2023届高考专题复习：文学类作品阅读之叙事特色课件24张.pptx

1、文学类作品阅读之文学类作品阅读之叙事特色叙事特色一、高考答题错因分析一、高考答题错因分析萧萧红红呼呼兰河传（节选兰河传（节选）1212题：分析题：分析本文叙述上的特征。（本文叙述上的特征。（6 6分分）答题答题情况情况：1.乱乱凑答案，答非所问凑答案，答非所问；2.答案不全面，或答案不全面，或仅答仅答出一个要点，或只笼统地回答出一个要点，或只笼统地回答“叙叙述上特色鲜明，使用第一人称，按照时间顺序讲述故事，述上特色鲜明，使用第一人称，按照时间顺序讲述故事，使故事显得真实，顺序清楚、流畅使故事显得真实，顺序清楚、流畅”等等。错因分析：错因分析：1.不不清楚清楚“叙述特征叙述特征”概念；概念；2.

2、不会利用已知、已学、已考内容。不会利用已知、已学、已考内容。（应当联系必修教材的小说、（应当联系必修教材的小说、外国小说欣赏外国小说欣赏专题知识、专题知识、高考题模拟题）高考题模拟题）萧红萧红呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）参考答案：参考答案：用第一用第一人称人称，显得真实、自然、亲切。通过，显得真实、自然、亲切。通过孩子的孩子的视角视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。按照时，呈现天真有趣、温暖美好的一面。按照时间间顺序顺序自然展开，叙述自然展开，叙述散文化散文化，节奏舒缓。注重，节奏舒缓。注重场景场景的的细节描绘，细腻、生动、传神细节描绘，细腻、生动、传神。二、概念分析与答题方向 “叙述特征

3、叙述特征”又称叙事特色、叙事技巧等，有些试卷直接问又称叙事特色、叙事技巧等，有些试卷直接问“小说是如何讲述故事的小说是如何讲述故事的”。这涉及小说的叙事艺术，对作家而言是非常重要的。英国这涉及小说的叙事艺术，对作家而言是非常重要的。英国作家格雷厄姆说：作家格雷厄姆说：“对于小说家来说，如何开头常常比如何结对于小说家来说，如何开头常常比如何结尾更难把握。尾更难把握。”因为开头就意味着作家确定讲故事的方式，涉因为开头就意味着作家确定讲故事的方式，涉及的方方面面很多。余华曾说，当他费尽心机写下及的方方面面很多。余华曾说，当他费尽心机写下活着活着第第一句，他才确定了写作的把握性。一句，他才确定了写作的

4、把握性。活着活着开头第一句：开头第一句：“我比现在年轻十岁的时候，获得我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，去了一个游手好闲的职业，去乡间乡间收集收集民间民间歌谣。歌谣。”这一句确定了什么？这一句确定了什么？（1 1）第一人称限知视角（）第一人称限知视角（2 2）叙事者身份（）叙事者身份（3 3）回忆（）回忆（4 4）叙述叙述腔调腔调答题方向（一）叙事人称（二）叙事角度（三）叙事顺序（四）情节安排技巧（五）呈现故事的形式叙事人称与视角叙事人称与视角 小说小说的叙事角度决定了故事的讲述方式和进程。的叙事角度决定了故事的讲述方式和进程。常见的叙事角度包括常见的叙事角度包括:第三人称全知

5、叙事、第三人称第三人称全知叙事、第三人称限限知叙事知叙事、第二人称叙事、主要人物第一人称叙事、次、第二人称叙事、主要人物第一人称叙事、次要人物第一人称叙事，以及上述叙事方式的组合体。要人物第一人称叙事，以及上述叙事方式的组合体。谁在讲故事对于读者非常重要，因为叙事的角度限制谁在讲故事对于读者非常重要，因为叙事的角度限制了了读者读者对于对于小说事件的认知和理解小说事件的认知和理解。（一）叙述（一）叙述人称及人称及作用作用 1 1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离距离；便于便于抒发抒发感情、发表感情、发表评论、描写心理。

