勒出你的妖娆的风姿； 假如我是诗人,我将饱蘸激情最华美的词句赞美你的永恒的伟力；如果我是音乐家，我会倾尽才思用最动人的旋律讲述你不朽的神话， 假如我是舞者,我愿不遗余力，用最的狂放动作,展现出黄河坚不可摧的精神。五、 课后作业：古诗词中有不少写黄河的名句，你积累了几句？选出你最喜欢的一句，简要说明喜欢的理由。六、 结束语：同学们，黄河颂曾经激起多少黄河儿女拿起武器，参加抗击日寇，打击侵略者，保卫黄河保卫祖国的战斗；今天，抗日烽火早已灰飞烟灭，但在我们民族实现伟大复兴的关键时刻，我们仍然需要伟大坚强的民族精神，依凭不朽的民族精神让我们中华民族不断走向强盛，永远屹立在世界强盛民族之林，这是我们的使命，也是我们的光荣！ 黄河颂历史悠久景色壮美民族精神的象征作用巨大伟大坚强