第1课《邓稼先》 ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、1.邓稼先1.1.搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解了解文章的文章的写作背景，把握文章的思想内涵写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）（重点）2.2.把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处的妙处；学习选取典型事件和学习选取典型事件和运用运用对比表现人对比表现人物形象的写作方法物形象的写作方法。（重点、难点）（重点、难点）3.3.感受杰出人物非凡感受杰出人物非凡的的气质，唤起我们对理想的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求憧憬与追求。（重点）（重点）学习目标学习目标 伟大的时代造就伟大的人物，“两弹

2、元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。今天，就让我们走进课文去了解邓稼先的品行与功绩吧!新知导入新知导入 杨振宁杨振宁，19221922年生于安徽合肥，年生于安徽合肥，著名理论物理学家著名理论物理学家，在粒子物理学、，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、统计力学、19571957年年与与李政道共同获李政道共同获得诺贝尔物理学得诺贝尔物理学奖，奖，19801980年获拉姆年获拉姆福

3、德奖成福德奖成，19861986年获美国国家科学年获美国国家科学奖章，奖章，19931993年获本杰明年获本杰明富兰克林富兰克林奖章，奖章，19941994年获鲍尔奖年获鲍尔奖。作者名片作者名片背景链接背景链接 本文选自本文选自19931993年年8 8月月2121日日人民日报人民日报，有改，有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。忆录性质的传记。19861986年年7 7月月2929日，邓稼先因病日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他研究第一线的科学

4、家，结束了他“鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已死而后已”的光辉一生。的光辉一生。杨振宁和邓稼先是多年同学，有着杨振宁和邓稼先是多年同学，有着5050年的友谊，亲如年的友谊，亲如兄弟。兄弟。1993 1993 年是邓稼先逝世七周年。杨振宁写了这篇年是邓稼先逝世七周年。杨振宁写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的另一位科学家的文章作为纪念。这是一位科学家写的另一位科学家的评传。本文不同于一般的人物传记，评传。本文不同于一般的人物传记，为了缅怀好友，为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以一百年来的民族情作者以中华几千年文化为背景，以一百年来的民族情结、结、5050年的朋友情谊为基调，年的朋友情谊

5、为基调，写下了这篇传记，写下了这篇传记，用饱用饱含深情的语言介绍了一位含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者卓越的科学家、爱国者。人物传记人物传记 人物传记是人物传记是一种常见的文学形式，一种常见的文学形式，是通过对典型人物的生活经历、精神品格等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。主要记述主要记述人人物的生平事迹物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。描写或说明而成。人物传记的特征有两个：真实和生动，即真实性和文学性。文体知识文体知识 按作者分类可分为自传和他传

6、：自传按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述是传记作者叙述自己的生平自己的生平经历经历，他传是他传是指传记作者叙述他人的生平经历。指传记作者叙述他人的生平经历。按体裁按体裁分类可分为历史性传记和文学性传记，其分类可分为历史性传记和文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。并不排斥某些想象性的文学艺术加工。宰宰割（割（）鲜鲜为人知（为人知（）至死不至死不懈懈（）鞠躬尽鞠

7、躬尽瘁瘁（）奠奠基（基（）元元勋勋（）妇妇孺孺皆知（皆知（）孕孕育（育（）选选聘聘（）谣谣言（言（）罗布罗布泊泊（）无无垠垠（）夐夐（）萦萦带（带（）曛曛（）铤铤（）昼昼夜（夜（）燕燕然（然（）挚挚友（友（）彷彷徨（徨（）字词学习字词学习zizixinxinxixicucudindinxnxnrrynynpnpnyoyoppynynxinxin ynyn xnxntntn zhuzhuynynzhzhpnpn 多音字多音字鲜（）鲜艳殷（）鲜为人知（）殷红（yn ）殷切xinxinyn形近字形近字瘁（）鞠躬尽瘁悴（）憔悴萃（）出类拔萃粹（）纯粹猝（）猝不及防cucucucucu聘（）选聘骋（）驰

8、骋娉（）娉婷孺 妇孺皆知儒 儒雅蠕 蠕动濡 耳濡目染pnchngpng整体感知整体感知新颖、醒目新颖、醒目划分结构划分结构提示内容提示内容思考思考1 1：课文写了关于邓稼先的哪些事例？：课文写了关于邓稼先的哪些事例？思考思考2 2：这些事例表现了邓稼先怎样的精神品质？：这些事例表现了邓稼先怎样的精神品质？思考思考3 3：本文各个部分的小标题有什么作用？：本文各个部分的小标题有什么作用？鲜为人知：鲜为人知：妇孺皆知：妇孺皆知：当之无愧：当之无愧：家喻户晓：家喻户晓：可歌可泣：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。迹使人非常感动。很少有人

