第五课《黄河颂》ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 第二单元导读第二单元导读 本单元以家国情怀为主题，选编了四篇不同体裁的文学作品，本单元以家国情怀为主题，选编了四篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代的人民热爱祖国、发愤图强从各个不同的角度表现了不同时代的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。家国情怀是人类共有的一种朴素情感，它意味着的美好情操。家国情怀是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡土地人民，愿意为保家卫国奉热爱祖国的大好河山，热爱家乡土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。献自己的一切。本单元继续学习精读，应该重涵泳品味，尽量把自己本单元继续学习精读，应该重涵泳品味，尽量把自己“浸泡浸泡”在作品的

2、氛围中，调动起体验与想象。把握课文的抒情方式，体在作品的氛围中，调动起体验与想象。把握课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。学会做批注，记下自己的点滴会作品的情景，感受作者的情怀。学会做批注，记下自己的点滴体会。体会。黄河颂黄河颂光未然 第一课时第一课时 毛泽东同志说过一句话：毛泽东同志说过一句话：“藐视黄河，就是藐视我藐视黄河，就是藐视我们这个民族！们这个民族！”黄河，是我们的母亲河，她哺育了一黄河，是我们的母亲河，她哺育了一代又一代中华民族儿女，孕育了灿烂的华夏文明，她代又一代中华民族儿女，孕育了灿烂的华夏文明，她是中华民族的象征。今天我们来学习一首赞美黄河的是中华民族的象征。今

3、天我们来学习一首赞美黄河的诗歌诗歌黄河颂黄河颂1 1理解诗歌内容理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。大精神的主旨。品味语言品味语言,体味歌词意境体味歌词意境,积累经典语言。积累经典语言。2 2掌握本文借物抒怀的写法。掌握本文借物抒怀的写法。3 3光未然光未然，原名张光年，原名张光年，19131913年出生，湖北光年出生，湖北光化县人化县人(今老河口西北今老河口西北)，诗人诗人、文学评论家文学评论家。19391939年年3 3月，创作组诗黄河大合唱，经人民月，创作组诗黄河大合唱，经人民音乐家冼星海谱曲后，音乐家冼星海谱曲后，4 4月在延安首次上演，

4、此后月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。19371937年年,抗日战争全面爆发以后抗日战争全面爆发以后,日本侵略者日本侵略者的铁蹄践踏着华北的铁蹄践踏着华北大地大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争映现实斗争,激发全国人民的抗日热情激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在心愿。那是在19381938年年9 9月月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河河,

5、来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起在诗人的心中掀起万丈狂澜万丈狂澜,于于是他挥笔写下了不朽的诗篇是他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。黄河颂。屏（）障（）狂澜（）哺（）育 澎（）湃（）宛（）转 巅（）峰发源（）九曲（）连环 浊流()pngzhnglnbpngpiwndinyunqzhuzhu摇篮:滋长:起源:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的发源地。这里指黄河是中华民族生存的发源地。生长生长,产生产生(多用于抽象事物多用于抽象事物)。形容黄河孕育了中华的文化。形容黄河孕

6、育了中华的文化。澎湃澎湃:狂澜狂澜:形容波浪互相撞击。形容波浪互相撞击。巨大的波浪。巨大的波浪。宛转宛转:屏障屏障:弯弯曲曲地流过。弯弯曲曲地流过。像屏风那样遮挡着的东西。像屏风那样遮挡着的东西。学习这首诗歌学习这首诗歌,我们首先要学会朗读我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲的母亲黄河黄河!我们朗读诗歌应我们朗读诗歌应注意注意些什么些什么?（1 1）诗歌氛围朗诵词和歌词两部分，朗读时要注意）诗歌氛围朗诵词和歌词两部分，朗读时要注意停顿以示区别停顿以示区别。（2 2）“我站在高山之巅，望我站在高山之巅，望.”.”总领全文，停顿要稍长些总领全文，停顿要稍长

7、些，后面诗，后面诗句中的重点词语句中的重点词语“奔奔”“”“劈劈”应重读应重读，且感情，且感情越读越激昂越读越激昂，充分表现出，充分表现出黄河的气势黄河的气势。（3 3）文章最后两句）文章最后两句充满战斗的决心充满战斗的决心,要读得铿锵有力。要读得铿锵有力。（4 4）全诗应读出国难当头中华民族处于）全诗应读出国难当头中华民族处于危机中的深沉、悲壮的情感危机中的深沉、悲壮的情感。各自自主朗读各自自主朗读请同学选出自己感兴趣的部分读给其他同学听，展请同学选出自己感兴趣的部分读给其他同学听，展示自我风采。示自我风采。学生一起随配乐朗读学生一起随配乐朗读绘黄河颂黄河学黄河倾听课文录音，有感情地朗读全诗