6、评论、描写心理。但只能但只能局限于叙局限于叙述人的所见所闻。述人的所见所闻。如伯尔如伯尔流浪流浪人，你若到斯巴人，你若到斯巴2 2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便于抒情便于抒情;若若对象为物，则具有拟人化作用对象为物，则具有拟人化作用。比较少见，如。比较少见，如严歌苓严歌苓扶桑扶桑3 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由时空限制，叙述相对自由。流行小说多数采用。流行小说多数采用。4 4、两种、两种人称，故事套故事：肖洛霍夫人称，故事套故事：肖洛霍夫

7、一个人的遭遇一个人的遭遇、活活着着例：例：第九节车厢第九节车厢1313.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？果？第三第三人称叙述。突破开篇以第一称写人称叙述。突破开篇以第一称写“我我”的的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。述者与故事之间的距离，更具客观性。（二）小说（二）小说的叙述视角的叙述视角：除全知、限知视角外，要关：除全知、限知视角外，要关注以注以小说小说中的人或中的人或物物来讲

8、故事的来讲故事的特殊特殊视角。视角。1.1.儿童儿童视角视角：以儿童观察描述成人世界，陌生化效果。：以儿童观察描述成人世界，陌生化效果。高尔基高尔基童年童年第一节写父亲第一节写父亲去世：去世：“在幽暗的小屋在幽暗的小屋里里,我父亲躺在窗下地板上我父亲躺在窗下地板上,他穿着白衣裳他穿着白衣裳,身子伸得老身子伸得老长老长的长老长的;他的光脚板的脚趾头他的光脚板的脚趾头,奇怪地张开着奇怪地张开着,一双可一双可亲的手安静地放在胸脯上亲的手安静地放在胸脯上,手指也是弯的手指也是弯的;他那一对快他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住乐的眼睛紧紧地闭住,象两象两枚圆圆的黑铜钱枚圆圆的黑铜钱,他的和善他的和善的面孔发黑

9、的面孔发黑,难看难看地呲着地呲着牙吓唬我。牙吓唬我。”例：例：我我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，整天的从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。至今还记得。思考：思考：孔乙己孔乙己中为什么以咸亨酒店小伙计的中为什么以咸亨酒店小伙计的视角视角来叙述故事来叙述故事？

10、“酒店伙计酒店伙计”是一个能够观察到酒店所有人的最佳人选。他是一个能够观察到酒店所有人的最佳人选。他可以比较全面、客观地观察各种人性。可以比较全面、客观地观察各种人性。小伙计年纪小，不世故，没有掌柜、顾客那般冷漠、麻木，小伙计年纪小，不世故，没有掌柜、顾客那般冷漠、麻木，多了一份对孔乙己的同情多了一份对孔乙己的同情。2.2.动物动物视角视角：20012001年年高考高考满分满分作文蒋昕捷作文蒋昕捷赤兔之死赤兔之死片段片段（诚信诚信主题）主题）赤兔马赤兔马叹曰：叹曰：“公言差矣。公言差矣。吕布吕布此人最是此人最是无信无信，为荣华而，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其杀

11、丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。婚使。人无信不立人无信不立，与此等无诚信之人齐名的，实为吾平，与此等无诚信之人齐名的，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将雄。吾恐今生祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军，吾曾于虎牢关前见其勇武，白门楼上见其恩义，吾赠予关将军，吾曾于虎牢关前见其勇武，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关关将军将军答曰

12、：答曰：吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。落，可一日而得见矣。其人诚信其人诚信如此如此。常言道。常言道：鸟随鸾凤鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。飞腾远，人伴贤良品质高。吾敢不以死相报乎？吾敢不以死相报乎？”3.3.多多视角视角：用多种视角从不同侧面讲同一个事件，展现事件：用多种视角从不同侧面讲同一个事件，展现事件的真相或复杂性。的真相或复杂性。黑泽明黑泽明电影电影罗生门罗生门：武士武士金泽武弘被人杀害在丛林金泽武弘被人杀害在丛林里。里。目击者目击者樵夫樵夫、强盗多襄丸、死者的妻子真砂、强盗多襄丸、死者的妻子真砂、死者、死者的