9、知道。很少有人知道。指人人都知道。指人人都知道。承当某种荣誉或称号毫不惭愧。承当某种荣誉或称号毫不惭愧。每家每户都知道。每家每户都知道。宰割：比喻侵略、压迫、剥削。自由读课文，概括六个部分的大意。自由读课文，概括六个部分的大意。在近代一百多年前的中国历史乃至世界历史的背景下引在近代一百多年前的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公出主人公邓稼先。邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，肯定了他简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，肯定了他“两两弹弹元勋元勋的地位的地位”并对其进行了高度评价，赞扬并对其进行了高度评价，赞扬了他了他“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。的一生。本文可以分为几个

10、部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分(19)第二部分(1018)写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写出邓稼先贡自豪、骄傲，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。献之大。在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比中奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。突出邓稼先的高尚品质。第三部分(1929)第四部分(3033)第五部分(3439)写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精

11、神。概和无私无畏、担当大任的科学精神。第六部分(4044)引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。作者对朋友的深情。邓稼先的主要成就：邓稼先的主要成就：邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。引导到了世界先进水平。邓稼先是中华民族核武器事业

12、的奠基人和开拓邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为者。张爱萍将军称他为“两弹两弹元勋元勋”，他是当，他是当之无愧的。之无愧的。作者为什么称邓稼先是作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器中华民族核武器事业的奠基人和开拓者事业的奠基人和开拓者”？赞扬了邓稼先在我国核武器的赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面做出的巨大贡基础建设和发展方面做出的巨大贡献。献。肯定了他在我国核武器事业发肯定了他在我国核武器事业发展史上的地位。展史上的地位。初读课文这些事例表现了邓稼先怎样的精神品质？在美国获博士学位后立即回国在美国获博士学位后立即回国1958年受命研究原子弹制造的理论，在年

13、受命研究原子弹制造的理论，在这只有的这只有的28年间，成功设计了年间，成功设计了“两弹两弹”1985年重病期间写了一份关于中华人民年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书共和国核武器发展的建议书义无反顾报效祖国坚持不懈无私奉献鞠躬尽瘁死而后已“文革文革”初期，说服两派群众组织继初期，说服两派群众组织继续工作，于续工作，于1967年年6月成功地制成了氢弹月成功地制成了氢弹1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员说服工宣队、军宣队的队员邓稼先写信向作者澄清谣言邓稼先写信向作者澄清谣言 1982年，邓稼先做核武器试验遇到危年，邓稼先做核武器试

14、验遇到危险时表示险时表示“我不能走我不能走”高尚人格人格魅力卓越才能强烈的民族自尊心无私无畏理清文章的结构1历史背景2不凡经历3.名人对比4.面对谣言5.中国男儿6.赤子情怀品味第一部分品味第一部分德国德国强占强占山东胶州湾，山东胶州湾，“租借租借”99年。年。俄国俄国强占强占辽宁旅顺大连，辽宁旅顺大连，“租借租借”25年。年。法国法国强占强占广东广州湾，广东广州湾，“租借租借”99年。年。英国英国强占强占山东威海卫与香港新界山东威海卫与香港新界,前者前者“租借租借”25年，后者年，后者“租借租借”99年。年。排比强占和“租借”形成对比，表达了作者对列强的强盗行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之

15、情。用触目惊心的历史事实，直观地表述了旧中国是怎样“任人宰割”的，增强了气势，使文章更具感染力。对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家知的科学家邓稼先。邓稼先。强调了邓稼先不平凡的人生和默默奉献的精神，表达了作者的敬仰之情。对比作用：承上启下，承接上文的“巨大转变”，引出下文对“两弹元勋”邓稼先的介绍。开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？结构上引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。内容上在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表

16、明他的贡献对中国来说具有历史性意义。表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。u 读课文第一部分，说说第读课文第一部分，说说第8 8段属于何种表达方式？有什段属于何种表达方式？有什么作用？么作用？这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在的英雄人物创造出来的伟大胜利。在2020世纪人类历史上，世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。属于属于议论议论。这段话。这段话指出中国发生巨大转变是广大指出中国发生巨大转变是广大人民和无数英雄人物努力的结果，高度评价了这一巨人民和