8、，倾听课文录音，有感情地朗读全诗，按按“序曲序曲主体主体尾声尾声”划分诗的层次。划分诗的层次。第二课时第二课时朗读第一部分（朗诵词）朗诵词）啊，朋友！啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！伟大而又坚强！这里，这里，我们向着黄河，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。指出了黄河的象征意指出了黄河的象征意义，明确了歌颂黄河义，明确了歌颂黄河的目的。的目的。从全文来看，朗诵词所起的作用是什么？从全文来看，朗诵词所起的作用是什么？（歌词）歌词）我站在高山之巅，我站在高山之巅，望望黄河滚

9、滚，黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；掀起万丈狂澜；近镜头特写：近镜头特写：自然特点自然特点，表现黄河不可阻挡的表现黄河不可阻挡的磅磅礴气势，礴气势，惊涛澎湃惊涛澎湃。诗人在歌颂黄河前，先描绘黄河，是从哪方诗人在歌颂黄河前，先描绘黄河，是从哪方面赞美黄河的英雄气魄？面赞美黄河的英雄气魄？表现了黄河的什么表现了黄河的什么特点？特点？浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环；结成九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。俯瞰全景式的总写：俯瞰全景式的总写：地理特点地理特点，九曲连九曲连环，绵延万里。环，绵延万里。

10、纵向描写黄纵向描写黄河的流向河的流向横向展开到黄横向展开到黄河流域两岸河流域两岸从从自然特点自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；气势磅礴、惊涛澎湃；地理特点地理特点：九曲连环、绵延九曲连环、绵延万里；万里；表现黄河表现黄河一往无前，无坚不摧一往无前，无坚不摧的特点的特点诗人在歌颂黄河前，先描绘黄河，是从哪方诗人在歌颂黄河前，先描绘黄河，是从哪方面赞美黄河的英雄气魄？面赞美黄河的英雄气魄？表现了黄河的什么表现了黄河的什么特点？特点？啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演！

11、在你的身边扮演！从历史上对中华民族从历史上对中华民族贡献，赞美黄河哺育贡献，赞美黄河哺育了中华民族了中华民族诗人在歌颂黄河时，从哪方面赞美了黄河的诗人在歌颂黄河时，从哪方面赞美了黄河的英雄气魄？英雄气魄？啊！黄河！啊！黄河！你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。从历史上对中华民族贡献，从历史上对中华民族贡献，赞美黄河保护了中华民族。赞美黄河保护了中华民族。诗人在歌颂黄河时，从哪方面赞美了黄河的诗人在歌颂黄河时，从哪方面赞美了黄河的英雄气魄？英雄气魄？啊！黄河！啊！黄河！你一泻

12、万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！从历史上对中华民族贡献，从历史上对中华民族贡献，赞美黄河还将激励着中华赞美黄河还将激励着中华民族勇往直前。民族勇往直前。诗人在歌颂黄河时，从哪方面赞美了黄河的诗人在歌颂黄河时，从哪方面赞美了黄河的英雄气魄？英雄气魄？“啊！黄河！啊！黄河！”在诗中出现三次，把歌词在诗中出现三次，把歌词主体部分主体部分“啊！黄河！啊！黄河！/你是中华民族的摇你是中华民族的摇篮篮”到到“将要在你的不予下将要在你的不予下/发扬滋长发

13、扬滋长”氛氛围三个层次。围三个层次。反复出现的反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”起到什么作用起到什么作用？我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！运用反复的修辞手法运用反复的修辞手法,强调了强调了人们对黄河的敬仰人们对黄河的敬仰,更表达了更表达了人们对黄河深情的依恋。人们对黄河深情的依恋。诗人借歌颂黄河诗人借歌颂黄河,激发广大中华儿女的激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心民族自豪感与自信心，（1 1分）分）激励中华儿女激励中华儿女像黄河像黄河-样伟大坚强样伟大坚强,（1 1分）分

14、）以英勇的气概和以英勇的气概和坚强的决心坚强的决心保卫黄河保卫黄河,保卫中国保卫中国。（1 1分）分）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？（诗人借歌颂黄河表达了什么感情？（3 3分）分）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会中诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会中国人民在抗战时期发出来的磅礴的爱国热情。国人民在抗战时期发出来的磅礴的爱国热情。(5(5分）分）诗人从自然特点：诗人从自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：地理特征：九曲连环、九曲连环、绵延万里；绵延万里；在历史上对中华民族的贡献：在历史上对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民中华民族的

