部编版五年级下语文《我爱你汉字》优质示范公开课教案.docx
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1、部编版五年级下语文优质示范公开课教案我爱你,汉字【核心素养目标】文化自信:初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状,感受汉字的魅力,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。语言运用:在制定计划过程中增强沟通、交流的能力,能主动进行调查报告的撰写。思维能力:学会制订计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写简单的调查报告。审美创造:在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。【课前解析】 本板块的主题是“我爱你,汉字”。本版块的开头,安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片,四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力,从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人
2、贤士的扇面,反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵,也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。一、关于“活动建议”第一部分明确了本版块活动的主要内容。教材点明了汉字历史悠久、文化内涵丰富的特点,激发学生研究汉字的兴趣;号召学生增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做力所能及的事;提出本版块学习活动的主要任务,即写一份简单的研究报告;提示学生在活动中可以参考“阅读材料”。本版块内容承接了前一版块的内容,并从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面做了延伸。第二部分提供了两项活动的具体建议,分别侧重资料搜集和调查实践,以满足不同学生的学习需求。第一项活动建议是围绕汉字的历史文化等搜集资料,开展简单的研究。第二
3、项活动建议是调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等载体中用字不规范的情况,开展简单的研究。二、关于“阅读材料”“阅读材料”部分围绕主题安排了五篇材料,从多个角度展现了汉字悠久的历史及光辉灿烂的汉字文化,扩宽学生搜集资料、展开调查的思路,并为学生撰写研究报告提供了范例,帮助学生更好地完成本版块的综合性学习活动。【教学目标】1. 能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。2. 在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。3.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究
4、报告。【教学重点】了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇;欣赏书法作品,陶冶学生的情操,提升审美能力;学会制订计划,学会撰写调查报告。【教学难点】学会制订计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 5课时第一课时【教学目标】1.明确本次活动的任务,选择研究内容。2.讨论研究、调查的方法和步骤。【教学过程】一、谈话导入,揭示主题1.教师导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中,分小组搜集整理资料,开展了猜字谜和汉字交流会的活动。今天,让我们继续走近汉字,了解汉字。(出示课件2)2.揭示主
5、题,学生齐读。(板书:汉字真有趣)(出示课件3)教师:首先我们一起来看看本课的学习目标。(点生读)(出示课件4)(设计意图:通过谈话的方式激发学生的学习兴趣,明确此次综合性学习活动的主题,为后面的活动做好了铺垫。)二、阅读资料,交流收获1.教师引导学生思考:(出示课件5)(1)阅读“活动建议”(2)引导学生思考:本次综合性学习活动的内容是什么?要完成什么任务?2.点生回答预设1:本次的活动内容是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容,开展简单的研究。预设2.本次活动的任务是调查学校、社会用字不规范的情况,开展简单的研究。3.指导学生使用“阅读材料”(1)提示使用“阅读材料”的方法
6、默读“阅读材料”,边读边思考:材料介绍了汉字哪些方面的历史?通过什么方式呈现了汉字书法艺术?为什么要调查不规范汉字的使用情况?(出示课件6)(2)学生自由默读“阅读材料”。4.交流反馈: 读了“阅读材料”,你有什么发现?有哪些新的收获?(1)材料1(出示课件7)教师提问:从汉字字体的演变的历史中,你感受到了什么?预设1: 汉字有悠久的历史,汉字字形的总体发展趋势是由繁到简。教师小结:不错,你是从字形方面感受的。预设2:汉字不断趋于定型化、规范化。教师小结:是的,你是从汉字发展演变的趋势去感受的。(2)材料2教师引导:同学们,甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字,距今360
7、0多年。谁能来说一说甲骨文是怎样发现的?点生回答。引导学生观察(出示课件8)教师引导:如果你仔细观察课件,就能发现甲骨文的造字特点呢。结合学生的交流,教师相机指导、点拨。(3) 材料3书法欣赏教师引导观察:同学们,我们的教材上一共有三幅书法作品,内容都是千字文。第一幅是南朝智永的楷书作品。(出示课件9)你们发现了吗?楷书形体方正、笔画平直、看起来有端庄雄伟的感觉。教师继续引导观察:第二幅是唐代怀素的草书作品(出示课件10),第三幅是明代文征明的行草作品。(出示课件11)同学们,草书和行草的字形特点时什么呢?全班交流。结合学生的交流,教师适时点拨。教师小结:看来同学们已经具有了初步赏析书法作品的
8、能力了。草书结构简省、笔画连绵、让人有飞动自然的感觉(出示课件10)。行草行云流水、舒展有型、写起来挥洒自如(出示课件11)。(4)材料4引入:早在秦始皇时期,我国就统一了文字,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,所以制定国家通用语言文字法是十分有必要的。(出示课件12)请大家一起齐读课件中划横线的句子。(设计意图:让学生了解汉字的起源,感受汉字悠久的历史文化;书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受,也让学生感受到书法艺术的博大精深。整个设计围绕理解祖国语言文字展开,将极大的激发起学生对汉字的热爱之情。)(5)材料5教师谈话过度:当今社会,搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力,利用
9、搜集到的资料学写简单的研究报告是这种能力的展现方式之一。通过阅读材料5,你知道报告包含几部分内容?(出示课件13)点生回答预设:问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。二、明确任务,确定小组1.教师引导:读完材料后,你是不是已经打开了本次活动的思路呢?快来选一选本次活动的内容吧!(出示课件14)2.教师讲解活动内容。(出示课件15)3.回顾小组合作的要求:推选一名组长,每位组员要承担相应的任务,分工的同时能够合作。4.学生自由组建小组。(出示课件16)5.指导学生开展研究活动。以材料5为例。(出示课件17)(1)提示学生开展研究活动的步骤(出示课件18):发现问题调查研究搜集资料分析问题解决
10、问题(2)指导学生制订小组活动计划。(出示课件19)教师:我们一起来回顾制订活动计划的要求和步骤。各小组组长回答。预设:先确定组员的分工,再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。最后写活动计划。教师小结:看来同学们通过之前的学习,已经有了一定的经验了。(出示课件20)(3)提示活动细节。(出示课件21)6.出示活动参与互评表(出示课件22)(1)教师引导:下面请同学们依据“活动参与互评表”来开展活动吧!讲解“活动参与互评表”细则。(出示课件23)(2)小组自由讨论活动计划,教师巡视,相机指导。(3)小组指定好计划后,各组选派代表进行汇报,学生根据“活动参与互评表”互评,教师指导点评。(设计意图
11、:关于活动计划的指定,学生在前面的学习中已经有了一定的基础,所以在这里放手让学生自主探究,这样有利于锻炼学生团结协作指定计划的能力。)第二课时【教学目标】1.开展研究和调查。2.整理研究或调查成果,为写研究报告作准备。【教学过程】一、谈话导入,明确目标1.教师导入:上节课我们确定了研究内容,并制订了活动计划,这节课我们一起来看看如何进行资料的研究、调查并试着整理研究或调查成果吧!(出示课件24)2.明确这节课的学习目标。(出示课件25)二、讨论交流,指导方法1.教师提问:还记得上次的活动,我们都用过什么方法搜资料?搜集资料的步骤是什么?(出示课件26)(1)点生回答(2)预设回答:查找图书、网
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