（部）统编版八年级下册《语文》课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》ppt课件（共26张ppt）-.pptx

1、卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代1.1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。能准确、流畅、有感情的朗读这首词。2.2.品读诗词，体会作者感情。品读诗词，体会作者感情。学习目标学习目标新课导入新课导入苏轼因乌台诗案下狱【乌台诗案乌台诗案】北宋著名的文字狱。元丰二年（北宋著名的文字狱。元丰二年（10791079），苏轼因），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构

2、陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于苏轼于“乌台诗案乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首后迁临皋亭。这首卜算子卜算子就是初至黄州在定惠院就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，平生亲友，无一字见

3、及无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人幽人”自称，就反自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。映了他在这种特定环境下的处境与心情。苏轼苏轼，字子瞻，又字和仲，字子瞻，又字和仲，号号“东坡居士东坡居士”，世称，世称“苏东苏东坡坡”。和父亲苏洵，弟弟苏辙。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。合称为唐宋八大家中的三苏。走近作者走近作者卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。卜算子黄州

4、定慧院寓居作苏轼 宋代 缺月/挂疏桐，漏断/人初静。谁见/幽人/独往来，缥缈/孤鸿影。惊起/却回头，有恨/无人省。拣尽/寒枝/不肯栖，寂寞/沙洲冷。词牌名题目卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。疏桐枝叶稀疏的桐树。漏断指深夜。幽人了幽居之人缥缈隐隐约约,若有若无。省(xing)知晓。沙洲江河中泥沙淤积而成的小块陆地。翻译 残月高挂在稀疏的梧桐，残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了滴漏声断了,人群开始安静。人群开始安静。时常能见幽居人独自往来徘徊，时常能见幽居人独自往来徘徊，还有有那缥渺高飞的孤雁的

5、身还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。影。它突然惊起又回首匆匆，它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。到寂寞的沙洲甘愿受苦。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。意象缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。意象孤鸿、寒枝、沙洲冷 通过

6、写孤鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了词人贬请黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不厚随波逐流的人生追求。运用拟人手法表现孤鸿的心理活动,把自己的主观感情加以对象化,表现了词人孤高自许的心境。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。抑郁寂寞孤独痛苦孤高自许蔑视流俗卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 宋代 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。主旨 此词上片写鸿见人,下片写人见鸿,借月夜孤鸿这一形象托物寓怀,反映了作者抑郁寂寞、孤独

7、痛苦的心绪;同时表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。缺月挂疏桐，漏断人初静。品析诗文品析诗文 上阕选择上阕选择残缺之月，疏落孤桐残缺之月，疏落孤桐,滴漏断尽，滴漏断尽，一系列一系列寒冷凄清的意象，营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，寒冷凄清的意象，营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“景语即情语景语即情语”，这一冷调色的描写，其实是词人，这一冷调色的描写，其实是词人内心孤独寂寞的反映。内心孤独寂寞的反映。1.上片首两句营造怎样的氛围？2.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？词人以词人以比兴（象征）比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的手

8、法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。3.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？恨的内容恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。理解的忧愤。同意同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由孤鸿等特定景

9、物，正是由“恨恨”而生，由于含恨，所而生，由于含恨，所以必然产生以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊的徘徊心境。心境。1.下列对词的理解和分析不正确的一项是(3分)A.词的上阕通过对月、桐、人声、鸿等意象的描写,营造了一种凄清孤寂的氛围。B.“缺”“疏”“断”几个字写出了幽独凄清的心境.C.“惊起却回头,有恨无人省”一句承上启下,其中的“惊”写出了孤鸿的失魂落魄;“恨”写出了孤鸿内心充满缠绵悱恻的悲情。D.这首词在对孤鸿和月夜环境的描写中,选景叙事均简约凝练,空灵飞动,含蓄蕴藉,生动传神。c课堂练习2.对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(）(3分)A.上片

10、写幽人,幽人孤独如孤鸿。先写夜景幽寒,接着写幽人孤鸿往来,那孤傲不群的孤鸿,正是独往独来的幽人的化身。B.下片写孤鸿,孤鸿幽恨如幽人。孤鸿被惊起惊慌高飞,心怀幽恨,无人能懂;寒林千枝,却不肯栖息;最后,它落在寂寞荒冷的沙洲上。C.全文分为上下两片,共写意象的有缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲。D.全词写景兴怀,托物咏人,物我交融,表达了词人寄情山水闲适恬淡的心境。D3.下列对诗歌赏析不正确的一项是()(2分)A.苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州,初寓定慧院,后迁临皋亭。这首卜算子就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作.B.“缺月”“疏桐”营造出凄冷、孤寂的氛围。C.此词以“幽人”自称,反映了苏轼

11、离群索居、杜绝交往的心境。D.词的下片写孤鸿,实则写诗人自己,表现了作者对故乡的依恋之情。D请联系你学过的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。A.A.以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲抒发思乡怀亲之情。之情。如李清照如李清照一剪梅一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟，云中谁寄锦书来独上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼；雁字回时，月满西楼；花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。计可消除，才下眉头，又上心头。拓展延申B.B.以以“

12、孤鸿孤鸿”、“哀鸿哀鸿”的悲鸣来的悲鸣来比喻人生遭遇的凄比喻人生遭遇的凄凉悲惨。凉悲惨。如李颀如李颀送魏万之京送魏万之京 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。C.C.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人喻人生遭遇的凄凉悲苦。生遭遇的凄凉悲苦。如苏轼如苏轼卜算子卜算子 缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来？

13、缥缈孤鸿影。时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。D.D.取鸿雁翱翔于天际，自由自在，取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外，喻一种超然于物外，自由自在的人生境界自由自在的人生境界。如李白如李白宣州谢脁楼饯别校书叔云宣州谢脁楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。