第2课《说和做》ppt课件 -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、2.说和做记闻一多先生言行片段1.1.了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体把了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体把握课文内容，领会文章的思想。握课文内容，领会文章的思想。（重点）（重点）2.2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用描写对塑造人物形象的作用。（难点）（难点）3.3.梳理闻一多先生的梳理闻一多先生的“说说”和和“做做”，学习他的崇，学习他的崇高品格和革命精神。高品格和革命精神。（重点）（重点）学学习习目目标标新新知知导导入入 他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的

2、潮头。今天，就让我们一起走进课文去学习闻一多先生的精神品质吧!背背景景链链接接文题解读 本文标题由主标题和副标题组成，主标题本文标题由主标题和副标题组成，主标题“说和做说和做”点明点明写作内容写作内容，副标题，副标题“记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段”交代了交代了写作对象写作对象，对主标题起对主标题起补充说明补充说明的作用。的作用。创作背景本文选自本文选自19801980年年2 2月月1212日日人民日报人民日报。有改动。臧克家于。有改动。臧克家于2020世纪世纪3030年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公

3、室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了我的我的先生闻一多先生闻一多以示悼念。以示悼念。1980 1980 年又写了本篇散文，介绍了闻一多年又写了本篇散文，介绍了闻一多先生作为先生作为学者和革命家的光辉事迹。学者和革命家的光辉事迹。地壳（）弥高（）衰微（）锲而不舍（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）群蚁排衙（）迥乎不同（）校补（）心会神凝（）气冲斗牛（）qiomshuiqikuwlyjingjionndu抱歉（）无暇

4、（）赫然（）深宵（）伴侣（）迭起（）一反既往（）慷慨淋漓（）硕果（）卓越（）澎湃（）心不在焉（）qinxihxioldijkishuzhupiyn多音字壳（）地壳（）贝壳单 （）传单（）单于qiokdnchn形近字jing迥 迥乎不同炯 炯炯有神xi暇 无暇遐 遐思瑕 瑕疵（）c!理解词义锲而不舍：锲而不舍：兀兀穷年：兀兀穷年：沥尽心血：沥尽心血：潜心贯注：潜心贯注：心会神凝：心会神凝：慷慨淋漓：慷慨淋漓：气冲斗牛：气冲斗牛：志志 趣：趣：炯炯 炯：炯：望闻问切：望闻问切：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。用心劳苦地一年到头这样做。用心劳苦地一年到头这样做。滴尽了

5、心血，比喻付出了全部精力。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。精力集中，用心专而深。精力集中，用心专而深。指精神高度集中，用心专一。指精神高度集中，用心专一。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容气势之盛可以直冲云霄。形容气势之盛可以直冲云霄。行动或意志的趋向；志向和兴趣行动或意志的趋向；志向和兴趣。形容明亮形容明亮(多用于目光多用于目光)。中医诊病的四种方法，即望诊，闻诊，问诊，切诊。望诊，中医诊病的四种方法，即望诊，闻诊，问诊，切诊。望诊，即观察病人的气色，形态、动作等。即观察病人的气色，形态、动作等。目不窥园：目不窥园：兀兀穷年：兀兀穷年：无暇及此：无暇

6、及此：群蚁排衙：群蚁排衙：迥乎不同：迥乎不同：澎澎 湃：湃：西汉董仲舒专心读书，西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园三年不窥园”。后世用。后世用“目不窥目不窥园园”形容埋头读书。文中指闻一多先生埋头钻研，不为外形容埋头读书。文中指闻一多先生埋头钻研，不为外事分心。窥，从小孔或缝隙里看事分心。窥，从小孔或缝隙里看。用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。年，终年、一年到头。没有空闲时间顾及这些没有空闲时间顾及这些。这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设

