高考作文讲评:厦门市2020届高三省质检作文优秀范文与试题总结分析(附九个优文示例).doc
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1、厦门市厦门市 20202020 届高三省质检作文评卷报告届高三省质检作文评卷报告 第第 22 题题. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 材料一: 2019 年 3 月 13 日,联合国发布第六期全球环境展望报告指出:目前,42% 的陆地无脊椎动物、34%的淡水无脊椎动物和 25%的海洋无脊椎动物濒临灭绝,人 类行为对生物多样性和人类健康产生了较为严重的影响。 材料二: 2020 年 2 月 24 日,全国人大常委会决定:全面禁止和惩治非法野生动物交易行 为,革除滥食野生动物的陋习,维护生物安全和生态安全,切实保障人民群众生命 健康安全。 材料三: 2020 年 3 月 3 日是第七个
2、世界野生动植物日,主题为维护地球所有生命, 我国的主题是维护全球生命共同体。 请从下列任务中任选一个完成写作。 写一篇演讲稿,以“增强法制意识,共建和谐家园”为主题,在班会上演讲。 写一篇倡议书,倡导广大网民参与“向野味说不!”的主题公益活动。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;符合文体特征;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【试题分析】【试题分析】 写作题采用新材料作文题型。命题通过特定场景与任务的设置,引领学生积极投 身维护生物安全和生态安全的活动,展现新一代在新时代的责任担当。引导学生深 入思考全球治理、生命关爱、法制意识、健康生活等问题,体现维护生物多样性
3、和 生命共同体的弘大主题。任务指令设置有所创新,突出应用性写作能力考查。命题 立意高远,情景真实,任务典型,旨在考查学生在真实情境中发现问题、分析问题 和解决问题的能力,意在引导一线充分理解和尊重国家考试防套作和防宿构的决心。 命题体现 “立德树人” 核心价值导向与学以致用导向的有机结合。 试题选取了三则材料,分别取材于联合国的最新环境报告、全国人大常委会的决 议和公益日主题,以时间为序构成纵式结构,三则材料相互呼应,构建了共同主题, 这样的安排有明确的指示性:在维护生物多样性和生命共同体、保障人类健康方面, 人人有责,人人尽责。试题聚焦学生面对现实问题情境时所表现出的情感态度和价 值观的考查
4、,引导学生以全球视野,基于生命共同体的立场,从法律和自律的角度, 表达对建立一种更文明的人与自然的关系这一公共议题的感受与思考。而尊重生命 和尊重自然教育,本就应该是公民教育的一部分。 在文体方面,试题提出的写作任务有演讲稿和倡议书两种文体,要求学生从两个 任务指令中任选一个完成。演讲稿和倡议书是现实生活中常用的应用性文体,目的 在于利用文体特点对考生的制约,引导考生写出联系实际、言之有物、言之有用的 文章。 试题兼具开放性与限制性。 首先, 试题在立意上是开放的。 材料的基本主题是 “人 与自然(野生动物)”,但蕴含着丰富的视角和层次,拥有众多的子题,学生可以 在核心主题的基础上有所侧重,形
5、成各自所侧重的立意。比如,如何理性面对当代 环境保护的伦理问题和伦理冲突,如何正确认识社会发展规律,顺应发展潮流?毋 庸讳言,不少人的身子进入了 21 世纪,而头脑还停留在茹毛饮血的野蛮蒙昧阶段, 这种伦理、价值观的撕裂,体现在对待动物和自然的态度上,毫无敬畏,毫无怜悯, 毫无节制的虐杀、虐吃和利益追逐。殊不知,野味是食物匮乏的农耕时代遗留的习 惯,随着人类进化、社会进步与科学技术、经济的发展,人类与自然的伦理关系也 在不断调整和深化,走出野蛮,趋向文明,这是世界大趋势,也是世界公民的最大 利益与责任。再比如,如何培养和强化尊法学法守法用法的法治意识和习惯,如何 履行正确的道德观念,如何积极维
6、护公共利益,积极参与社会公共事务?我们应该 反思,保护野生动物的观念、法律和公共政策,还都存在亟待解决的问题,法制建 设和完善迫在眉睫,普法教育又是一项长期而艰巨的任务,作为新时代的新一代, 我们要担负起责任,积极履行义务。法律和道德一样,对人们有约束的作用,法律 是他律,道德是自律,二者共同作用,维系社会的正常运行和良性发展。在法律和 道德之下,人类的行为是不是应该有个界限?对野生动物,食用是不被允许的,但 食用之外的利用,比如说皮草皮毛行业,野生动物制品、标本,野生动物巡演之类 的商业活动等,这些并没有完全的禁止。人类行为应该自我限制,划清界限。当边 界清晰时,自然界与人相处的方式相对就和