13、的魂魂讲述讲述事件，事件，因他们怀着利己的目的，竭力维护自己因他们怀着利己的目的，竭力维护自己，以至讲述，以至讲述各各有有差异，差异，武士究竟如何死的，就显得扑朔迷离了。武士究竟如何死的，就显得扑朔迷离了。福福克纳克纳喧哗与骚动喧哗与骚动：讲述讲述的是南方没落地主康普生一家的是南方没落地主康普生一家的家族悲剧。老康普的家族悲剧。老康普生嗜酒贪杯，其生嗜酒贪杯，其妻自私妻自私冷酷，长子冷酷，长子昆丁昆丁绝望地抱住绝望地抱住南方旧南方旧传统不放传统不放，妹妹，妹妹凯蒂风流成性凯蒂风流成性、竟至、竟至溺水溺水自杀，次子自杀，次子杰生冷酷贪婪，三子班吉则是个杰生冷酷贪婪，三子班吉则是个白痴。全文通过白

14、痴。全文通过这这三个儿子的内心独白三个儿子的内心独白，围绕凯蒂的堕落展开，最后则由黑，围绕凯蒂的堕落展开，最后则由黑人人女佣女佣迪尔西对前三迪尔西对前三部分做一一补充。部分做一一补充。（三）叙述（三）叙述顺序顺序顺叙顺叙：按照事件发展的时间先后次序来叙述：按照事件发展的时间先后次序来叙述。此点，因为常见，容易。此点，因为常见，容易忽略。忽略。倒叙倒叙：把事件的结局：把事件的结局或最或最突出的片断提在前边突出的片断提在前边叙述，往往有制造悬念叙述，往往有制造悬念作用。作用。祝福祝福开头交代：开头交代：“她分明已经纯乎是一个她分明已经纯乎是一个乞丐乞丐了了”“”“死死了了”清兵清兵卫与葫芦卫与葫芦

15、开头：开头：“这这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画在他正热衷着绘画”插叙：插入一段与主要情节相关的内容。插叙：插入一段与主要情节相关的内容。补叙：对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙：对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙分叙：多条线索分开叙述，把头：多条线索分开叙述，把头绪纷繁、错综复杂的事情，

16、写得眉目绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。清楚，有条不紊。“花开两朵花开两朵,各表一枝。各表一枝。”长篇小说较多。长篇小说较多。（四）情节安排（四）情节安排技巧技巧1.1.情节紧凑情节紧凑：矛盾突出，情节一波三折。通俗小说比较典型，：矛盾突出，情节一波三折。通俗小说比较典型，三国演义三国演义水浒传水浒传，欧，欧亨利亨利小说小说。例：浙江高题例：浙江高题一种美味一种美味13.13.小说设置了一个小说设置了一个意外的结尾意外的结尾，这样写有什么好处，这样写有什么好处？参考答案：参考答案：情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与效果上，

17、与“欧欧亨利式亨利式”的结尾有暗合相通之处的结尾有暗合相通之处。因前文因前文设置的伏笔若有若无（设置的伏笔若有若无（“掀锅盖掀锅盖”“”“不记得细节不记得细节”“”“忘了味道忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。结尾情节安排表明结尾情节安排表明“鱼鱼未入汤未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究考与探究。结尾提示了结尾提示了“美味美味”的含义有表里两层，与标题的含义有表里两层，与标题“一种美味一种美味”构成呼应。构成呼应。2.2.情节淡化情节淡化，散文化，散文化叙述，没太强的故事性，如废名、沈

18、从文、叙述，没太强的故事性，如废名、沈从文、汪汪曾祺、孙犁，蒲宁曾祺、孙犁，蒲宁安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果。例：例：师陀师陀邮差先生邮差先生1414作品作品叙述舒缓，没有太强的故事性叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究有什么作用？试作探究。参考答案：有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，参考答案：有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格于形成作品的抒情风格。3.3.抑扬结合抑扬结