17、无数英雄人物努力的结果，高度评价了这一巨变的历史意义。变的历史意义。品味第二部分第10段：了解作者笔下的邓稼先。邓稼先邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。年自昆明西南联大毕业。1948年到年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。获得博士学位后立即乘船回国。1950年年10月到中国科学院工作。月到中国科学院工作。1958年年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。介绍邓稼先开始

18、研究原子弹之前的求学生涯和工作经历。u 读课文第二部分，分析第读课文第二部分，分析第1010段中段中“立即立即”一词的表达效果。一词的表达效果。19481948年到年到19501950年赴美国普渡大学读理论物理，年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后获得博士学位后立即立即乘船回国。乘船回国。“立即立即”指立刻指立刻，表明邓稼先获得博士学位，表明邓稼先获得博士学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他后没有片刻的停留就回国了，表现出他热爱祖国、热爱祖国、立志报效祖国立志报效祖国的崇高理想。的崇高理想。第11段：“这以后这以后的的28年年间，邓稼先间，邓稼先始终始终站在中国原子武器站在中国原子武器

19、设计制造和研究的设计制造和研究的第一线第一线。”标红的词有怎样的表达效果？表现了邓稼先坚持不懈、不怕吃苦的精神，概述了邓稼先在中国原子武器设计制造和研究方面的巨大贡献。第第1212、1313段都是独句成段，有何作用？段都是独句成段，有何作用？19641964年年1010月月1616日中国爆炸了第一颗原子弹。日中国爆炸了第一颗原子弹。19671967年年6 6月月1717日中国爆炸了第一颗氢弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。独句成段起独句成段起强调作用强调作用，既表明了，既表明了“两弹两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先在在“两弹两弹”设计制造和研究中所做

20、出的巨大设计制造和研究中所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。贡献，彰显了其功勋。品味第三部分玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时做学术报告时(包括玻恩做学术报告时包括玻恩做学术报告时)打断报告，走上讲台打断报告，走上讲台拿起粉笔说拿起粉笔说:“:“这可以用底下的办法做得更好这可以用底下的办法做得更好”简要分析上面这段话的人物描写方法及其作用。语言描写动作描写奥本海默随意打断别人报告奥本海默随意打断别人报告作用：突出奥本海默的“锋芒毕露”，与下文邓稼先的“从不骄人”形成鲜明对比。u 读课文第三部分，想一想：第读课文第三部

21、分，想一想：第2121段在文章结构上有何作用？段在文章结构上有何作用？奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两甚至可以说他们走向了两个相反的极端。个相反的极端。本段是本段是过渡段过渡段，起，起承上启下承上启下的作用。先指出奥的作用。先指出奥本海默与邓稼先的相同点，然后以本海默与邓稼先的相同点，然后以“可是可是”转折引转折引出下文对两人不同点的叙述。出下文对两人不同点的叙述。分析讨论分析讨论1964年年10月月16日中国

22、爆炸了第一颗原子弹。日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年年6月月17日中国爆炸了第一颗氢弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。1上面两段在文章中有何作用？突出了这两个日子的突出了这两个日子的不平凡不平凡，表明了，表明了“两两弹弹”爆炸的重要意义。爆炸的重要意义。2强调了邓稼先在国防自卫武器方面做出的强调了邓稼先在国防自卫武器方面做出的杰出贡献杰出贡献。作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对比着写？作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对比着写？拔尖的人物，锋芒毕露。拔尖的人物，锋芒毕露。读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。成为名人，有时还

23、会这样。u“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”u“忠厚平实忠厚平实”“”“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”u“没有小心眼儿，一生喜欢没有小心眼儿，一生喜欢纯纯字所字所代表的品格代表的品格”u“最有中国农民的朴实气质的人最有中国农民的朴实气质的人”u“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”u“文革文革”中能说服两派群众组织继续工中能说服两派群众组织继续工作，能说服工宣队、军宣队。作，能说服工宣队、军宣队。把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓稼先对各自国家的贡献巨大，还把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先的坚毅和奉献

