六年级上册英语教案-Unit 2Ways to go to school第一课时人教（PEP)( ）.docx

1、Unit 2Ways to go to school第一课时教学目标1. 掌握单词usually，sometimes，often，exercise的拼写和应用。2. 会用句型：How do you come to school?Usually, I come on foot. Sometimes I come by3. 能听懂Lets try 部分的听力，并完成相应的习题。 4. 能够用英语表述自己上学的方式。教学重点1. 本课时的句型：How do you come to school? Usually, I come on foot. Sometimes I come by在对话中的应用。

2、2. 利用本课时的单词和句型与同学进行对话练习。3. 正确使用频度副词usually， often和sometimes。教学难点1. 在句子中正确使用频度副词： usual-ly，sometimes，often。2. 掌握句型：How do you come to school?I come on foot/by教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片。2. 与本课时相关的录音或课件。3. 本课所用的活动记录表。学生准备：1. 本课所需的单词卡片。2. 一张白纸。教学方法1. 角色表演教学法教师利用课本中的对话，让学生分角色进行对话表演，在角色表演中巩固单词和句型。2. 问答教学法学生利

3、用调查表格互相问答：How do you come to school? I come on foot. 在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语。教学过程Step 1： Warm-up1. 教师利用图片(课本12，13 页)用英语和学生交流：Where are they?学生根据对话做出回答：They are in the street.2. 教师指导学生说出下列短语的意思：at the red light，pay attention to， traffic lights，by subway。3. 教师提问：我们过马路的时候，应该注意什么?学生踊跃回答。4. 教师利用图片说：Today

4、 I come to school by bike. Usually, I come to school by bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you? Do you come by bike or on foot? Do you come by bus?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。Step 2： PresentationLets try1. 学生阅读主题图部分Mike和Amy的对话，进一步熟悉重点句型。2. 教师引导学生阅读Lets try部分的题目要求和问题，为听力练习做好铺垫。3. 教师播放录音，学生边听边完成听力练习。4.

5、复习频度副词usually，often， sometimes的读音与词义。教师可结合实际用这三个单词造句，使学生更容易理解。如： I usually go to the park on Saturdays.Lets talk1. 一问三答教师先做示范练习。教师请学生问自己：How do you come to school? 教师回答：Usually, I come to school by bike. I often come on foot. I think its good exercise. I sometimes come by bus.然后教师问其他学生：How do you co

6、me to school?学生模仿教师来回答问题。2. 教师问：Do you know how Mrs Smith comes to school? 学生自读Lets talk部分的对话，了解对话内容，寻找问题答案。3. 教师播放录音，学生跟读。然后在小组内分角色朗读对话。4. 教师出示以下表格，学生小组合作完成表格。usuallyoftensometimeson footby busby bikeby car5. 复述对话内容。引导学生根据上面的表格，把对话内容用自己的话复述下来。如：Amy usually comes to school on foot. She sometimes com

7、es by bus. Mike often comes by bike. Mrs Smith6. 教师检查学生的掌握情况。可以个别提问，也可以小组问答。Step 3：Practice1. 连词成句教师出示一些打乱单词顺序的Lets talk中的句子，让学生读词后快速拼成正确的句子。2. 挖空填词教师把对话中的重点句子空出某些单词或短语，只出示开头的第一个字母作为提示，让学生填充句子。3. Group workmake a survey教师让学生四人一组，通过提问How do you come to school?了解学生乘坐何种交通工具上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Its good exe

8、rcise.My home is near.Its fast.Step 4： Extension传悄悄话 教师告诉每组第一个学生一句悄悄话，如：How do you come to school? 学生依次往后传，看哪个组传得又快又准确。Step 5： Sum-up师生一起回顾本课时所学内容，总结教学重点。Step 6： Homework学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课汇报。板书设计Unit 2 Ways to go to school How do you come to school? Usually， I come on foot. Sometimes I come b

9、y bus. I usually walk. Thats good exercise.exerciseon foot by bus by bike本课相关的语法点以及可选用的习题1. 频度副词的意义和用法本课主要学习了频度副词，如always“总是”，usually“通常”，often“经常”，sometimes“有时”，never“从来不”等。频度副词是用来表示动作频率的，但在程度上有区别。常见频度副词按频率大小排列如下：alwaysusuallyoftensometimesseldomhardlynever如：I get up early so Im never late for scho

10、ol.我起得早，因此我从不迟到。I can hardly speak English.我几乎不会说英语。频度副词在句中位于be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。(1) 在be动词之后。如：She is sometimes very sad. 她有时候很伤心。(2) 在助动词或情态动词之后。如：I cant always go to the zoo.我不能总是去动物园。(3)在实义动词之前。如：We often go there. 我们经常去那儿。sometimes可放在句首、句中或句末，often也可放在句末(一般不放在句首)。2. 选用相关的习题。教学反思本单元话题与学生的生活紧密相连，所以学生参与度高，而且学得比较扎实。在频度副词的运用上，结合实际例子，在情境中学习，在运用中理解，学生掌握较好。通过观察课本12，13页图片及教师的引导性问题，自然地导入了本课的教学，通过角色表演和小组合作调查活动，充分调动了学生学习的积极性。“传悄悄话”等游戏增加了学生学习英语的乐趣。学生的兴趣提高了，那么他们的学习积极性也跟着提高了。这节课的不足之处是exercise， sometimes 等个别单词的发音难，有的学生读不准，重音掌握不好，在今后的教学中要注意多指导学生。