7、谐一些;如果人类的边界无限扩张,那 自然界只能用自然规律来限制、惩罚人类。又如,如何反省我们人类自己的不当行 为,如何尊重和顺应自然规律,如何实现文明健康的生活方式,如何关注并参与人 类命运共同体的构建等等,都是学生可以思考和讨论的话题。我们相信,在今天疫 情已成世界性大流行的背景下,每个学生对以上话题都有着真切的体验和思考,都 能找到适合自己的切入点和子题,自由发挥各自所长,写出具有独立思考与个性特 征的文章。 同时,试题在任务指令上给考生设置了必要的限制,与 2019 年全国高考卷 的作文不同,这次作文题要求考生以真实而非虚拟的身份写作,考生需根据具体的 交际对象、交际目的和交际情景,在全
8、面理解和把握材料的基础上,选取一个适切 的角度或子题,正确选用文体、语体,灵活使用语言文字和各种表达手段,以符合 文体特征的方式完成交际写作任务。我们希望学生的交际写作,能做到动之以情、 晓之以理、循之以法,达到言之有物、有序、有味。比如倡议书写作,由于对象的 广泛性、响应者的不确定性和内容的公开性,采取何种表达方式、语体,都会对交 际效果产生影响;学生的知识视野、想象力、思想深度、语言文字表达能力等差异, 也决定了写出的文章层次、水平也不同,这样的限制有效地防止了套作、宿构。 依据高考评价体系的要求,试题在情景化上依循这样的原则,创设真实的任务情 境,将写作与人生体验相结合;创设开放的问题情
9、境,将命题设置与生活现实相结 合。同时,试题注重对学生学科素养和关键能力的考查。如,学生能否从多个视角 观察、思考同一个问题;应对新的问题情境时,能否通过敏锐的洞察能力,发现复 杂、新颖情境中的关键事实特征和有价值的新问题;能否综合运用形象的、逻辑的 等方法,提出新视角、新观点、新方法、新设想;能否把握新旧信息的联系,将所 学知识迁移到新情境;能否合理地组织、调动各种相关知识与能力进行探究;能否 运用证据来分析问题的内在联系;能否运用历史的、辩证的等思维方式解决问题, 创新性地解决生活实践情境中的具体问题;能否合理地反思和验证自己的新结论, 确保新结论的可靠性,等等。(参考省普教室分析稿) 【
10、评分细则】【评分细则】 任务一:“增强法制意识,共建和谐家园” 关联材料,所谈法制意识限定于野生动物保护,所谈共建和谐家园是人与自然的 和谐相处,视为切合题意。 任务二:倡导广大网民参与“向野味说不!”的主题公益活动 阐明“向野味说不!”的原因并能倡导网民参与公益活动,视为切合题意。 (一)评分等级 一等 54-60:思想内容好,背景、情境意识强,文体规范,任务有效完成,表 达有亮点。 二等 48-53:思想内容合理,背景、情境意识较强,文体基本规范,能完成任务, 表达流畅。 三等 42-47 思想内容基本合理,有背景、情境意识,文体基本规范,能完成任 务,表达通顺。 四等 36-41 思想内
11、容局部偏差,背景、情境意识弱,文体不够规范,忽略任务, 表达不够通顺。 五等 0-35 思想内容不合理,无背景、情境意识,文体不明,忽略任务,表达 不通顺。 (二)其它 (一)标题与错别字扣分、写作的格式扣分 缺标题扣 2 分;不足字数,每少 50 个字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复不 计;标点错误多的,酌情扣分。格式有误(无称呼、无落款、署名不当、位置不当), 每处扣 1 分,扣完 2 分为止; (二)字数扣分 1400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) 2. 400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。 3. 200 字以下的文章
12、,10 分以下评分,不再扣字数分。 4. 只写标题或一两句话的,给 1 分或 2 分,不评 0 分。 5. 完全空白的,评 0 分;与题目完全无关,如抄前面试卷文章内容的,给 0 分。 (三) 关于套作与抄袭判定 套作就是把预先准备好的作文材料、作文全文生硬地套用到考试作文题上。判定 为套作,在四等内打分。不应将套作的判定扩大化。判定为抄袭要有依据。 【存在问题分析】存在问题分析】 1.1.网络考试,各种“残次品”较多,不完篇的数量较大。网络考试,各种“残次品”较多,不完篇的数量较大。在改卷标准有所放宽 的情况下,本次作文全市文理科平均仅 43.4 分。 2.2.规范问题。规范问题。 实用文体
