三年级上册英语教案-Unit1 Hello第五课时人教（PEP)( ）.doc

1、Unit1 Hello第五课时教学目标1.会拼读单词和词组bag，book, pen，pencil box，并通过听听做做的活动进一步巩固这些词汇。2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点会拼读单词和词组：pencil box， book，pen，bag。教学难点1.认读本课时单词和词组：bag， book，pen，pencil box。2.模仿并根据提示语完成 Lets do 部分的活动。教学准备与教学有关的文具和单词卡片。教学方法1. 直观教学法学习book，pencil box，pen，bag 等学习用品时，教师运用实物进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明

2、的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到生活中去。并且使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。2. 游戏教学法教师根据课本中Lets do部分的内容，和学生一起做，学生模仿教师的动作和教师一起做，这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后，教师慢慢加快语速，看哪一组学生的动作既快又准。要给予奖励小贴画哦。教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求越快越好。3.师生共唱 ABCsong。Step 2：Presentation1. 开火车教师拿出钢笔边说边做：Pen, pen

3、, show me your pen. 引导学生拿出钢笔说：Pen, pen, I have a pen.2. 教师指着一个学生的课本说：Oh, you have a book.Book, book, show me your book.引导学生说：Book, book, I have a book.(同桌对话练习)以此类推，练习本课学习用品类单词。3. 模仿练习教师提问Whats in your bag? 引出pencil box。T：Pencil box, pencil box, open your pencil box.Ss：Pencil box, pencil box, I have

4、a pencil box.(大小声练习)4. 小组练习教师拿出书包演示： Bag, bag, carry your bag. 学生说：Bag, bag, I have a bag.5. “Touch and say”游戏新单词教学后，让学生听录音跟读单词，询问学生都知道哪些文具类单词，和旧单词相结合，通过做“Touch and say”的游戏来进一步练习本课新单词和前面所学单词。Step 3：Practice1. Lets do学生手指课本跟读录音两遍后，进行听音做动作的游戏。以小组竞赛的形式由教师或由一个学生说Show me your pen.看哪一组的学生能迅速地做动作。2. “Simon

5、 says”游戏通过游戏来练习由show，open， close，put，carry引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到教师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。Step 4：Extension脱口秀教师从书包里拿出物品，要求学生快速说出单词，并组成句子。如：Book, book, open your book.看哪个学生反应最快，反应快的学生可跑到讲台前，拿起物品并按照上面的句子说，若答对了，教师可给小礼品作为鼓励。Step 5：Sum-up1.让学生将所学的学习用品的名称用英语说给好朋友听。2.打开铅笔盒，看看里面有什么，试着说

6、出它们的名称。Step 6：Homework1.给自己的文具用英文标上标签。2.听Lets do部分的录音，边听边跟着做动作，要求动作熟练。3.Sum-up中同学之间相互表演刚才的脱口秀，也可以表演给家长。板书设计Unit 1 Hello!pencil boxbookpenbagOpen your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.教学反思本课主要学习文具类的单词。本课以跟着小熊Zoom去上学为线索，通过情景的设置、竞赛的开展以及游戏活动的进行，达到了较好的学习效果。以下是本课的可取之处和不足之处：一、可取之处1.通过口语问答激发了学生学习英语的乐趣，活跃了课堂气氛，放松了学生们紧张的心情。2.通过模仿练习，学生们做到了温故而知新。学生们能在乐趣的引导下，更好地学习新知识。3.脱口秀游戏把学生们的学习兴趣调动了上去，大家都积极地参与进来，使课堂气氛达到了高潮。4.及时地鼓励学生，增加了学生学习英语的信心。二、不足之处1.学生还没有养成良好的听录音的习惯，还需要加以强调。2.在单词和字母的发音上，学生掌握不好，例如：词组pencil box， 字母l和x学生发音不准确，以后在读音和音标教学方面应多努力。对于在教学过程中存在的不足，我会和学生们共同努力改进。