24、精神，这样便自然而然地得出后文的结论：表现了邓稼先的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后文的结论：“邓稼邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“”“是中国共产是中国共产党的理想党员党的理想党员”。邓稼先与奥本海默的比较：奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先国籍（异）美国美国职务（同）原子弹设计领导人原子弹设计领导人功劳（同）本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣学术水平（同）相当相当文化背景（异）美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化性格为人（异）锋芒毕露、善于辞令、锋芒毕露、善于辞令、复杂的人复杂的人最不引人注

25、目、忠厚平最不引人注目、忠厚平实、真诚坦白、实、真诚坦白、“纯纯”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话都是独立成段，起这两句话都是独立成段，起强调强调作用，高度赞扬作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可贵品质和了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬佩和赞扬之情。无私奉献的精神，表达了作者对他的敬佩和赞扬之情。品味第四部分第3031段，主要讲了什么事？谣言一些人说中国的原子弹研究有美

26、国科学家寒春的一些人说中国的原子弹研究有美国科学家寒春的帮助。帮助。国际社会上一部分人不相信中国人能靠自己国际社会上一部分人不相信中国人能靠自己的力量制造出原子弹。的力量制造出原子弹。措辞准确严谨，强调中国的原子弹是由中国人自主设计的。中国原子武器工程中，中国原子武器工程中，除了最早除了最早于于1959年底以前曾得到年底以前曾得到苏联的苏联的极少极少“援助援助”以外，没有任何外国人参加。以外，没有任何外国人参加。面对谣言，邓稼先严谨对待，认真求证，表现了他坦荡的胸怀、诚实的态度、强烈的民族自尊心和极高的爱国热忱。这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满

27、眶热泪满眶,不得不起身去洗手间整容。不得不起身去洗手间整容。眼中充满热泪。表现了作者内心的感情震荡。小结：写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。u 默读第五部分，说说作者为什么要引用默读第五部分，说说作者为什么要引用吊古战场文吊古战场文？浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！军。往往鬼哭，天阴则闻！

28、”引用引用吊古战场文吊古战场文，渲染了古罗布泊荒无人烟、，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从凄凉萧索的气氛，从侧面侧面写出了邓稼先工作环境的写出了邓稼先工作环境的艰苦、艰苦、恶劣恶劣，同时也含蓄地将研制，同时也含蓄地将研制“两弹两弹”比作一场艰苦的战比作一场艰苦的战役，突出了他为国家而役，突出了他为国家而不辞劳苦、甘于奉献不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。的精神品质。品味第五部分排比排比 “粗估粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断

29、。健的判断。运用排比指出三个必备的能力，有力地表现了邓稼先的杰出才能，洋溢着作者的赞美之情。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话一句话:“:“我不能走我不能走。”“我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。中国男儿这首歌在文中起到了什么作用？引用引用“五五四四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照，时代的一首歌作为邓稼先一生的写照，突出了邓稼先为国为民的无私

30、奉献精神，再次充满深突出了邓稼先为国为民的无私奉献精神，再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应呼应第一部分第一部分。品味第六部分结尾段的议论在文中有什么作用?表明邓稼先为中华民族的崛起和广大人民表明邓稼先为中华民族的崛起和广大人民的利益奉献自己的一生，是他的的利益奉献自己的一生，是他的人生选择人生选择。选择这样的人生道路是由邓稼先的选择这样的人生道路是由邓稼先的性格与性格与品质品质决定的。决定的。画龙点睛“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。正好准确地描述了他的一生。引用高度概括了邓稼先的光辉一生，指明他为

31、中国核武器事业奋斗了终生的事实，赞扬了他坚持不懈、无私奉献的高尚品格。u 课文最后一个部分课文最后一个部分“永恒的骄傲永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？了邓稼先什么样的品质？从四个角度来写邓稼先：从四个角度来写邓稼先：一是从一是从朋友朋友的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂；赞颂；二是从二是从历史历史的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价；进行高度评价；三是从三是从人生观人生观的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。的角度，对邓稼

32、先的生命质量给予了热情的赞颂。四是从四是从人生选择人生选择的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉赤诚热爱。表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他是我们中华民族献了自己的一生的精神品质，他是我们中华民族“永恒的骄傲永恒的骄傲”！第六部分从哪几个方面来写的？从朋友的角度从历史的角度评价从人生观的角度从人生选择的角度小结：总结全文。引述作者给邓稼先夫人的电报与书信中的几段话，总体评价了邓稼先的杰出贡献和崇高品格，饱含作者对挚友的深情。深入探究深入探究1.1.全文六

