20《外国诗两首》两课时教案-（部）统编版七年级下册《语文》.docx

1、外国诗两首第一课时教学目标：1. 能有感情地朗诵诗歌，感受诗歌内容。2. 能体会诗歌中蕴含的哲理，学会积极面对挫折。 教学过程：一、 导入人生的道路不可能一帆风顺，当你在现实生活中遇到困难和挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争？让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的，今天我们一起学习假如生活欺骗了你。二、 字词讲解瞬息、怀恋、涉足、萋萋、幽寂shn sh q三、 背景介绍1.作者介绍亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，（17991837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。 史称：“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”“俄国文学的始祖”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文

2、学的奠基人。他的著名诗作有自由颂致大海致恰达耶夫。他的创作对本国的文学和语言的发展影响很大。他的代表作叶甫盖尼奥涅金是“生活的百科全书”。2.创作背景介绍假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。四、 诵读感知1.读出节奏假如 / 生活 / 欺骗了你，不要 / 悲伤，不要 / 心急！忧郁的 / 日子里 / 须要镇静：相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。心儿 / 永远 / 向往着 / 未来；现在 / 却常是 / 忧郁：一切 / 都是 / 瞬息，一切 /

3、都将会 / 过去；而那 / 过去了的，就会成为 / 亲切的 / 怀恋。2.听录音跟读3.分角色朗读假如生活欺骗了你，（男合，舒缓地） 不要悲伤，不要心急！（女合，安慰地） 忧郁的日子里须要镇静：（男合，稳重地） 相信吧，快乐的日子将会来临。（男女合，乐观地） 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：（男合，平稳深沉地 ）一切都是瞬息，一切都将会过去；（女合，响亮亲切地）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（男女合，深切怀念地） 4.“假如生活欺骗了你”指的是什么？特指在生活中因遭遇艰难挫折甚至不幸而身处困境。5.这首诗可以送给什么人？作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？遭遇困难、身处逆境的人。

4、要有乐观态度。6.如何理解诗中所说的“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静”？生活中的不幸、困难是暂时的，我们不要因为眼前的困难就失去了对未来的信心。7. “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？ 如果你因为受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么将来回想的时候反而会觉得很美好。人生的体验应该是丰富多彩、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。五、 拓展延伸古代文人十有八九不得意，但像普希金一样积极面对挫折的不在少数。你们知道哪些表达类似情感的诗句？人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白将进酒）天生我材必有用，千金散尽还复来。

5、（李白将进酒）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白行路难）莫愁前路无知已，天下谁人不识君！（高适别董大）有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松林的自勉联）六、 诗句仿写仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。 假如_， 不要_， 不要_！ _， _。第二课时教学目标：1. 能有感情地朗诵诗歌，感受诗歌内容。2. 能体会诗歌中蕴含的哲理，知晓选择人生之路的重要性。 教学过程：一、 导入古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，晏殊有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没

6、有路，走的人多了，也便成了路”的名言。人们常常把人的一生比作一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。二、 诗歌解读1. 听音频，朗诵诗歌。2. 阅读诗歌，概括这两条路分别有什么特点。未选择的路：平坦选择的路：荒草萋萋，人迹罕至3.诗人做选择时的心理是怎样的？为什么会有这样的感觉？“久久伫立”，选择艰难。因为选择的意义重大，而且那条未选择的路也再没有机会涉足，作者将经年不忘。4.诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。既然面临选择，为什么重点又要写“未选择”呢？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对

7、于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。5.读完这首诗，你有什么启示？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。 三、 对比研究1.和假如生活欺骗了你相比较，两首诗在写作手法上有什么不同之处？假如生活欺骗了你全诗没有意象，只是在纯粹说理，但却没有说教意味，语气亲切自然，感情热烈深沉，给人以启示。未选择的路运用象征的手法，写得含蓄，

8、用了许多的具体形象来阐释哲理。2.象征手法，是指借用某一景物的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手法。比如，梅兰竹菊四君子、腊梅象征顽强、坚韧的精神。这首诗的自然之路象征人生之路。四、 拓展阅读修墙 弗罗斯特 方平 译准是有人不喜欢有一道墙吧让冻结的土地在墙脚下隆起，大白天，叫垒石从墙头掉下，裂开一个缺口，两人并肩走得过。那猎人干的事却是另一番糟蹋，我跟在他们后面，去作些修补；他们不留一块垒石在石头上，一心要把兔子从藏身的地方赶出来，去讨好那群汪汪叫的猎狗。我说，那缺口是怎么来的，谁也没看见，谁也没听得。可是到了春天，那整修的季节，就发现有了缺口。我通知了住在山那边的乡邻，约好某一天，两人沿

9、着边界走一趟，在两家之间再把墙重新垒起，我们一边走，一边把墙“扶”起来，落在谁一边的垒石就归谁料理。有的像面包条，有的简直是圆球，得念上咒语才能叫它们站稳：“老实些，等我们转过身你再往下滚！”我们搬石块，把手指都磨粗了。唉，这是在玩另一种户外游戏罢了一边站一个人。别的什么也算不上。墙就在我们并不需要墙的地方。他那边，一片松树；我这里，苹果园。我这些苹果树永远也不会踱过去，吃掉他松树底下的球果。我跟他说了。他却说是：“好乡邻全靠好篱笆。”春天在我的心里作怪，我想试试，能不能把这一个想法印进他心里：“为什么好篱笆结成好乡邻？怕是指养奶牛的人家吧。可咱们又不养牛。我垒一道围墙，先要弄明白，我围进来的是什么，圈出去的又是啥？我有可能冒犯的究竟是哪一家？准是有谁不喜欢一道墙吧它要把墙拆了！”我有可能对他说，那是淘气的小精灵。但也不见得说得准，还是由着他去说是谁吧。我看着他在那里，搬一块石头，用两手紧紧抓住，那神气活像是旧石器时代一个手拿“武器”的原始人。他在黑暗中摸索，我觉得，这黑暗，不只因为林子深、有树荫。他不肯探究他父亲传给他的格言；这句话，他放在心里，想到就喜欢，于是再说一遍： “好乡邻全靠好篱笆。”赏析：人世间有许多毫无存在必要的有形的和无形的墙，影响了人的交往。