部编版五年级下语文《口语交际:走进他们的童年岁月》优质示范公开课教案.docx
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1、部编版五年级下语文优质示范公开课教案口语交际:走进他们的童年岁月【核心素养目标】文化自信:通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。语言运用:能根据需要向别人提出不同的问题。思维能力:能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录,能根据整理的记录有条理的表达。审美创造:在真实情境中提升表达能力,在学生精彩的交流中培养良好的听说习惯。【课前解析】 本次口语交际引导学生了解关于大人们童年生活的信息,以及不同年代童年生活的特点,能够提高学生与大人的亲密度,让学生初步感知时代的变迁,体会口语交际对于日常生活的意义。教材第一部分先强调了童年的珍贵,再提出课外口语交际的任务了解大人们
2、小时候的生活。教材的第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导。教材第三部分提出了课堂上口语交际的任务先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“认真倾听,交流时边听边记录”是倾听方面的要求。五年级上册安排了“听人说话能抓住重点”的要求,本次口语交际强调要边听边记录,难度有所提高。“根据整理的记录有条理的表达”是表达方面的要求。学生在交际过程中获取的信息比较多,产生的感受也比较丰富,如何以记录的内容为依托,合理有序地安排发言内容,让发言更有条理,是本次口语交际学习的难点。【教学目标】1. 能根据需要向别人提出不同的问题。2. 能认真倾听别
3、人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。3. 能根据整理的记录有条理地表达。【教学重点】通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故事,使学生感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。【教学难点】把故事讲述清楚,讲具体,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.能根据需要向别人提出不同的问题。2.能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。【教学过程】一、谈话激趣,导入课题1.教师谈话:同学们,本单元我们感受了古代儿童的趣味生活,萧红童年快乐的大花园你
4、知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事吧!(出示课件2、3)2.教师板书:走进他们的童年岁月3.学生齐读课题。(设计意图:通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。)二、 参照范例,明确要求1.教师引导:你想怎样向大人提问呢?请你阅读书中的两个问题清单,并思考比较课本中的两个问题清单,说一说:提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容?(出示课件4)2.点生回答预设1:第一个问题清单是关于学校生活、生活经历、课后活动等各种方面。预设2:第二个问题清单是关于大人小时候的玩具相关事情。3.教师追问:刚刚同学们发现的是这两个问题清单
5、的不同点(出示课件5),现在请你们再思考,他们几个问题之间有什么联系?(出示课件6)4.点生回答预设1:第一个问题清单从学校生活到生活经历,再到课后活动,提的问题全面、有序。预设2:第一个问题清单是围绕玩具层层深入提问。(出示课件7)教师小结:是的,你们思考的真到位。这两个例子示范了不同的提问方式:一种是从不同方面提问,一种是围绕一个话题提出多个问题。(出示课件8)5.教师板书:提问方式 从不同方面提问 围绕一个话题提出多个问题(设计意图:通过提问一步一步指导学生学习列问题清单的方法。为后面的学习打下基础。)三、互相交流,创设情境1.教师引导:大家发现了两个问题清单的秘密知道了如何提问,让我们
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