19、合：莫泊桑：莫泊桑我的我的叔叔于勒叔叔于勒先扬后抑先扬后抑4.4.借助某种借助某种道具（道具（线索、道具）线索、道具）：斯特林堡：斯特林堡半张纸半张纸其他：其他：铺垫铺垫、悬念、伏笔、衬托、悬念、伏笔、衬托、对比对比（五）叙述（五）叙述方式方式1.1.对话对话：小说以对话形式：小说以对话形式讲述讲述故事。海故事。海明威明威桥边的老人桥边的老人2.2.内心内心独白（意识流独白（意识流），如伯，如伯尔尔在桥边在桥边、伍、伍尔夫尔夫墙上墙上的斑点的斑点3.3.历史历史与现实交织与现实交织穿插穿插，如阿成，如阿成赵一曼女士赵一曼女士 伪满伪满时期的哈尔滨市立医院，时期的哈尔滨市立医院，如今如今仍是医院

20、。后来得知仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料料。赵一曼赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。植着一些松树。我去的时候，我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼赵一曼？我说，对，赵一曼。题目：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。参考答案：参考答案：既能表现当代人对赵一

21、曼女士的尊敬之情，又能表现赵既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。更真实。4.4.小说小说的叙述与历史资料的互为的叙述与历史资料的互为印证印证，使艺术描写更使艺术描写更真实。如小说真实。如小说茶魂茶魂结尾部分：结尾部分：太平县志太平县志载：邑人郑爽巧与日寇周旋，赢得宝贵时间，将载：邑人郑爽巧与日寇

22、周旋，赢得宝贵时间，将库存数千斤太平猴魁茶秘密运往岩寺新四军军部，杀己身以成大义，库存数千斤太平猴魁茶秘密运往岩寺新四军军部，杀己身以成大义，毁家业而纾国难。毁家业而纾国难。5.5.故事新编故事新编，传说、寓言、故事的改编，传说、寓言、故事的改编或或演绎演绎。20192019全国全国卷卷I I鲁迅鲁迅理水理水，以现代口吻来写大禹治水传说：，以现代口吻来写大禹治水传说：题目：题目：理水理水是鲁迅小说集是鲁迅小说集故事新编故事新编中的一篇，请从中的一篇，请从“故事故事”与与“新编新编”的角度简析本文的基本特征。的角度简析本文的基本特征。参考答案：参考答案：大禹治水的大禹治水的“故事故事”本身于史有

23、据，作品查考典籍本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；博采文献，富有历史韵味；“新编新编”表现为新的历史讲述方式，表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；对造性；对“故事故事”进行进行“新编新编”，对，对历史与现实均作出观照，作历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。品具有深刻的思想性。例：例：长不大的小白马长不大的小白马Z20Z20联盟联盟20192019第三次联考第三次联考 他们他们，都挤在河边。像童话里说的一样，过了河，小白马，都挤在河边。像童话里说的一样，过了河，小

24、白马就长大了，变成千里马。中国历史和文化的版图，还在等着他就长大了，变成千里马。中国历史和文化的版图，还在等着他们去开拓呢。不过有些人总是太调皮，过河后跑着跑着就变了们去开拓呢。不过有些人总是太调皮，过河后跑着跑着就变了样子。比如李白，跑到青崖间，成了一只白鹿。还有辛弃疾，样子。比如李白，跑到青崖间，成了一只白鹿。还有辛弃疾，带着朋友兼敌人义端和尚一起跑。义端发现他变成了一头黑犀带着朋友兼敌人义端和尚一起跑。义端发现他变成了一头黑犀牛，吓坏了，请求饶命。他手起刀落，砍了义端的脑袋。牛，吓坏了，请求饶命。他手起刀落，砍了义端的脑袋。6.6.场景场景描写与情节相描写与情节相结合，结合，有有反反讽、