15、摇篮、民族的屏障、激励着中华民族勇往直前。族的屏障、激励着中华民族勇往直前。（3 3分）分）我体会到，我体会到，抗日战争全面爆发以后抗日战争全面爆发以后,日本侵略者日本侵略者的铁蹄践踏着的铁蹄践踏着华北大地时，华北大地时，中华人民团结一心，众志成城的决心和意志！中华人民团结一心，众志成城的决心和意志！也也昭示了华夏人民的昭示了华夏人民的博大胸怀博大胸怀和和厚实的脊梁厚实的脊梁。（2 2分）分）我欣赏这首诗歌我欣赏这首诗歌优美的旋律优美的旋律，因为，因为它汩汩流淌它汩汩流淌，让人读着读着，不，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里觉低声吟唱，从心里流出音符，流出诗情流出音符，流出诗情。“啊！黄河！啊

16、！黄河！”在诗歌中回在诗歌中回环往复，环往复，既既增强了结构上的美感，增强了结构上的美感，又又激起了澎湃的诗情，让人感觉激起了澎湃的诗情，让人感觉“黄黄河之水天上来，奔流到海不复回。河之水天上来，奔流到海不复回。”请你以请你以“我欣赏这首诗的我欣赏这首诗的.因为因为.的句式说话的句式说话我欣赏这首诗歌的我欣赏这首诗歌的画面画面，因为它为我们呈现了，因为它为我们呈现了黄河立体的美黄河立体的美，远近结合，纵横交错，远近结合，纵横交错，全方位展现了全方位展现了黄河独特的美黄河独特的美。请你以请你以“我欣赏这首诗的我欣赏这首诗的.因为因为.的句式说话的句式说话我欣赏这首诗歌的我欣赏这首诗歌的韵律韵律，

17、因为它有雄浑的奔放的旋律、鲜明，因为它有雄浑的奔放的旋律、鲜明的的节奏节奏、洪亮的、洪亮的音节音节、错落的、错落的句式句式、引人高歌，催人奋进。、引人高歌，催人奋进。请你以请你以“我欣赏这首诗的我欣赏这首诗的.因为因为.的句式说话的句式说话我欣赏这首诗歌的我欣赏这首诗歌的语言美语言美，特别是，特别是修辞手法修辞手法的运用，恰当的的运用，恰当的修辞手法，更好地变现了黄河的气势及其对中华民族的修辞手法，更好地变现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡伟大贡献。献。请你以请你以“我欣赏这首诗的我欣赏这首诗的.因为因为.的句式说话的句式说话本诗属于本诗属于直白抒情。（直白抒情。（1 1分）分）因为诗歌以明

18、朗的语言塑造了黄因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河河奔腾不息奔腾不息、气势宏伟气势宏伟的形象的形象,并且处处以并且处处以“啊，黄河啊，黄河.”.”这这样的句式样的句式直接抒发直接抒发了热爱黄河的感情了热爱黄河的感情,充满充满雄浑豪迈之美雄浑豪迈之美。（2 2分）分）以这种方式抒情的李白的以这种方式抒情的李白的行路难行路难“行路难、行路难，多歧路，行路难、行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”苏轼的苏轼的念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古“江山如此多画，一时多少豪杰江山如此多画，一时多少豪杰”等。等。（2 2分）分）诗歌既有直接抒情，也有间接抒情

19、。你认为这首诗歌主要采取诗歌既有直接抒情，也有间接抒情。你认为这首诗歌主要采取的是哪种抒情方式？为什么的是哪种抒情方式？为什么?你还能从学过的诗歌中举出一两例你还能从学过的诗歌中举出一两例吗吗?（5 5分）分）课文共有五个批注，（课文共有五个批注，（1 1分）他们批注的角度分别是：内容；分）他们批注的角度分别是：内容；赏析词语；结构；修辞句子的表达效果；重点句子的表达效果。赏析词语；结构；修辞句子的表达效果；重点句子的表达效果。（2 2分）分）做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在

20、文章的空白价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。学习课文中的处，这就是做批注。学习课文中的“批注事例批注事例”，想一想事例，想一想事例是从哪些角度进行批注的（是从哪些角度进行批注的（3 3分）分）第三乐章第三乐章:黄河之水天上来黄河之水天上来(朗诵词朗诵词)黄河黄河!我们要学习你的榜样我们要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强.这里这里,我们要在你的面前我们要在你的面前,献一首长诗献一首长诗,哭诉我们民族的灾难哭诉我们民族的灾难.(歌词歌词)黄河之水天上来黄河之水天上来,排山倒海排山倒海,汹涌澎湃汹涌澎湃,奔腾叫啸奔腾叫啸,使人肝胆破裂使人肝胆破

