（部）统编版八年级下册《语文》第六单元第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》ppt课件（共26张ppt）.pptx

1、新课导入新课导入庄子庄子名言名言 有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。庄周就是这样的浪漫，这样的富有想象力，这样的”天地与我并生，而万物与我为一“。庄周梦蝶1.1.反复诵读课文，积累文言知识和句式，培养文言反复诵读课文，积累文言知识和句式，培养文言语感。语感。2.2.欣赏庄子中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙地论欣赏庄子中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙地论辩，感知人物形象，理解两则寓言所阐述的道

2、理。辩，感知人物形象，理解两则寓言所阐述的道理。3.3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。学习目标学习目标庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上读准节奏读准节奏 /庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”文言文翻译的方法：1、直译为主，意译为辅。2、运用“留、替、补、调、删五字法来翻译。3、利用积累的文言文词汇来翻译。

3、4、利用课下注解进行翻译。5、结合上下文猜测大意。自由朗读课文，结合课下注释等文言文翻译方法理解文章的大意，将不懂之处圈出来，小组讨论，小组之间互相翻译。、疏通文意、疏通文意 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”安安：怎么怎么。循:顺着顺着。本：本：本源本源全：全：完全，完备完全，完备。汝：你你。既已：已经。之：代词，指代我知道鱼快乐这件事。梁：梁：桥桥是：这

4、。固：本来于：在非：不是固：固然安：哪儿之：结构助 词，的 “请从我们最初的话题说起。你说请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知你哪儿知道鱼快乐道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”也：表判断，是从容：悠闲自得断句断句 庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鲦鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也庄子和惠子是怎样辩论的？庄子：鱼从容，鱼乐（观点）惠子：你不知鱼之

5、乐庄子：我知鱼之乐（反问）惠子：你不知鱼之乐理由：子非鱼理由：子非我我不是你，不理解你理由：你不是鱼，不理解鱼逻辑推理庄子：请循其本（跳出惠子的逻辑）你说“汝安知鱼乐”你知道我知道偷换概念理由：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”整体感知 所谓偷换概念所谓偷换概念，是指，是指指庄子指庄子在在“安安”字上做文章。字上做文章。“安安”既有既有“怎样、如何怎样、如

6、何”的表反问意思，也的表反问意思，也有有“哪里哪里”的疑问意思。惠子本是的疑问意思。惠子本是反问庄子反问庄子“你你怎么（能）知道怎么（能）知道鱼之鱼之乐乐”，却被庄子故意理解为疑问，却被庄子故意理解为疑问“你你哪里知道哪里知道鱼之乐鱼之乐”。庄子：鱼从容，是鱼之乐庄子：鱼从容，是鱼之乐惠子：子非鱼，子惠子：子非鱼，子不知鱼之乐庄子：庄子：子非我，不知子非我，不知我知鱼之乐我知鱼之乐惠子：我非子，固不知子矣；惠子：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。子之不知鱼之乐，全矣。庄子：庄子：请循其本。子曰请循其本。子曰汝汝安安知鱼知鱼 乐乐云者，既已知吾知之而云者，既已知吾

7、知之而 问我，我知之濠上也。问我，我知之濠上也。发出感叹（起因）发出感叹（起因）首先发难首先发难以问对问（反问）以问对问（反问）以退为进，以退为进，逻辑推断逻辑推断回转话题回转话题偷换概念偷换概念整体感知分角色朗读庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰庄子曰：“鲦鲦鱼出游从容鱼出游从容，是鱼之乐也。是鱼之乐也。”惠子曰惠子曰：“子非鱼子非鱼，安知鱼之乐安知鱼之乐？”庄子曰庄子曰：“子非我子非我，安知我不知鱼之乐安知我不知鱼之乐？”惠子曰惠子曰：“我非子我非子，固不知子矣固不知子矣；子固非鱼也子固非鱼也，子之子之不知鱼之乐不知鱼之乐，全矣全矣！”庄子曰庄子曰：“请循其本。子曰请循

8、其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者，既既已知吾知之而问我。我知之濠上也。已知吾知之而问我。我知之濠上也。”庄子说话时的语气是悠然自得、愉悦的。角色朗读角色朗读 体会体会二者论辩的语气二者论辩的语气 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠子的话问中带着肯定，语气咄咄逼人。庄子以问对问，针锋相对但又从容不迫。惠子先以退为进，再按照庄子的逻辑发起气势汹汹的攻击

