《20外国诗二首-未选择的路》ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.ppt

1、 同学们，人生的道路有千万同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能选择一条。那条，可我们却只能选择一条。那么，面对人生的岔路口，我们将么，面对人生的岔路口，我们将如何做出选择呢？下面，我们来如何做出选择呢？下面，我们来学习未选择的路，或许对你学习未选择的路，或许对你能有所启示。能有所启示。导入新课导入新课未选择的路未选择的路（美）弗罗斯特（美）弗罗斯特1.1.有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。2.2.理解诗歌所蕴涵的象征意义及人生哲理。理解诗歌所蕴涵的象征意义及人生哲理。3.3.体会诗中哲理对生活的现实意义。体会诗中哲理对生活的现实意义。学习目标学习目标走近作者走

2、近作者【罗伯特【罗伯特弗罗斯特】（弗罗斯特】（1874187419631963年），年），美国诗人美国诗人，曾四度获，曾四度获得普利策奖。得普利策奖。他徒步漫游过许多他徒步漫游过许多地方，地方，被被认为是新英格兰的农民认为是新英格兰的农民诗人。诗人。【代表作】诗【代表作】诗白桦树白桦树修墙修墙诗集诗集新罕布什尔新罕布什尔一个男孩一个男孩的意愿的意愿波士顿以北波士顿以北等。等。这首诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高这首诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高中时就开始写诗，中时就开始写诗，1717岁发表了处女作，但此后很少发岁发表了处女作，但此后很少发表，表，2020年中仅在小刊物上发表年中仅

3、在小刊物上发表6 6篇。他抱着当诗人的篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡，还是去梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？他面临着两种英国？是当一名农场主，还是当诗人？他面临着两种选择，选择，“不能同时去涉足不能同时去涉足”。况且当时诗人的境遇并。况且当时诗人的境遇并不好，但他毅然选择了诗歌。不好，但他毅然选择了诗歌。19121912年，他变卖农场去年，他变卖农场去了英国，在伦敦附近住下。最终他成功了，了英国，在伦敦附近住下。最终他成功了，19131913年出年出版了第一部诗集少年的意志，从此走上了诗歌创版了第一部诗集少年的意志，从此

4、走上了诗歌创作的道路。写这首诗时，他已经是一位小有名气的诗作的道路。写这首诗时，他已经是一位小有名气的诗人了。正如诗中所说：人了。正如诗中所说：“我选择了人迹更少的一条，我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。”走近作者走近作者朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。整体感知整体感知黄色的黄色的/树林里树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时同时/去涉足，去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但我但

5、我/却选了却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条在这条/小路上，小路上，很少留下很少留下/旅人的旅人的/足迹。足迹。那天清晨那天清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改天再见！等改天再见！但我知道但我知道/路径延绵路径延绵/无尽头，无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将我将/轻声叹息轻声叹息/将往事将往事/回顾：回顾：一片一片/树林里树林里/分出分出/两条路两条路而

6、我而我/选择了选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了我决定了我/一生的一生的/道路。道路。请用简洁的语言概括每一请用简洁的语言概括每一小节的意思。小节的意思。伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息 细读感悟细读感悟1.1.如何理解诗人笔下的如何理解诗人笔下的“路路”和做选择和做选择时的心理。时的心理。诗人运用象征的手法，借脚下的路诗人运用象征的手法，借脚下的路来写人生之路。来写人生之路。“久久伫立久久伫立”，表明选，表明选择艰难，因为选择的意义重大，而且那择艰难，因为选择的意义重大，而且那条未选择的路

7、也再没有机会涉足，作者条未选择的路也再没有机会涉足，作者将经年不忘。将经年不忘。2.“2.“荒草萋萋荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？的路为什么更加诱人、美丽？正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。更具有诱人探索的魅力。3.3.诗人选择了自己的路，为什么重点又诗人选择了自己的路，为什么重点又写未选择呢？写未选择呢？其实其实“未选择未选择”也就是也就是“选择选择”。正是生活。正是生活中许多人对于选择的不满，才

8、更加产生了对未选中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条条“未选择的路未选择的路”，这也正是人生的真实写照。，这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。4.4.诗中诗中“路路”有什么深刻含义？诗人的有什么深刻含义？诗人的“路路”带给你怎样的启示？带给你怎样的启示？诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。启示：自然之路可际上暗示的却是人生之路。启示：自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；人生以选择回头

9、，而人生却没有回头路可走；人生的道路千万条，但一个人只能选择一条，必须的道路千万条，但一个人只能选择一条，必须慎重；人生的选择，要深思、慎取，忌草率、慎重；人生的选择，要深思、慎取，忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能令人想念，也越能磨炼人；面对选择，越能令人想念，也越能磨炼人；面对选择，犹豫是正常的犹豫是正常的5.5.这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只

10、能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。有魄力，勇于创新和进取。比较假如生活欺骗了你和未选择的路比较假如生活欺骗了你和未选择的路这两首诗有何异同？这两首诗有何异同？同：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。假如生同：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺骗了你中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使活欺骗了你中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而未选择的路对于人生选择的思索，人笑对人生；而未选择的路对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣，激发人们反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣，激发人们对人生选择的思索

11、。对人生选择的思索。异：假如生活欺骗了你表现得积极乐观，异：假如生活欺骗了你表现得积极乐观，而未选择的路则表现得有些忧郁。假而未选择的路则表现得有些忧郁。假如生活欺骗了你没有具体的形象，直抒胸臆，如生活欺骗了你没有具体的形象，直抒胸臆，完全用劝告的口吻说理，而未选择的路则完全用劝告的口吻说理，而未选择的路则用了许多具体的形象来说理。用了许多具体的形象来说理。对比赏析对比赏析写法探究写法探究象征手法的运用象征手法的运用 象征是诗歌中常见的艺术手法。象征是诗歌中常见的艺术手法。未选择的未选择的路路一诗，诗人抓住林中岔路口这一具体形象，一诗，诗人抓住林中岔路口这一具体形象，用象征手法引起人们丰富生动

12、的联想，烘托出人用象征手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路口这一具有哲理意味的艺术形象。诗人借生岔路口这一具有哲理意味的艺术形象。诗人借人们司空见惯的林中岔路口，来阐述人们司空见惯的林中岔路口，来阐述“如何选择如何选择人生道路人生道路”这一问题。这一问题。象征与比喻象征与比喻象征：一种谋篇立意的手法；一般要统象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄全篇。摄全篇。比喻：一种修辞手法；在个别语句、语比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段中起作用。段中起作用。这首诗采用象征的手法，借自这首诗采用象征的手法，借自然界的路来写人生之路，告诉人们：然界的路来写人生之路，告诉人们：人生只能选择一条路，如果选择了人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须谨慎，不能就不能回头，因此必须谨慎，不能随波逐流。随波逐流。课堂小结课堂小结板书设计板书设计未选择的路未选择的路 根据你对课文的理解，运用象征手法仿根据你对课文的理解，运用象征手法仿写一首诗歌，谈谈你对人生和学习的感悟。写一首诗歌，谈谈你对人生和学习的感悟。随堂练习随堂练习