21、裂!它是中国的大动脉它是中国的大动脉,在它的周身在它的周身,奔流着民族的热血奔流着民族的热血.红日高照红日高照,水上金光迸裂水上金光迸裂.月出东山月出东山,河面银光似雪河面银光似雪.它震动着它震动着,跳跃着跳跃着,像一条飞龙像一条飞龙,日行千里日行千里,注入浩浩的东海注入浩浩的东海.虎口龙门虎口龙门,摆成天上的奇阵摆成天上的奇阵;人人,不敢在它的身边挨近不敢在它的身边挨近,就是毒龙就是毒龙 也不敢在水底存身也不敢在水底存身.在十里路外在十里路外,仰望着它的浓烟上升仰望着它的浓烟上升,象烧着漫天大火象烧着漫天大火,使你感到热血沸腾使你感到热血沸腾;其实其实 凉气逼来凉气逼来,你会周身感到寒冷你会

22、周身感到寒冷.它呻吟着它呻吟着,震荡着震荡着,发出十万万匹马力发出十万万匹马力,爷了地壳爷了地壳,冲散了天上的乌云冲散了天上的乌云.啊啊,黄河黄河!河中之王河中之王!它是一匹疯狂的猛兽它是一匹疯狂的猛兽,发起怒来发起怒来,赛过千万条毒蟒赛过千万条毒蟒,它要作浪兴波它要作浪兴波,冲破人间的堤防冲破人间的堤防;于是黄河两岸于是黄河两岸,遭到可怕的灾殃遭到可怕的灾殃:它吞食了两岸的人民它吞食了两岸的人民,削平了数百里外的村庄削平了数百里外的村庄,使千百万同胞使千百万同胞 扶老携幼扶老携幼,流亡他乡流亡他乡,挣扎在饥饿线上挣扎在饥饿线上,死亡线上死亡线上!如今如今 两岸的人民两岸的人民,又受到了空前的

23、灾难又受到了空前的灾难:东方的海盗东方的海盗,在亚洲的原野在亚洲的原野,伸张着杀人的毒焰伸张着杀人的毒焰;于是饥饿和死亡于是饥饿和死亡,像黑热病一样像黑热病一样,在黄河的两岸传染在黄河的两岸传染!啊啊,黄河黄河!你抚育着我们民族的成长你抚育着我们民族的成长:你亲眼看见你亲眼看见,这五千年来的古国这五千年来的古国 遭受过多少灾难遭受过多少灾难!自古以来自古以来,在黄河边上在黄河边上 展开了无数血战展开了无数血战,让垒垒白骨让垒垒白骨堆满你的河身堆满你的河身,殷殷鲜血殷殷鲜血 染红你的河面染红你的河面!但你从没有看见但你从没有看见 敌人的残暴敌人的残暴 如同今天这般如同今天这般;也从来没有看见也从

24、来没有看见 黄帝的子孙黄帝的子孙 像今天这样像今天这样 开始了全国动员开始了全国动员.在黄河两岸在黄河两岸,游击兵团游击兵团,野战兵团野战兵团,星罗棋布星罗棋布,散布在敌人后面散布在敌人后面;在万山丛中在万山丛中,在青纱帐里在青纱帐里,展开了英勇血战展开了英勇血战!啊啊,黄河黄河!你记载着我们民族的年代你记载着我们民族的年代,古往今来古往今来,在你的身边在你的身边 兴起了多少英雄豪杰兴起了多少英雄豪杰!但是但是,你从不曾看见你从不曾看见四万万同胞四万万同胞 像今天这样像今天这样 团结得如钢似铁团结得如钢似铁;千百万民族英雄千百万民族英雄,为了保卫祖国为了保卫祖国 洒尽他们的热血洒尽他们的热血;

25、英雄的故事英雄的故事,像黄河怒涛像黄河怒涛,山岳般地壮烈山岳般地壮烈!啊啊,黄河黄河!你可曾听见你可曾听见 在你的身旁在你的身旁 响彻了胜利的凯歌响彻了胜利的凯歌?你可曾看见你可曾看见 祖国的铁军祖国的铁军 在敌人后方在敌人后方 布成了地网天罗布成了地网天罗?他们把守着黄河两岸他们把守着黄河两岸,不让敌人渡过不让敌人渡过!他们要把疯狂的敌人他们要把疯狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河埋葬在滚滚的黄河!啊啊,黄河黄河!你奔流着你奔流着,怒吼着怒吼着,替法西斯的恶魔替法西斯的恶魔 唱着灭亡的葬歌唱着灭亡的葬歌!你怒吼着你怒吼着,叫啸着叫啸着,向着祖国的原野向着祖国的原野,响应我们伟大民族的响应我们伟大民族的 胜利的凯歌胜利的凯歌!谢谢 谢！谢！