9、，“全矣”表现出胜券在握的得意。庄子依然不正面回答，巧妙的偷换概念，一击制胜，语气缓和、冷静、从容。1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？内容探究内容探究 这是他愉悦心境的这是他愉悦心境的投射与外化。投射与外化。他来到濠水之滨，他来到濠水之滨，“从容出游从容出游”感到快乐，感到快乐，于是见到于是见到“出游从容出游从容”的鱼也快乐，即的鱼也快乐，即“人乐人乐鱼亦乐鱼亦乐”。这符合他这符合他“天地与天地与我并生，而万物与我为我并生，而万物与我为一一”的观点。的观点。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我

10、，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？内容探究内容探究 庄子曰：庄子曰：“鲦鱼出鲦鱼出游从容，游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”“我知之濠上也。我知之濠上也。”庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

11、”以我观物，故物皆着我之色彩。以我观物，故物皆着我之色彩。王国维王国维 濠梁之辩，谁是胜者？合作探究合作探究 1 1、从故事本身来、从故事本身来看，庄子占了上风。看，庄子占了上风。从故事讲述者的角度来从故事讲述者的角度来看，庄子也是赢家。看，庄子也是赢家。2 2、从逻辑上看，惠子、从逻辑上看，惠子是胜者。是胜者。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠子曰：“子

12、非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子可知我非鱼，我固亦可知鱼之乐。”庄子道家代表人物，冷静、从容、平和。智辩，重欣赏，超然物外、重主观感受，有艺术家的风貌。惠子 名家代表人物，语言犀利，咄咄逼人。好辩，重分析，对于事物有寻根究底的认知态度，求真务实，重逻辑推理，有逻辑家的个性。通过这篇文章，庄子想告诉我们什么？追求快乐自由，追求诗意的生活，以一追求快乐自由，追求诗意的生活，以一种诗意的眼光来看待世界，才能获得物外种诗意的眼光来看待世界，才能获得物外之趣。之趣。把握主旨小小 结结庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子庄子与惠子游于濠梁游于濠梁惠子惠子庄子庄子力辩力辩求真求真拘泥拘泥逻辑家的知

13、识判断逻辑家的知识判断巧辩巧辩尚美尚美超然超然艺术家的快乐自由艺术家的快乐自由庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁表现了两人可以相与游表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。的诗意并为之感染。课堂小结课堂小结拓展延申拓展延申 庄子送葬庄子送葬 庄子送葬，过惠子之墓，庄子送葬，过惠子之墓，顾顾谓谓从从者曰者曰:郢人垩慢其鼻端，郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，若蝇翼，使使匠石匠石斲斲之。匠石运之。匠石运斤斤成风，听而斲之，成风，听而斲之，尽尽

14、垩而鼻垩而鼻不伤，郢人立不伤，郢人立不失容不失容。宋元君。宋元君闻闻之，召匠石曰之，召匠石曰:尝试为寡人尝试为寡人为之。为之。匠石曰匠石曰:臣则尝能斲臣则尝能斲之。虽然，臣之之。虽然，臣之质质死久矣。死久矣。自惠子之死也，吾无以为质矣自惠子之死也，吾无以为质矣!吾无与言之矣。吾无与言之矣。庄子送葬，经过惠子的坟墓，庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头回头对对跟随跟随他的人说：他的人说：“楚国郢人捏白楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他的污泥，他请请匠石替他匠石替他削削掉。匠石掉。匠石挥动挥动斧头斧头，呼呼作响，随手劈下去，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的

15、泥点把那小滴的泥点完全完全削除，而鼻子削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着没有受到丝毫损伤，郢人站着面不面不改色改色。宋元君。宋元君听说听说这件事，把匠石这件事，把匠石找来说：找来说：替我试试看。替我试试看。匠石说：匠石说：我以前能削，但是我的我以前能削，但是我的对手对手早已早已经死了经死了!自从先生去世。我没有自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了对手了，我没有谈论的对象了!”!”【提示提示】惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬

16、喻他和死者的友谊，如此神来之笔。妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。非庄子莫能为之。课堂延伸课堂延伸1.吾生也有涯，而知也无涯。吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子养生主养生主2.大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。庄子庄子让王让王3.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。庄子庄子山木山木4.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。庄子庄子知北游知北游5.至人无己，神人无功，圣人无名。至人无己，神人无功，圣人无名。逍遥游逍遥游 收集关于庄子的名言警句以及语出庄子收集关于庄子的名言警句以及语出庄子的成语。举个的成语。举个“栗子栗子”鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼成者英雄败者贼拓展延伸词语解释1、庄子与惠子游于濠梁之上。2、是鱼之乐也。”3、“子非鱼，安知鱼之乐？”4、固不知子矣；5、子固非鱼也，6、子之不知鱼之乐全矣！”7、“请循其本。8、汝安知鱼乐云者，