国家开放大学电大《小学语文教学研究》网络课形考任务四和五题库及答案（试卷号：1879）.docx

1、国家开放大学电大小学语文教学研究网络课形考任务四和五题库及答案（试卷号：1879）形考任务4每位学员联系自己的教学工作，根据各学段习作训练要求，为自己所教班级制订一份一学期的习作训练计划。完成后在线提交。本次形考任务成绩占形成性考核总成绩的15%。答：一、班级情况分析:通过一个学期的学习，绝大部分学生的语文学习习惯大有进步。不少学生基本上能按习作要求去做，但也不容乐观，还存在着不少问题，如:内容不够具体，吾言和标点不够规范，词不达意等。这主要是训练不够扎实形成的。在这一学期的作文教学中要扎扎实实加强各方面的训练。二、教材内容分析:本次习作教材共安排了8次习作，以“乐生、实际”为宗旨，内容都是学

2、生感兴趣的话题，采用多种呈现形式，可以进行多元选择，学生能够在轻松愉快的氛围中进行习作，并增强学生的自信心和创作欲。三、教学基本要求:1、能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。2、能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。4、要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。5、以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度。6、让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。四、

3、教学采取措施:1、重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习。2、利用好看图写话，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。4、通过剪贴小报、图画，激发学生写作兴趣。5、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的写作方法运用到自己的作文当中去。6、开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。7、多读、多练、多思。提高写作水平。8、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中及时指导，发现他们的闪光点，及时给予肯定。五、习作训练安排:习作1、看图写一篇习作。要求:1,看图，读例文，学习

4、例文的写作方法。2,阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。3,根据练习要求，采用学的方法，学习写多幅图习作。4,乐于把自己的习作与他人交流。学习修改习作中明显错误的标点和词句。重点:怎样把事例写具体、写清楚。难点:抓住细节把事情写具体。习作2、为别人画一张像，然后写一篇习作。要求:1，初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。2,按一定顺序写并配上自己创作的图画。重点:抓住人物的特点写。难点:能按一定顺序写并配上自己创作的图画。习作3、写写自己的新发现。要求:1、引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。2、能把自己

5、的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。3、学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的语句。4、鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐。重点:通过具体事例把人物写具体。难点:抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人。习作4、看图写一段对话。要求:1、读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。2、借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事。重点:如何合理地使用提示语和引号、冒号。难点:展开想象写一段对话，注意正确使用标点和提示语。习作5、写一篇黑板报稿。要求:端午节的来历(习

6、俗)1、通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗。2、能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养初步的搜集和处理信息的能力。3、能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。重点:有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养搜集和处理信息的能力。难点:能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。习作5、写一篇发表自己对某件事的看法的文章。要求:1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关

7、注社会的良好品质。3、能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。重点:能把自己的观点清楚明白地表达出来。难点:能写成一篇观点清楚、说服力强的短文习作6、写一篇日记。要求:1、通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。2、读懂例文要求，了解日记的格式、内容以及日记的好处。3、根据自己一天的所见所闻、所想所做。仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养写日记的习惯。重点，学会按照一定顺序细致观察。难点，能按一定顺序写生活中的事情，把自己看到的、听到的、经历的内容写清楚、写具体，做到真实具体。习作7、编一个童话故事。要求，1、通过学习例文，激发编写童话的兴趣，初步学习

8、编写童话的方法。2、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。3、教育学生从小养成不挑食、不偏度和讲究卫生的良好习惯。重点，能根据自己的认识，编一个童话故事。难点，能把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。教师要久久为功地指导学生开展读书活动，有计划、有目的地请学生摘抄好词、好句、好段，注重积累，争取尽快使学生的作文水平再上新台阶。形考任务5每位学员将自己的综合性学习的教学计划再进行修改，完成后在线提交。本次形考任务成绩占形成性考核总成绩的15%.答：一、综合性学习教学目标序列制订综合性学习教学目标的序列，应遵循学生身心发展的规律和语文学习

9、的规律，在学生发展的不同阶段，根据认识活动的不同特点制定循序渐进的教学目标。因此，小学三个学段综合性学习的目标除了都应重视“自主性”、“合作性”、“探究性”、“实践性”外，第一和第二学段还应加强“趣味性”、“直观性”和“知识性”，第三学段还应强调“应用性”、“逻辑性”和“哲理性”：综合性学习要实现提高语文综合运用能力的目标，还要遵循学生语文学习的规律。低年级学生由于识字不多和口头语言比较发达，学习成果宜用口头或圆文结合的方式表述。中年级学生已能写简单的文章，学习成果宜用书面与口头结合的方式表述。高年级学生书面表达能力和抽象概念思维能力都有较大的发展，学习成果宜用活动计划、活动总结、专题演讲和简

10、单的研究报告来表述。正是出于科学的理性思考，语文课程标准对小学三个阶段的综合性学习，分别提出了比较明确的教学目标。下面试根据情感与态度、过程与方法、知识与能力三个维度，将目标序列表述如下：(一)情感与态度目标第一学段：培养学生对周围事物的好奇心。培养学生参加校园、社区活动的热情。第二学段：培养学生对学习和生活的热爱与关注。培养学生通过活动学会合作。对周围生活或大众传媒内容中热点问题的关注，并通过讨论学习辨。(二)过程与方法目标第一学段：对周围事物和大自然，能就感兴趣的内容提出问题。能结合课内外阅读，共同讨论问题。第二学段：能提出学习和生活中的问题。能有目的地搜集资料，共同讨论。能在老师的指导下

11、组织有趣味的语文活动。第三学段：能为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。能对简单的校园活动和社会活动进行策划、组织、协调和实施。能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(三)知识与能力目标第一学段：能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。能结合校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第二学段：能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第三学段：对学习和生活中的问题，尝试写简单的研究报告。对简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总

12、结。专业超声波清洗机生产厂家超声波清洗机免费定制超声波振板告能对周围生活或大众传媒内容中的热点问题作专题演讲。二、综合性学习的教学计划综合性学习是一种“活化”的学习，各种教科书不可能为它提供现成的教材，至多只能提供一些供参考的学习项目。为了便于教学实施，各学校、各教师需要安排综合性学习的教学计划。制订教学计划应做到：第一，要按学段或学年来制定，至少要按学期来制订；第二，综合性学习一般采用“主题学习”的形式（也可称“问题学习”或“项目学习”)，每项主题学习一般包含几次学习活动；第三，学习的主题可以来源于教材，但更要采纳学生的建议；第四，主题学习要根据课程标准对各学段提出的教学目标，确定比较明确的教学要求，尤其要确定学习过程和方法的要求以及语文知识和能力综合运用的要求；第五，主题学习要突出学生的自主性，尽量让学生自行设计和组织活动；第六，主题学习可按学校组织，也可按年级和班级组织。