7、仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙排衙”。很不一样。迥，差得远。很不一样。迥，差得远。形容声势浩大，气势雄伟形容声势浩大，气势雄伟思考问题速 读课 文思考1：文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?思考2：闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?思考3：文章开头引用闻一多先生的两句话表现了先生的什么态度和品格？结构上起到什么作用？划分层次本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？整整体体感感知知 朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？每个部分讲了什么？朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？每个部分讲了什么？第一部分(

8、17)记叙了闻一多先生作为学者记叙了闻一多先生作为学者“做了再说做了再说”“”“做了做了也不一定说也不一定说”的言论和行动，表现了他务实勤奋、的言论和行动，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。谦虚淡泊的品质。第二部分(820)写闻一多先生作为革命家写闻一多先生作为革命家“说说”了就了就“做做”的的特点。特点。自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？学者方面革命家革命家方面方面闻一多先生写作唐诗杂论楚辞闻一多先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况。校补古典新义三本书的情况。闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上闻一多先生起稿政治传单、

9、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事。演说、参加游行示威这三件事。闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课课文文讲讲解解文章开头引用闻一多先生的两句话表现了先生的什么态度和品格？结构上起到什么作用？这两段话运用了这两段话运用了引用和对比引用和对比的写作手法。开门的写作手法。开门见山，写出了闻一多先生对见山，写出了闻一多先生对“说说”与与“做做”的态度的态度和原则，表现了闻一多先生和原则，表现了闻一多先生严

10、谨的治学态度、言行一致的品格及谦逊的人品。及谦逊的人品。开门见山开门见山，表现出闻一多先生，表现出闻一多先生“做做”的特点的特点“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”，为下文张本。，为下文张本。对比理清文章的结构1作为学者的闻一多2作为革命家的闻一多u作者主要是作者主要是从哪些方面来介绍从哪些方面来介绍作为学者的闻一多作为学者的闻一多的的？试简要说明试简要说明。品味课文 重点介绍了作为学者的闻一多先生的治学目的、重点介绍了作为学者的闻一多先生的治学目的、治学态度、治学精神和学术成果。治学态度、治学精神和学术成果。治学目的治学目的：寻求解决民族衰微问题的药方寻求解决民族衰微问题的药方。治学态度

11、治学态度：严谨严谨。治学精神治学精神：孜孜不倦，废寝忘食孜孜不倦，废寝忘食。学术成果学术成果：硕果累累硕果累累。品味第一部分作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。1他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深比喻表现了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。2仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。钻得越锲而不舍。句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。出自论语子罕，是颜回赞颂老师孔子的话。对偶3他想吃尽、消化尽我们中华民族

12、几千年来的文化史，炯炯目光，他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。化药方。写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情写出了他目光的写出了他目光的深邃及钻研的精深邃及钻研的精深深闻一多力图从文化上寻找振兴民族闻一多力图从文化上寻找振兴民族之路，表现了他的爱国主义精神。之路，表现了他的爱国主义精神。比喻5不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦

13、，凝写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。结而成唐诗杂论的硕果。沥尽心血、埋头实干研究硕果累累比喻细节描写治学严谨、一丝不苟表现了闻一多严谨的治学态度，毫不张扬、谦逊淡泊的品质，突出了治学成果的来之不易。u试简要说明第试简要说明第5 5段的作用。段的作用。他并没有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了，做出了卓越的成绩。了，做出了卓越的成绩。在在内容上内容上，突出闻一多先生作为学者的，突出闻一多先生作为学者的“说说”与与“做做”的的原则原则“做了再说做了再说”，总结其作为学者的，总结其作为学者的“卓越卓越”贡献；在贡献；在结构上结构上，既照应开头，又是对上文的

14、总结，既照应开头，又是对上文的总结。u第第4646段作者将闻一多先生写成段作者将闻一多先生写成唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补和和古典新古典新义义作为例子，这样写有何用意？作为例子，这样写有何用意？将闻一多先生写成的三本书作为例子，显示了他毫不张扬、谦虚淡泊的品质，表现将闻一多先生写成的三本书作为例子，显示了他毫不张扬、谦虚淡泊的品质，表现了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。使成绩的斐然与品质的谦逊形成对比，突显了作为学者的闻一多先生使成绩的斐然与品质的谦逊形成对比，突显了作为学者的闻一多先生“说说”与与“做做”的原则的原则“做了再说做了再说”和和“做了也不一定