33、个部分之间有什么联系全文六个部分之间有什么联系？第一部分是全文的第一部分是全文的“小引小引”。第六部分是全文的总结。第二部分第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，延伸和扩展，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，突出地表现了邓稼突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。之大。这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博这一部分也是第二

34、部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，为祖国献身的崇高精神，他是他是“五四五四”时代一首歌中的时代一首歌中的“中国中国男儿男儿”一类的人物一类的人物，这一部分是第二部分的具体化这一部分是第二部分的具体化。2.2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做做详细介绍？详细介绍？作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，往往往往着眼着眼于科学精神、科学

35、态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是不是把注意力放在把注意力放在对生平事迹和贡献的详细介绍对生平事迹和贡献的详细介绍上上。作者与邓稼先有着作者与邓稼先有着五十五十年的友谊，这篇介绍邓稼先的文章，包含着作年的友谊，这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者作者自自己己的某些的某些人生人生感悟感悟。因此，这篇文章从作者与邓稼先的交往这个角度写，。因此，这篇文章从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会这样势必就不会详

36、细详细介绍介绍邓稼先的生平和巨大贡献。邓稼先的生平和巨大贡献。作者与邓稼先虽然有作者与邓稼先虽然有五十五十年的友谊，但分隔大洋两岸年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年二十余年，加之原加之原子弹工程是高度机密，作者对邓稼先子弹工程是高度机密，作者对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌工作的具体情况不可能很了解，掌握握的的材料不会很多。材料不会很多。而且，本文并非长篇传记而且，本文并非长篇传记，不宜铺开来写。因此，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是像现在这样写，扬长避短，是很很高明的高明的。写作技巧：对比 邓稼先邓稼先一文将邓稼先与奥本海默进行巧妙对比，使人物一文将邓稼先与奥本海默进行巧妙

37、对比，使人物的性格品质更鲜明地展现在读者的面前，更好地突出了人物的精的性格品质更鲜明地展现在读者的面前，更好地突出了人物的精神面貌，令人印象深刻。神面貌，令人印象深刻。写作特色1.结构独特，角度新颖 作者采用作者采用“横式结构法横式结构法”，巧立巧立主题式的主题式的小标题，形成小标题，形成“板块板块”并列的结构，并列的结构，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探寻其形成缘由不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探寻其形成缘由。多角度、多侧面地多角度、多侧面地展示了展示了邓稼先邓稼先的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而质朴、伟大而崇高。的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而质朴、伟大而崇

38、高。2.选材精当，主题突出 作者只选取了一些有代表性的事件表现文章主题，如选取作者只选取了一些有代表性的事件表现文章主题，如选取“文革文革”时邓稼先时邓稼先说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队的队员，说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队的队员，对比对比邓稼先与奥本海默的性格邓稼先与奥本海默的性格特点，突出特点，突出了了邓稼先质朴的形象邓稼先质朴的形象等。这些事例很好地表现了人物形象，突出了文等。这些事例很好地表现了人物形象，突出了文章主题。章主题。3.对比手法，夹叙夹议 文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔

39、的社会历史背景中来描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的社会历史背景中来描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出的伟大贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出了了邓稼先质朴的形象，邓稼先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议论，点明中心，具有画龙点睛的作用另外，作品在叙述中穿插了不少议论，点明中心，具有画龙点睛的作用。课文主旨课文主旨课堂小结 本文以一百年来的民族情结、本文以一百年来的民族情结、5050年的朋友情谊为基年的朋友情谊为基调，用饱含深情的语言介绍了一位对祖国、对民族发展调，用饱含深情的语言介绍了一位对祖国、对民族发展做出巨大

40、贡献的卓越的科学家、爱国者做出巨大贡献的卓越的科学家、爱国者邓稼先，高邓稼先，高度赞扬了他深沉的度赞扬了他深沉的爱国主义精神爱国主义精神和将个人生命奉献给祖和将个人生命奉献给祖国国防事业的国国防事业的崇高情怀崇高情怀。板书设计板书设计邓稼先历史背景（19）不凡经历（1018）名人对比（1929）百年屈辱中华民族任人宰割今时今日中国人民站起来了生平经历鞠躬尽瘁杰出贡献死而后已奥本海默锋芒毕露邓稼先忠厚朴实贡献巨大“两弹”元勋质朴坚毅爱国敬业 品德高尚邓稼先 面对谣言（3033）中国男儿（3439）赤子情怀（4044）邓稼先认真求实杨振宁自豪骄傲困难重重勇于克服面对意外身先士卒朋友角度忠诚纯正历史