25、讽、对照、象征等效果。对照、象征等效果。例：例：概括第一段所写景物的特点并简析其概括第一段所写景物的特点并简析其作用。作用。参考答案：参考答案：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染抑的氛围，渲染“我我”孤独、烦闷的心情。孤独、烦闷的心情。7.7.画面移画面移接。接。例：陈村例：陈村的小说的小说一天一天讲述讲述了冲床工张三自清晨至了冲床工张三自清晨至傍晚这一天的工作与生活流程。作者陈村巧妙地运用傍晚这一天的工作与生活流程。作者陈村巧妙地运用了画面移接的手法，将一天中清晨、上午、中午及下了画面移接的手法，将一天中清晨、上午、中午及下

26、午四个时段分别对应张三人生少年、青年、中年和老午四个时段分别对应张三人生少年、青年、中年和老年四个时期，在这荒诞的景象拼贴中展示出作为万千年四个时期，在这荒诞的景象拼贴中展示出作为万千大众代表的张三一生的生命流程。大众代表的张三一生的生命流程。“匡汤匡汤匡汤匡汤”的冲的冲床，单调而烦闷，不仅销蚀了父辈的生命，磨尽了张床，单调而烦闷，不仅销蚀了父辈的生命，磨尽了张三的年华，又将打磨尽下一代人的青春活力。三的年华，又将打磨尽下一代人的青春活力。叙事人称叙事人称叙事特色叙事特色叙事视角叙事视角呈现故事形式呈现故事形式情节安排技巧情节安排技巧叙事顺序叙事顺序第一、第二、第三人称第一、第二、第三人称全全

27、知、限知、儿童、动物、多视角知、限知、儿童、动物、多视角顺叙、倒叙、插叙、补叙、并叙顺叙、倒叙、插叙、补叙、并叙情节紧凑、情节淡化情节紧凑、情节淡化、抑扬结合、道具线、抑扬结合、道具线索、铺垫、悬念、伏笔、衬托、对比索、铺垫、悬念、伏笔、衬托、对比对话、内心独白、历史与现实交织、引用对话、内心独白、历史与现实交织、引用文献、故事新编、场景描写、画面拼接文献、故事新编、场景描写、画面拼接叙事特色叙事特色取决于作家的独创性，具有无限取决于作家的独创性，具有无限可能性。可能性。具体具体文本具体分析。文本具体分析。三、典型习题讲解三、典型习题讲解典型习题典型习题1 1：20142014年全国卷新课标年

28、全国卷新课标1 1 叶紫叶紫古渡头古渡头 题目题目：作品：作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（好处？请简要分析。（6 6分分）参考答案：参考答案：以以“我我”的视角的视角来叙事，使事件显得真实可信；来叙事，使事件显得真实可信；以以“钱钱”为话题为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用多用对话对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意

29、美意美。典型习题典型习题2 2：20192019年高考模拟题年高考模拟题 秦牧秦牧情书情书题目：题目：1111.这这篇小说是怎样叙述荣嫂的故事的篇小说是怎样叙述荣嫂的故事的?这样写有什么这样写有什么好处好处?请简要分析请简要分析。参考参考答案：答案：让让荣嫂自述荣嫂自述其故事其故事,选取的事件多为家长里短选取的事件多为家长里短,且有无序性且有无序性,口吻带有农村妇女特色口吻带有农村妇女特色,使叙述更具有真实感；使叙述更具有真实感；采用采用对话对话形式形式,使小说叙述更集中；使小说叙述更集中；故事的叙述中不断插入对荣嫂的故事的叙述中不断插入对荣嫂的心理活动及心情的描写心理活动及心情的描写,强强化她对丈夫的记挂和一人承担家中事务的艰辛；化她对丈夫的记挂和一人承担家中事务的艰辛；荣嫂的絮叨讲述与卧云居士的简练概括形成荣嫂的絮叨讲述与卧云居士的简练概括形成对比对比,富有艺术富有艺术张力张力,反衬荣嫂的反衬荣嫂的深情深情。谢谢 谢！谢！