第一单元写作《写出人物的精神》 ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、写出人物的精神写出人物的精神目 录01细心观察，抓住特点02展开具体描写，如衣着、外貌等独特之处03将人物放进事件中，描写言行、心理等。回顾回顾写人要抓住特点写人要抓住特点 他有一双细长的眼睛，在眼睛上方，有一对弯弯的眉毛，这对眉毛完全抢走了眼睛的风头，将别人的目光都吸引在这里。他的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的木炭，还有很大的弧度，从鼻梁一直延伸到太阳穴。至于头发，油光发亮得让人感觉有些晃眼。厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能将它们固定住，从前面向后卷，平平地背在头上，仿佛顶了一本书。他喜欢研究历史，也经常旅行，他是我最喜欢的一位老师。阅读语段，分析人物特点阅读语段，分析人

2、物特点 他的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的木炭，还有很大的弧度，从鼻梁一直延伸到太阳穴。厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能黑又亮。不知用了多少发胶才能将它们固定住，从前面向后卷，将它们固定住，从前面向后卷，平平地背在头上，仿佛顶了一本平平地背在头上，仿佛顶了一本书。书。外在特点外在特点人物特点人物特点 他喜欢研究历史，也经常旅行1.外貌描写与性格特点之间缺少关联2.人物的内在精神没有具体的表现3.作者的情感态度仅仅是一句叙述文段的不足之处：文段的不足之处：“精神”，指的就是人物的思想、气质、品格、个性等。人物的内在精神也可以通过外貌、语言等外在表现

3、体现出来。在邓稼先一课中，杨振宁将邓稼先与奥本海默进行对比，突出了邓稼先无私、朴实的高尚品格。回顾课文回顾课文通过对比展现人物精神通过对比展现人物精神 他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。回顾课文回顾课文 先先概括概括出人物精神品质，再出人物精神品质，再具具体描写体描写外在表现加以印证。外在表现加以印证。作者臧克家选取了闻一多先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情形，以及起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，辅以点睛式的议论评价，高度概括了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏

4、的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。回顾课文回顾课文 先先具体具体写人物的外在表现，再以点写人物的外在表现，再以点睛式的议论、抒情句子睛式的议论、抒情句子概括概括人物的精神。人物的精神。在回忆鲁迅先生一文中，萧红用文字展现了鲁迅先生在日常起居、待人接物、读书写作等生活场景中的言谈举止，用细腻的语言，多角度刻画出鲁迅先生作为导师、丈夫、父亲、思想家与文学家的风采。回顾课文回顾课文 留心留心生活细节生活细节，细腻刻画人物特点，细腻刻画人物特点，展现人物精神。展现人物精神。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

5、”肃遂拜蒙母，结友而别。回顾课文回顾课文正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合突出人物精神。突出人物精神。写作指导：写作指导：我的好朋友我的好朋友第一步，确定写作对象，聚焦人物精神。第一步，确定写作对象，聚焦人物精神。在你的朋友中，谁的个性最鲜明？请用几个词语描述一下你对他（她）的印象。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。妈妈很关心我，那天放学时下雨了，妈妈给我送伞。她每天给我做可口的一日三餐，还要为我洗衣服，非常勤劳辛苦。我的妈妈也是个对自己要求很严格的人，工作再忙、家务再多，她都风雨无阻地每天坚持锻炼

6、身体。妈妈也很爱美，还常常和我一起关注最流行的事物。若要突出她独特的性格精神，我们可以从中找出哪一点进行聚焦放大？第二步，将人物置于特定的场景与事件中。第二步，将人物置于特定的场景与事件中。邓稼先一文，集中表现了在国力衰弱，科研条件落后，自然环境恶劣，政治环境不稳定的背景下，邓稼先忠厚真诚的品格，以身许国、无私奉献的精神，这让无数读者动容。夜阑深宵，书房中的台灯亮着，灯下，鲁迅先生已读了许多青年人的信，眼力疲乏时，他便带上眼镜，又展开细细地看。遇到那些太潦草的信件，他或许要皱起眉头，时时写下自己的思考。1.教室里，“我”有点不舒服，他举手告诉老师。2.操场上，他和其他同学一起为参加百米冲刺的同

7、学加油。3.比赛后，他察觉到“我”的低落，给“我”写了一张鼓励的卡片，悄悄放在我的桌子上。正式动笔前，先用简要的语言将确定的场景、事件记录下来。第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。写作前先简要列出你预备展开描写的两个细节。添加动作描写添加动作描写壮汉与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃了起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃了起来。淑女：她小心翼翼地端起碗，挑了几片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。壮汉：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼

8、呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米挂在嘴角边。亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他得知李奶奶卧床，子女未归，于是他每天走楼梯给家住六层的李奶奶送饭菜，每天很准时。应如何增添细节，使人物形象变得更加突出？亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他的个头不高，却大步跨上台阶，身子几乎弓了起来，紧攥着袋子的双手努力举着，“给六层的李奶奶送菜呀！”口罩上方的眼镜又铺了层雾气，他气喘吁吁地说，“别让老人家饿着！”亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他的个头不高，却大步跨上台阶，身子几乎弓了起来，紧攥着袋子的双手努力举着，“给六层的李奶奶送菜呀！”口罩上方的眼镜又铺了层雾气，他气喘吁吁地说，“

9、别让老人家饿着！”生动的修辞生动的修辞 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。生动的修辞生动的修辞 头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友；他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是

10、口的巨人。他，是行的高标。你对好朋友的个性、品质有怎样的评价？可以模仿课文中的这几处例子，写出对好朋友的评价。第一步，确定写作的对象，聚焦人物精神。第二步，要将人物置于特定的场景与事件中。第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。课堂总结课堂总结 他长着一双黑色的大眼睛，眉目清秀，一个鹰钩鼻，红红的嘴唇真惹人爱。他爱好体育，爱打游戏，和我从小就是好朋友，他就是“颜真卿”。习作点评习作点评外貌描写突出人物特点。借“外号”设置悬念，引起读者兴趣。别以为他外号“颜真卿”。其实书法并不咋的。他的书法简直是“艺术品”，可以被认为是乱字天书。因为这个缺点，他每天练习，但还是因为这个而“功勋卓著”。多次在班上成为练字小组的成员。有一次，他向我请教作业，我一看他的字，恨不得要晕过去，书写堪称“鬼画符”。习作点评习作点评用调侃的语气写出“颜真卿”平日作业的字丑。用“我”看到他字的反应更突出这一点。回顾本课内容，充实细节，打磨语言，以我的好朋友为题，完成一篇不少于500个字的作文。课内练笔课内练笔