41、角度贡献永恒人生观角度志存高远人生选择角度忠于祖国爱国情怀不怕牺牲胸怀祖国爱国敬业 品德高尚课堂练习课堂练习1.1.结合上下文语境解释下列结合上下文语境解释下列加彩加彩词语的含义。词语的含义。（1）一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上历史上最最黑暗黑暗最最悲惨的时代，悲惨的时代，只举只举1898年为例：年为例：表明这样的事例还有很多。突出了中华民族遭受的屈辱程度之深。（2）这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱完全摆脱任任人宰割危机的人宰割

42、危机的新生新生日子日子!指出了“两弹”爆炸的重大历史意义，突出了邓稼先在“两弹”设计制造及研究领域所做出的重大贡献，表达了作者的激动自豪之情。2.2.判断下列句子中引号的作用。判断下列句子中引号的作用。(填字母序号填字母序号)A.A.表引用表引用 B.B.表强调表强调 C.C.表特定称谓表特定称谓 D.D.表讽刺、否定表讽刺、否定(1)(1)他没有小心眼儿，一生喜欢他没有小心眼儿，一生喜欢“纯纯”字所代表的品格。字所代表的品格。(B B )(2)(2)“文革文革”初期，他所在的研究院初期，他所在的研究院(九院九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。和当时全国其他单位一样，成

43、立了两派群众组织，对吵对打。(C C )(3)(3)法国强占广东广州湾，法国强占广东广州湾，“租借租借”9999年。年。(D D )(4)(4)“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。正好准确地描述了他的一生。(A A )2 2.结合课文内容分析，下列说法不正确的一项是结合课文内容分析，下列说法不正确的一项是(C C )A A.邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹氢弹和新型核武器做出了重邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹氢弹和新型核武器做出了重大贡献。大贡献。B B.课文把邓稼先和奥本海默对比写，鲜明地突出

44、了邓稼先的性格品质和奉献精神。课文把邓稼先和奥本海默对比写，鲜明地突出了邓稼先的性格品质和奉献精神。C C.本文是一篇人物传记。传记最大的特点是本文是一篇人物传记。传记最大的特点是“可以适当夸张可以适当夸张”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。D D.作者巧立主题式的小标题，运用作者巧立主题式的小标题，运用“板块板块”并列结构，将看似形式松散的内容组合在一起并列结构，将看似形式松散的内容组合在一起，集中地表现集中地表现同一主题。同一主题。拓展延伸拓展延伸邓稼先的二十元奖金邓稼先的二十元奖金 邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热血，承担起研制原子邓稼先隐姓埋

45、名，奉献了自己的青春和热血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上弹的使命，为国家做出了巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上了癌症，但他仍坚持工作。在他病重期间，好友杨振宁去看望他，了癌症，但他仍坚持工作。在他病重期间，好友杨振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾地研制原子弹，政府给了多少钱。邓问他这样置自己的身体于不顾地研制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡一笑，回答道：稼先淡淡一笑，回答道：“研制原子弹得了十元钱，研制氢弹得了研制原子弹得了十元钱，研制氢弹得了十元钱。十元钱。”原来在当时，国家最高科学技术奖的奖金是一万元人民原来在当时，国家最高科学技术奖

46、的奖金是一万元人民币，研制两弹的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集体的功币，研制两弹的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集体的功劳，就把所得奖金平分了，因此他得到了二十元钱。劳，就把所得奖金平分了，因此他得到了二十元钱。课后作业 1.1.小组合作，搜集并整理我国小组合作，搜集并整理我国“两弹一两弹一星星”科学家的资料。任选其中一位科学家，科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。由小组推选一名代表向全班同学介绍。邓稼先与奥本海默邓稼先与奥本海默 抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年;后来抗战时期在西南联大我们又是同学;以后他

47、在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人

48、做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族做了历史性贡献的原因:人们知道他没有私心

49、，人们绝对相信他。“文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而

50、且对中国社会、美国社会各有深入的认识。1.文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才。请你站在邓稼先的角度，结合当时的情况，说一句劝说的话。2.作者为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？3.根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别。4.作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。1.（符合人物身份和当时情况，合理通顺即可）2.这样更能突出中国的知识分子对自己祖国的满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面