四年级英语下册教案-Unit 3 Weather Part A Let’s learn人教PEP版.docx

1、Unit 3 WeatherPart A Lets learn; Lets chant第2课时一、教学目标1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用Its warm/cool/cold/hot in句型，要求表达准确，语调自然。2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词warm/cool/cold/hot/weather。3. 初步了解我国几个城市气候特点。4. 能够在语境中正确运用warm/cool/cold/weather描述天气状况5. 能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣，能替换关键词编创新的歌谣。6. 学生掌握讨论天气的句型与词组，使学生善于与人交流，热爱生活。二、教学重点1. 重点句型Its

2、 warm/cool/cold/hot in2. 听、说、读、写warm/cool/cold/hot/weather.（weather重点发音）三、教学难点1. 重点句型Its warm/cool/cold/hot in2. 听、说、读、写warm/cool/cold/hot/weather.（weather重点发音）3. 用所学句型谈论天气。四、教学准备1. 单词卡，地图2. 与教材相配的课件五、教学过程Step 1. Warm-up1. Lets chant教师和学生共同做Lets chant来活跃课堂气氛。2. Lets review播放录音，复习上节课所学的句型，并引导学生在实际生活中

3、应用所学知识。设计意图：通过简单交流让学生进入状态，引入新课中一些新单词。播放录音，使学生对新课有一定兴趣。Step 2. Presentation1. Look and say(1) 教师呈现天气预报的图片，引导同学回答图片下方的问题。 (2) 由问题的答案引出weather reporter，并强调weather的正确读音，th发音需要清咬舌尖。 2. Listen and answer教师播放Lets learn部分录音，学生们听Lets learn部分录音并回答简单的问题。由答案引出四个城市的名称，并进行板书，教师带读单词。 3. Look and learn(1) 教师接着呈现单词

4、warm和句子Its warm in Beijing. 把单词运用到句子中，帮助学生理解和记忆表示的天气的单词。接下来的用同样的方法学习单词cool, hot 和cold。(2) 教师提问：Is it warm in? 学生回答：Yes. Its warm in / No. It isnt warm in 4. Listen and repeat再次播放Lets learn部分录音，学生模仿课文的单词和句子。 5. Lets chant教师播放Lets chant部分录音，学习歌谣。设计意图：教师创设情境，引导学生完成对重点知识点的学习，使学生记忆更深刻。Step 3. Practice 1.

5、 Look and say教师呈现图片，让学生在情景中运用句型Can I.? No, you cant./Yes, you can.询问他人意见，征求对方许可。2. Pair work两位学生一组，仿照课本编写一段天气预报。AB: Good evening, this is a weather report.A: Its cold in Harbin, today. B: So youd better prepare a sweater.A: Its hot in Hong Kong.B: A T-shirt is enough.结束后找几组学生表演。设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型，

6、加深记忆。通过竞争活跃课堂气氛。增加师生交流，生生交流。3. Group work教师将全班同学分成4或5组，每组对Lets chant部分关键词进行更改，每组同学到班级前面进行表演。让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。通过竞争活跃课堂气氛，增加师生交流，学生间交流。（例Brrrr. Its hot. Its hot outside. Take off your sweater. Hot bye-bye!）师生评比最佳表演组，并进行奖励。设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。Step 4. Homework自编对话，和同伴一起播报一段天气。板书设计Unit 3 WeatherWeather reportIts warm/cold/cool/cold in