18《紫藤萝瀑布》两课时教案-（部）统编版七年级下册《语文》.docx

1、紫藤萝瀑布第一课时教学目标：1. 能梳理文章脉络，把握作者的情感变化。2. 体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 教学过程：一、 导入看到题目，你会想到什么？用几句话描述一下你所想到的画面。二、 字词讲解瀑布、迸溅、挑逗、凝望、繁密、笼罩、枯槐、遗憾、忍俊不禁（不能说“忍俊不禁地笑了”）、仙露琼浆魁梧、惭愧p 、bng 、tio 、nng 、fn m 、zho 、hui 、hn 、jing 、ku wu 、ku三、 整体感知1.作者介绍宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品：中短篇

2、小说知音红豆等 ，散文集丁香结。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自铁箫人语。2.通读全文，在横线上填上合适的字。（看花1-6、忆花7-9、悟花10-11）3.找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，“我”的情感发生了怎样的变化？停住脚步（1-6） 繁华似锦，内心愉悦伫立花前（7-9） 回忆往事，遗憾悲痛加快脚步（10-11） 感悟生命，振奋精神4.这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”5.紫藤萝是一直都这样盛开吗？这句话中花的不幸指的是什么？它有过怎样的变迁？“忽然记起

3、十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密流向人的心底。”四、 主旨探究1.阅读宗璞的哭小弟，联系写作背景（写作于1982年5月，小弟有康复的希望），思考作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管人生、家庭乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。2.本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强

4、和美好，借用花儿抒发人生感悟。点明本文的写作手法：托物言志第二课时教学目标：1. 品析描写紫藤萝的语句，感受写景状物的妙处。2. 了解宗璞散文的语言特点。 教学过程：一、 导入上一节课我们大致了解了这篇课文的内容，作者借紫藤萝来抒发自己的情感和志向。那作者是如何来描写瀑布般的紫藤萝的呢？让我们一起来看看。二、 语言赏析1.作者是从哪几个方面写盛开的紫藤萝的？从三个方面来写：色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的蓝、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。2.课文是按什么顺

5、序来写紫藤罗花的？从整体到局部：先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。3.在语言上运用了哪些修辞手法？从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。运用比喻和夸张的手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，赞美了花的繁盛，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花的繁茂，也隐含了生命的绵延长远。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。每一朵盛开的花就像是一个小小的张

6、满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用通感，花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。作者运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体地表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受。4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝的文字，有什么作用？用十多年前紫藤罗花地稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。5. 赏花前后作者的感情有什么变化？为什么会有这种变化？赏花前：焦虑悲痛。 赏花时：宁静喜悦。 赏花后：振奋向前。5.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念，吸引读者。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头，首尾呼应，深化主题。三、 拓展阅读丁香结燕园树寻托物言志，语言明丽而含蓄，流畅而由余韵，情深意长。