13、的基本格式还是个问题, 文体意识比上次市统考已有改善, 但还存在一些不规范的现象。书写规范清晰还是做得不够好,加上图片效果问题, 影响考生得分。 3.3.情境任务意识较弱。许情境任务意识较弱。许多考生对三则材料的功能认识不够,以为只要就任务主 题写作就好。没有情境意识,不懂得关联社会背景、生活体验去阐发思考任务主题, 言说思路狭隘,说理枯燥。或者把三则材料拿来逐一解读,或者不管三则材料空谈 法制意识,都是情境认知不足造成的。考生作文中离开情境空谈法制建设重要性的 文章数量不少,任务二严格说来是倡导广大网民参与“向野味说不!”的主题 公益活动,但相当多的考生把这个任务等同于倡导网民“向野味说不”
14、,拒绝吃野 味。评卷的时候尺度有所放松,这种现象还需重视。 4.4.个性化色彩缺失。个性化色彩缺失。主题是规定性的,有一定的趋同性可以理解,但大量雷同主题是规定性的,有一定的趋同性可以理解,但大量雷同 的大道理和没有个性的口号式语言让文章难以得高分。相同主题下“我”该如何打的大道理和没有个性的口号式语言让文章难以得高分。相同主题下“我”该如何打 动读者,如何有效说服,让文章有“我”之色彩,这是考生今后需要注意的。动读者,如何有效说服,让文章有“我”之色彩,这是考生今后需要注意的。 5.5.言说的对象感不够,目的不太明确言说的对象感不够,目的不太明确。同一背景下两个任务各有其言说对象,同一背景下
15、两个任务各有其言说对象, 写作目的自然不同。但有的考生作文分不出是写任务一还是任务二,没有特定的格写作目的自然不同。但有的考生作文分不出是写任务一还是任务二,没有特定的格 式,围着三则材料什么都说,得分自然不高。即便能分清写任务一还是任务二,也式,围着三则材料什么都说,得分自然不高。即便能分清写任务一还是任务二,也 存在自说自话的毛病,毫无互动交流的意识。存在自说自话的毛病,毫无互动交流的意识。 6. 6. 认知思考能力不足。认知思考能力不足。此次作文,三则材料是颇有时代意识,社会思考价值的。 但考生在写作过程中受视野格局所限,只能很肤浅地一味反复法制很重要,保护野 生动物很重要。不能联系时代
16、社会写出思考的时代社会意义,演讲倡议皆成空谈。 缺乏对问题的追思详辩,深度思考不足导致说服力不强,难以打动读者。 7.7.表表达的清晰性不够。达的清晰性不够。实用文体,有一定的内在章法结构要求,言之有序是一个 很基础而又很重要的要求。但很多考生没有意识到这一点,演讲倡议没有差别,写 演讲稿没有开场互动,没有收束号召,写倡议不言明倡议内容,倡议内容没有层次 等等问题,段落和段落之间没有勾连,段落内部前言不搭后语等等问题,给阅卷者 造成文章仓促草率,不经大脑临时拼凑的阅读感觉 【备考建议】【备考建议】 1.1.继续重视作文的情境任务审读能力训练。继续重视作文的情境任务审读能力训练。 对材料的限定性
17、和开放性要有清晰的 认知。材料内容的审读要严谨细致,读懂材料的命题意图。不可仅仅把材料视作话 题的提取之源,也不可把写作变成图解材料。 2.2.训练学生对写作目的的分析。训练学生对写作目的的分析。尽量不写无目的无主张的文章,写作功底较好的 同学还可以引导他们根据写作目的分析(一篇文章的写作目的不是唯一的),来制 定自己的构思策略和表达策略,让文章更具个性色彩。 3.3.解决宏大叙事和个体真诚抒写的矛盾。解决宏大叙事和个体真诚抒写的矛盾。 “立德树人”背景下的写作仍然需要明 白时代意识,社会思考是不可少的,只有结合时代社会的思考才能吻合当下作文命 题的大方向。但作文又是需要写作个体的灵魂参与的,
18、千人一面的套话是令人生厌 的。如何让学生的个体体验,个性化的思考契合时代脉搏是需要解决的一个难题。 4.4.语言能力语言能力尚需强化。尚需强化。对一部分写作基础较好的同学,在最后阶段,除了巩固基 础,还要加强表达能力的训练,特别是在“动之以情、晓之以理”这点上要做突破。 要让学生在写作中感受到“得体”的价值,不要把语言能力简单等同于华词丽句。 5.5.加强基础规范落实。加强基础规范落实。对于相当多的同学来说,落实好基础问题就能赢得高考的 胜利。书写规范,文章格式规范方面考生仍存在较大问题,各种审题跑偏仍然层出 不穷。不解决好基础问题,好高骛远,最后难言成效。 【优文示例】【优文示例】 说明:以