15、说做了也不一定说”。第第7 7、8 8两段运用何种表达方式，有什么作用？两段运用何种表达方式，有什么作用？做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为作为学者的方面。学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。作为革命家的方面。这两段为过渡段。第这两段为过渡段。第7 7段通过议论总结上段通过议论总结上文闻一多先生作为学者的文闻一多先生作为学者的“说说”和和“做做”的情的情况，给读者以深刻的印象，第况，给读者以深刻的印象，第8 8段领起下文，由段领起下文，由学者过渡到革命家。学者过渡到革命家。品味第

16、二部分u闻一多作为革命家时的闻一多作为革命家时的“说说”又包含什么内容又包含什么内容？作为争取民主的战士，作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多青年运动的领导人，闻一多先生先生“说说”了。起先，小声了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，后来，声音越来越大，他向他向全国人民呼喊，叫人民起来，全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！反对独裁，争取民主！作为革命战士的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来

17、越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！层层递进小声说声音越来越大他向全国人民呼喊表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定和革命精神越来越无畏，体现他为国意志越来越坚定和革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。“讲话定要讲个痛快讲话定要讲个痛快”中的“定要”表达了什么意思？这句话对表达文意有什么作用？表达了闻一多先生的决心之坚定引用引用闻一多先生的话，表现了闻一多先生正闻一多先生的话，表现了

18、闻一多先生正直无畏的性格特点，也使叙述更加直无畏的性格特点，也使叙述更加真实可信真实可信。闻一多先生说过闻一多先生说过“我是做了再说我是做了再说”“”“我是做了也不一定说我是做了也不一定说”，但他又，但他又说说:“:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么这前后的说法是否矛盾？为什么?不矛盾前者他他“作为学者作为学者”，不说、不自夸、，不说、不自夸、勤奋踏实。勤奋踏实。后者他他“作为革命者作为革命者”宣传革命道理，宣传革命道理，当然要说。当然要说。他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”

19、。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做做了也不一定说了也不一定说”了。现在，他了。现在，他“说说”了就了就“做做”。这段叙述运用了怎样的写作方法？说说这样写的好处。闻一多作为闻一多作为学者学者的的“说说”和和“做做”对比闻一多作为闻一多作为革命家革命家的的“说说”和和“做做”突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟大精神。第15段运用了哪些描写手法刻画人物形象？闻一多先生在局势紧张的情况下，仍然大骂特务，作者这么写的作用是什么？动作描写语言描写用事实证明闻一多先生作为革命战士，用事实证明闻一多先生作为革命战士，敢说敢做、言行一致的品质。敢说敢做、言行一致的品质。局势的紧局势的紧张

20、与闻一多先生的大义凛然形成鲜明对张与闻一多先生的大义凛然形成鲜明对比，比，突出了闻一多先生誓与反动派斗争突出了闻一多先生誓与反动派斗争到底的到底的决心决心，表现了他英勇无畏的，表现了他英勇无畏的革命革命精神精神。他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。不准备再跨进大门。”这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？语言描写表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，了，在情况紧急

21、的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。昂首挺胸，长须飘飘。生动形象地描绘出了一个从容不迫、生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象大义凛然的革命者的形象这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？细节描写(或：外貌描写)突出了闻一多先生大无畏的革命精神。闻一多先生作为学者时的“说”和“做”与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？作为学者的闻一多作为学者的闻一多:潜心学术，是潜心学术，是“做了做了再说，做了不说再说，做了不说”。作为革命战士的闻一作为革命战士的闻一多多：敢于为人民讲话，：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是对敌人无所畏惧，是“说

