六年级上册英语教案-Unit 3 My weekend plan第四课时人教（PEP)( ）.docx

1、第四课时教学目标1. 能够听、说、读、写单词和短语: dictionary，comic book，word book，postcard。2. 能根据图片用be going to do 造句。 3. 能和同伴完成Role-play。教学重点1. 本课时的单词和句型。2. 能根据图片用be going to do 句型造句。教学难点1. 能和同伴完成Role-play。2. 能理解句子Here they are!并会运用这个句子和同伴进行交流。教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片。2. 与本课时相关的录音或课件。3. 本课所用的活动记录表。学生准备:1. 本课所需单词卡片。2. 23本自

2、己的图书。教学方法1. 直观教学法为了让学生能够熟练掌握单词和短语dictionary，comic book，word book，postcard，教师以图形的形式让学生从视觉上对它们有个直观的认识。然后，教师通过句型: Im going to buy a dictionary. I have a new dictionary来巩固单词。2. 角色表演教学法学生利用自己的单词卡片或学习用品，分角色表演Role-play。教师要选择表演较好的学生到前面进行示范表演。 教学过程Step 1: Warm-up1. 同学分组分角色表演上节课Lets talk部分的对话。2. 作业汇报选一名学生陈述自己

3、详细的周末活动安排。教师根据其陈述内容提问其他学生，如: What is he/she going to do on Saturday morning?学生回答，如: He is going toStep 2: PresentationFree talk教师与学生自由谈论，引出本课话题。如:Teacher: Boys and girls, do you like reading books? Students: Yes.Teacher: What kind of books do you like reading? Students: Teacher: I like reading story

4、books. Im going to buy a storybook this Sunday.Lets learn 1. 教师继续Free talk的提问: Are you going to buy a book? 如有学生回答Yes, Im going to buy a book.或Yes, I am.时，教师再问:Where do you buy a book?学生回答: In a bookstore.2. 教师接着提问: What books can you buy in a bookstore?启发学生回忆学过的书籍词汇，如: English book，Chinese book，mat

5、hs book，music book，science book等。学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词或词组。3. 教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词: comic book，dictionary，word book，postcard，也可通过与storybook的比较呈现comic book。还可用简单的英语进行解释，请学生猜是哪个生词，如:dictionary: In it, we can find many new words. It is helpful for us.postcards: When the New Years

6、Day is coming, we often send them to our friends.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。4. 教师播放Lets learn 部分的录音，学生跟读，并根据所给句型进行替换练习。5. 学生进行单词拼写比赛，可以口头进行，还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁做得既快又好，以帮助学生记忆本课时的四会单词。Step 3: Practice1. 看卡猜词 教师快速出示本课生词卡片，学生快速说出单词，并尝试拼写出来。然后教师出示所有单词卡片，快速隐藏一张，教师问: Which is missing?学生快速说出缺少的单词。2.

7、传悄悄话教师悄悄告诉每列第一名学生一个单词，然后学生往后依次传递，由每列最后一名学生说出听到的单词。看哪一组说得又快又对。Step 4: Extension1. Role-play学生课前每人带几本图书，教师布置好5或6处“卖书点”(仿照课文Role-play中的插图)。每处“卖书点”由两三名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生模仿教材提供的对话，进行示范对话，也可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如:A: Good morning/afternoon.B: Good morning/afternoon.A: What are you going to buy?

8、B: Im going to buy a word book.A: OK， its 10 yuan.B: Ill take it.Thanks.卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖，其他学生每人至少购得2或3本图书。教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性的对话并及时鼓励表现出色的学生。2. 教师展示更多书籍种类及名称，如: novel 小说，magazine 杂志等，开阔学生的视野。Step 5: Sum-up师生一起回顾本课时所学重点单词，教师播放录音，学生跟读。Step 6: Homework 学生回家向家长介绍本课所学新单词。板书设计Unit 3 My weekend plan

9、 What are you going to buy?I am going to buy a dictionary. I am going to buy a comic book.I am going to buy a word book. I am going to buy a postcard.dictionary comic book word book postcard 本课相关的语法点以及可选用的习题1. 可数名词单数变复数的规律一般情况，在词尾加-s，如: apples，monkeys；以s，x，sh，ch结尾的单词，加-es，如: boxes，buses； 以辅音字母加-y结尾的

10、单词，变y为i再加-es，如: dictionaries。如: I have many comic books.我有许多漫画书。Im going to buy some word books.我要买一些单词书。2. Can I help you? 你要买什么?这是口语中经常用的，商店、饭店服务员对顾客的招呼语，它的同义句是What can I do for you?如: Can I help you?Yes. Id like a sweater.3. 选用相关的习题。教学反思本节课中我抓住学生争强好胜的心理，以小组学习、比赛为基本形式，调动学生的积极性。在实际的教学过程中，可能是太注重内容的输送，对学生扎实地掌握所学语言基本功有些忽视，师生之间的互动不足，这还需进一步地改善。