19、下作文为一评分数,可能和最终评分有所差异,供诸位参考分析,批评 指正。 【优文示例【优文示例 1 1】 莫让城池的沦陷,始于舌尖上的沦陷(莫让城池的沦陷,始于舌尖上的沦陷(56 分)分) 林鸟啼啭,山川相繆;沙鸥翔集,锦鳞游泳;虎啸猿啼,流水悠扬。我们欣喜于 自然的声音,感喟于生灵之灵动,但一声枪响,众生皆噤。本应于林野间欢纵的动 物们成了餐桌上的菜肴,杯盘觥筹之间无人在意动物的悲鸣,自然的哭泣被掩盖在 人类的大快朵颐之下。何其哀!莫让城池的沦陷,始于舌尖上的沦陷! 大自然既已向我们供给家畜, 我们为何要将枪口转向野生动物?饕餮之徒的恶手 为何总要伸向无辜的生灵?地球对我们的恩赐早已超越各路神
20、明,我们为何不能像 呵护眼睛一样善待地球?要知道,人类不是地球的主宰,动物与人类是命运与共、 心手相连的命运共同体,对野味的消费就是对人类自身的消费,野生动物的沦亡也 是城市生病的开始。 我们亟需行动起来!向野味说不! 喊口号不能代替实实在在的行动, 举措的落实才能展现我们反对野味的决心与信 念。在此我倡议: 广大网民参与到向野味说不的公益活动中来,用群众的力量为野生动物 筑起铜墙。 第一,克己之欲,立己之身。从自己做起,不贪口腹之欲、不贪唇舌之得。个体 自制是拒绝野味的第一道防线。我们应有对动物的同情与共感,穿越形式感知下与 动物的依偎相连是敬畏生命的源头。失去对生命的敬畏不仅是个体之失,更
21、是社会 之殇。 第二, 督他人之过, 明他人之非。 对非法野生动物交易的惩治不能只靠相关部门, 社会公民的监督举报就是最好的警报器,惩治乱象不能一阵风吹过,雨过地皮 湿。迎检式检查、作秀式保障要不得,我们再做好自己的同时,也要互相 监督,勇于举报,敢于反对,才能还我们一个河清海晏的盛世! 当然,不能止于拒绝野味,许多动物正濒临灭绝,许多生命正在逝去,野味的防 治只是第一步,我们更要在日常中实时关注保护我们生活的家园,保护环境,刻不 容缓。 我相信,个体的努力与社会的防治双向联动之下,我们一定会看到山河依旧, 动物自在的美好图景。 莫让城池的沦陷,始于舌尖上的沦陷! 【点评】文章文脉清晰,过渡自
22、然。首先交代倡议背景大自然已经在哭泣,紧 接着分析发出倡议的原因动物与人类是心手相连的命运共同体,最后提出倡议 的具体举措,不能只停留在口号层面,从克己自制、监察督促以及关注保护三个维 度来谈落实的可能性,拾级而上,思维坡度设计合理,此为文章一大亮点。语言充 满感召力,善于使用课本已学知识以及句式的灵活变换来拉近与读者的距离。当然, 考场时间毕竟有限,文章对于某些问题的思考流于浅表,如向野味说“不”的原因 分析略显薄弱,野味防治的背后内蕴的分析直接冠以“保护关注”未免过于简单直 接总体而言,是一篇行文合理、表达上乘的考场佳作。 【优文示例【优文示例 2 2】 远离野味,与健康同行(远离野味,与
23、健康同行(56 分)分) 亲爱的网友们: 你们好! 不知身在家中的你,是否深受因野味而引起的疫情的困扰?不知曾经的你, 是否在听到新闻中众多濒危动物的名字时,心生怜悯? 我们都听过鲁迅无数的人们,无穷的远方,都与我有关的呼喊;而如今,我 想说无数的生灵,无穷的自然,都与我们有关。 是的, 曾经许多人怀揣着原始迷信, 认为野味有特殊的营养价值, 不惜以身试法, 期待从野味中获得身体的强健。这不仅是对自然的不敬,对科学的歪曲,更是对人 性的误读。所以,我倡议向野味说不,与健康同行。 向野味说不,是保护野生动物的必行之举。纵观历史,对自然森林的敬畏早 已写于道家三生万物的自然观中;而回顾当下,与人类
24、共同生活在地球上的生 灵深受人类活动的威胁。从人文温情的角度上说,向野味说不,既是对中华传 统生态观的继承,也是敬畏自然悲悯生命的善行。因此,我们应该行动起来。 向野味说不,也是对自己的健康安全负责。野味没有经过人工检查,其中的 携带的病毒更是不得而知。17 年前因食用果子狸而带来的非典已令人痛心,如今因 食用野味而引起的新冠病毒更是为我们敲响警钟。作为普通人,我们没法像专家学 者一样,为控制疫情制定方案;我们也没法如一线医护人员一样,为诊疗疾病亲力 亲为。但我们可以做到自己健康的第一责任人,向野味说不。 时代潮流奔腾向前,社会意识也必须转变,形成全球生命共同体,维护生态 平衡势在必行。野味引
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