22、了就做说了就做”。这反映了闻一多先生对社会认这反映了闻一多先生对社会认识的变化，以及他对不同道路识的变化，以及他对不同道路的选择。他的的选择。他的“说说”和和“做做”相互贯通，正是他作为一名卓相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。勇的志士的体现。u 文章结尾段有什么作用？他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。内容上点明了全文的点明了全文的中心中心。“口的巨口的巨人人”“”“行的高标行的高标”高度概括了闻一多高度概括了闻一多先生的先生的优秀品质优秀品质既敢于高声说出既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生在真理

23、，又勇于以身殉国，表明先生在“说说”和和“做做”上是值得我们学习的上是值得我们学习的光辉榜样。光辉榜样。“口的巨人口的巨人”意味着闻一意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标行的高标”意味着闻一多勇于牺牲意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。的革命精神。结构上总结全文，照应开头。总结全文，照应开头。u闻一多作为学者时的闻一多作为学者时的“说说”和和“做做”，与作为民主战士时，与作为民主战士时的的“说说”和和“做做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。内容做简要分析。作为学者的闻一多潜心学术，是作为学者的闻一多

24、潜心学术，是“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的的选择。他的“说说”和和“做做”相互贯通，正是他作为一名相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。u本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处

25、结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不目不窥园，足不下楼窥园，足不下楼”“”“头发凌乱头发凌乱”“”“睡得很少睡得很少”这些细节，表这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。现了闻一多的刻苦精神。“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，抓住闻一多先生在演讲中再如，抓住闻一多先生在演讲中“慷慨淋漓慷慨淋漓”的的“你们站你们站出来出来”这一句话，描绘了他这

26、一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘昂首挺胸，长须飘飘”的从的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。本文在表达方式上有什么特点？这样写有什么表达效果？本文在表达上的一大特点是本文在表达上的一大特点是夹叙夹议夹叙夹议。这样。这样写，不但使文章的写，不但使文章的结构结构更加严谨，而且形成更加严谨，而且形成了一种旋律，增强了文章的了一种旋律，增强了文章的气势和感染力气势和感染力。结结构构梳梳理理第一部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为学者的第一部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为学者的“说说”和和“做做”？学者写作写作唐诗杂论唐诗杂论写作写作楚辞校补楚辞校

27、补写作写作古典新义古典新义做了再说做了再说做了不说做了不说详写详写略写第二部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为革命者的第二部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为革命者的“说说”和和“做做”?”?革命者起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威说了就做说了就做言行一致言行一致写作技巧：1.1.夹叙夹议，前后照应夹叙夹议，前后照应 夹叙夹议的手法要求一面叙述一件事，一面又对这件事进行分析、解释或评论。运用夹叙夹议手夹叙夹议的手法要求一面叙述一件事，一面又对这件事进行分析、解释或评论。运用夹叙夹议手法时要注意以下几点：法时要注意以下几点：(1)(1)注意观点和事件

28、的紧密结合；注意观点和事件的紧密结合；(2)(2)叙事要连贯，议论插入要自然；叙事要连贯，议论插入要自然；(3)(3)议论议论要精练。要精练。作者实际上是以议论来搭建文章结构的。作者实际上是以议论来搭建文章结构的。第第1 1、2 2段是第一部分叙述的纲领，第段是第一部分叙述的纲领，第7 7段是第一部段是第一部分的总结，这两处都是议论。第分的总结，这两处都是议论。第8 8、9 9两段是第二部分的纲两段是第二部分的纲领领，最后，最后两两段则是全文的总结，这两处也都段则是全文的总结，这两处也都是议论。是议论。除了夹叙夹议的写法外，除了夹叙夹议的写法外，文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，

29、有行文与题文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，有行文与题目的照应。目的照应。2.2.结构严谨，过渡自然。结构严谨，过渡自然。作者用闻一多先生的作者用闻一多先生的“说说”和和“做做”总领全文，总领全文，上半部分写闻一多先生上半部分写闻一多先生“做了再说做了再说”“”“做了做了也不也不一定一定说说”，表现闻，表现闻一多一多先生先生“学者的方面学者的方面”；下下半部分写闻一多先生半部分写闻一多先生“说说”了就了就“做做”，言行完全一，言行完全一致，表现闻致，表现闻一多一多先生先生“革命家的方面革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句。在上半部分与下半部分之间，

30、用了总承上文和总起下文的句子，使子，使上下文上下文衔接紧密，过渡自然衔接紧密，过渡自然。3.3.用语凝练，感染力强用语凝练，感染力强 文章虽以记叙为主，但作者注重对语言的锤炼，表达形象生动，字词凝练，句式整齐，感情浓烈，文章虽以记叙为主，但作者注重对语言的锤炼，表达形象生动，字词凝练，句式整齐，感情浓烈，极富感染力。如极富感染力。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“”“潜心贯注，心会神凝潜心贯注，心会神凝”等，形象地等，形象地写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。课课堂

31、堂小小结结课文主旨 本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神。板书设计说和做记闻一多先生言行片段做了再说，做了不说（17）说了就做，言行一致（820）写作唐诗杂论写作楚辞校补写作古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威务实勤奋谦虚淡泊正直无畏敢说敢做口的巨人 行的高标课课堂堂小小结结 本文记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，本文记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生严谨的治学态度和大无畏的革命精神，突出赞扬了他表现了闻一多先

32、生严谨的治学态度和大无畏的革命精神，突出赞扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国家、为民族、为民主的献身精神言行一致、表里如一的高尚人格和为国家、为民族、为民主的献身精神。拓拓展展延延伸伸 1945 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。一运动，疯狂制造白色恐

33、怖，屠杀爱国民主人士。19461946年年7 7月月1111日，日，爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀，特务们要暗杀的第二个爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。对象就是闻一多先生。友人劝他躲一躲，但他毅然出席了友人劝他躲一躲，但他毅然出席了1515日举行的李公朴先生追悼大日举行的李公朴先生追悼大会。他事前没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣会。他事前没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。当天下午，闻一多先生就被特务暗杀了

34、。讲演。当天下午，闻一多先生就被特务暗杀了。课堂检测结合上下文语境结合上下文语境赏析赏析下列下列语句语句。（1）几年几年辛苦辛苦，凝结凝结而成而成唐诗杂论唐诗杂论的硕果。的硕果。突出了治学成果的来之不易。突出了治学成果的来之不易。（2）他又向他又向“古典新义古典新义”迈进了。他迈进了。他潜心贯注潜心贯注，心会神凝心会神凝，成了，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。写闻一多先生用心极专、极深。写闻一多先生用心极专、极深。1 1.写出下列句子分别运用了什么表达方式。写出下列句子分别运用了什么表达方式。(1)(1)他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。(议论议论 )

35、(2)(2)此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（抒情抒情)(3)(3)作为学者和诗人的闻一多先生，在作为学者和诗人的闻一多先生，在3030年代国立青岛大学的两年时间，我年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。对他是有着深刻印象的。(记叙记叙 )(4)(4)他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。(描写描写 )2 2.本文运用本文运用_夹叙夹议夹叙夹议_ _的方法记叙了闻一多先生作为的方法记叙了闻一多先生作为_学者学者_和和_革命家革命家_ _在说和做方

36、面的主要事迹。这篇在说和做方面的主要事迹。这篇文章多次用到照应，有文章多次用到照应，有_首尾照应首尾照应_ _ _、有行文前后的多、有行文前后的多次照应，有次照应，有_行文行文_与与_题目题目_的照应。的照应。3.阅读朱自清悼念闻一多先生的一段话，回答问题。他有着强大的生命力，常跟我们说要活到八十岁，现在还不满四他有着强大的生命力，常跟我们说要活到八十岁，现在还不满四十八岁，竟惨死在那卑鄙恶毒的枪下！有个学生曾瞻仰他的遗体，见十八岁，竟惨死在那卑鄙恶毒的枪下！有个学生曾瞻仰他的遗体，见他他“遍身血迹，双手抱头遍身血迹，双手抱头,全身痉挛全身痉挛”。唉。唉!他是不甘心的！我们也是他是不甘心的！我

37、们也是不甘心的！不甘心的！(1)“他是不甘心的！”这句话从侧面表现出了闻一多先生的_爱国_精神。(2)“我们也是不甘心的！”应该如何理解这句话?表达了朱自清对闻一多先生表达了朱自清对闻一多先生“壮志未酬身先死壮志未酬身先死”的惋惜，对闻一的惋惜，对闻一多遇害的悲痛，对国民党反动派的愤慨以及不惩治特务决不罢休多遇害的悲痛，对国民党反动派的愤慨以及不惩治特务决不罢休的决心。的决心。课后作业最后一次讲演 闻一多 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，生究竟

38、犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！(闻闻先生声音激动了先生声音激动了)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！偷偷摸摸地来暗杀！(鼓掌鼓掌)这成什么话这成什么话?(?(鼓掌鼓掌)今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭今天，这里有没有

39、特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生什么要杀死李先生?(?(厉声，热烈的鼓掌厉声，热烈的鼓掌)杀死了人，又不敢承认，还要诬杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么蔑人，说什么“桃色事件桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊!！(热烈的鼓掌热烈的鼓掌)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！(鼓掌鼓掌)去年去年“一二一二一一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年

40、昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！(热烈的鼓掌热烈的鼓掌)反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的

41、东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！是怎样长的！(捶击桌子捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽杀死几个，就

42、可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理此外还有广大的市民！

43、我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！个黑暗，争

44、到光明！我们的光明，就是反动派的末日！(热烈的鼓掌热烈的鼓掌)李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。代价。“一二一二一一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！(热热烈的鼓掌烈的鼓掌)我们有这个信心！我们有这个信心！反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！

45、正义是杀不完的，因为真理永远存在！(鼓掌鼓掌)历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！(长时间热烈的鼓掌长时间热烈的鼓掌)1 1.这篇演讲验证了这篇演讲验证了说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段中中“_ _ _说说_”的方面，的方面，表现了闻一多先生表现了闻一多先生_ _大无畏的革命大无畏的革命_精神。精神。2 2

46、.文中第两段，就暗杀李公朴先生事件，从哪几个方面痛斥了国民党反动派的文中第两段，就暗杀李公朴先生事件，从哪几个方面痛斥了国民党反动派的卑劣无耻卑劣无耻?李公朴无罪而遭毒手，足见国民党反动派卑劣无耻李公朴无罪而遭毒手，足见国民党反动派卑劣无耻;要打要杀，又不敢要打要杀，又不敢“光明正大光明正大”地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀，更见其卑劣无耻地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀，更见其卑劣无耻;杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党，最是卑劣无耻。杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党，最是卑劣无耻。3.3.“他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，他们制造恐怖，其实是他们自

47、己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们还有几天？你们完了，快完了！”这几个句子中人称由这几个句子中人称由“他们他们”变变为为“你们你们”，请说说变换人称的用。，请说说变换人称的用。用用“他们他们”是向听众揭露敌人的罪行及其实质，用是向听众揭露敌人的罪行及其实质，用“你们你们”是对敌人是对敌人正面指斥、揭露。转换人称表现作者大无畏的精神和无比愤怒的感情。正面指斥、揭露。转换人称表现作者大无畏的精神和无比愤怒的感情。4.4.第段都是独句成段，表达了作者怎样的思想感情第段都是独句成段，表达了作者怎样的思想感情?既表达了作者对国民党反动派黑暗统治的抨击与谴既表达了作者对国民党反动派黑暗统治的抨击与谴责之情，又表达了作者对民主和平的生活一定会到责之情，又表达了作者对民主和平的生活一定会到来的坚定信念。来的坚定信念。