2023新牛津上海版（试用本）一年级下册《英语》全册教案.docx

1、牛津上海版小学英语一年级下册全册教案 牛津上海版 小学英语 一 年级 下 册全册教案Module1 Using my five sensesUnit1 Look and see 2Module1 Using my five sensesUnit2 Listen and hear 7Module1 Using my five sensesUnit3 Taste and smell 14Module2 My favourite thingsUnit1 Toys I like 18Module2 My favourite thingsUnit2 Food I like 2 3Module2 My f

2、avourite thingsUnit3 Drinks I like 2 8Module3 Things around usUnit1 Seasons 32Module3 Things around usUnit2 Weather 36Module3 Things around usUnit3 Clothes 4 3Module4 Things we doUnit1 Activities 4 7Module4 Things we doUnit2 New Years Day 52Project 2Things I like 57Module1 Using my five senses Unit1

3、 Look and see 1 教学目标为了更好地提高学生学习的兴趣,也有效结合单元主题,添加了 (Kung Fu Panda) 电影中的部分卡通人物,从而达成以下教学目标:1.通过图片和情境,初步学习如下单词:frog, rabbit, bee, bird等,感受其音、形、义;2.通过图片和情境,能尝试运用Im / Im a等句型进行角色扮演和自我介绍;3.通过故事学习,学会观察周遭世界,能关注生活中小动物的特点。2 学情分析一个学期的英语学习,孩子们对学科产生了较为浓厚的兴趣,能听懂、理解基本的课堂用语;会唱一些简单上口的歌曲,会念若干富有节奏的儿歌。同时,他们已经储备了一定的词汇量,能简

4、单运用常见的、表示数字、水果、食物、器官、颜色、动物、大小、人称、能力等的常用词汇;能够说一些表达个人喜好或能力的陈述句,能用This / That / It is进行介绍事物的简单介绍,也能进行简单地提问他人,包括物品以及颜色的相关提问。3 重点难点词汇:frog, rabbit,bee, bird句型:ImIm a Im small/ bigI can4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 板书4.1.2 教学活动活动1 【导入】Pretaskpreparation一. Revision:Ask and answer.二.1. Look and listen:1-1. I am a pan

5、da. I am fat. I am black and white.1-2. MmmI cant see.2. Go on the story:The panda goes to the forest.活动2 【讲授】Whiletaskprocedure1. bird-I am a bird.Talk to a bird.(认识新单词。)1-1. Read the new word.1-2. Read a short chant.(四人一组,表演儿歌。)1-3. Read the dialogue. I am a(表演熊猫和小鸟的对话。)2. rabbit - I am a I am Tal

6、k to a rabbit.(认识新单词。)2-1. Read the new word.2-2. Count the rabbits. Know: eight2-3. Say a rhyme.(分组表演儿歌片段)2-4. Read the dialogue.I am a I am(表演熊猫和兔子的对话。)3. bee - I am a I am I can Talk to a bee.(认识新单词。)3-1. Read the new word.3-2. Say “ bees”.3-3. Read a short rhyme.(表演儿歌,区别bee和bird)3-4. Act out the

7、 dialogue. (表演熊猫和蜜蜂的对话。)3-5. Be the bee and say.I am a I am I can4. frog- Are you?- I am a- What colour?- I am- What can you do? - I canTalk to a frog. (认识新单词。)4-1. Read the new word.4-2. Count the frogs.Know: ten4-3. Sing a song and say a rhyme.4-4. Act out the dialogue.Are you? I am a What colour?

8、 I am What can you do? I can(表演熊猫和青蛙的对话。)4-5. Be the frog and say.活动3 【活动】Posttaskactivities1. Enjoy the whole story.2. Choose one animal and say.3. Show and think:What will happen?(看图片与场景,会发生什么呢?)活动4 【作业】Assignment1. Read the words and rhyme on P2. (读一读书本第2 页单词和儿歌。)2. Try to act out the rhyme. (试着表

9、演这首儿歌。)3. Read the story “I cant see” (尝试朗读故事。)4. Choose one animal and say.(选择所学的一种动物进行角色扮演、自我介绍:Hello, I am a I am I can )Module1 Using my five senses Unit2 Listen and hear 1 教学目标【语用任务】1、 在Tom、Ben 、Kitty和Alice参观农场和公园的语境中,学习并理解运用本单元的核心词汇。 e.g .hear, sheep, hen, dog, cat等2、在语境中,感知、理解和运用What do you h

10、ear? I hear a /five dogs(number). Its(colour); It can(ability)等句子来谈论所见事物。3、 在语境中,能够运用本单元所学的单词和句型描述所见事物。语言知识与技能1、能够朗读和听懂目标单词和句型。2、能够在语境中,学会如何通过问答来获取信息。3、能够根据文本内容,运用所学的单词和句型简单描述所见事物。文化与情感通过话题Lovely animals on the farm, Lovely animals in the park观察事物,培养学生的观察能力,培养学生热爱小动物的美好感情。学习策略能在课堂学习中,通过倾听、模仿、阅读、思考及小

11、组合作等方式,完成学习任务。2 学情分析动物单词对于大部分孩子来说学习的困难不大,但是对于字母的认识,很大一部分孩子还存在着困难。因此要针对这种情况在学习单词的同时,加大对字母的识读。在句子的学习中,主要是以旧代新。在已学的句型What do you see?的基础上学习What do you hear?学生应该能很快接受。小动物的叫声有些声音和单词比较匹配,学生能很快认知,但对母鸡叫”Cluck, cluck”和羊叫”Baa, baa”的象声词学习,需要一定的时间操练3 重点难点1、重点: 如何通过倾听获取关键信息,正确朗读核心单词和短语。2、难点: 如何借助板书、框架结构,如何借助板书、框

12、架结构,准确说出自己在农场听到的动物,并对动物进行简单的描述。3、教学过程:ProceduresContentsMethodsPurposesI. Pre-taskpreparation:Play the song flash.Show a picture of a farm.1. Sing the song “Bingo” .Look at the picture.Talk about the picture.与本课主题相关的儿歌,让学生进入学习氛围。通过出示一张农场的图片,看着图片,说一说图中的动物,引出本教时的内容。II. While-taskprocedure:Show the pic

13、tures.Listen to the animals. Introduce the new words.1-1 Listen to the animals.1-2 Read the new words and sentences. dog sheep goat hen rooster cat What do you hear? I hear a _ . It goes _ .1-3 Say some rhymes about “sheep ”Fat sheep, thin sheep,One and two.Fat sheep, thin sheep,I see you.小朋友先听一听各种动

14、物的声音,然后学习新词,新句型。在学习新词新句型时,加入了动物的声音,结合上学期学过的农场里的动物,提高小朋友学习英语的兴趣。Read aloud the names of the words.Match the pictures and the words.2-1 Read the words.2-2 Match the pictures and the words.主动发现并学习单词直接的区别。提高认读能力。利用单词卡片让学生对单词有个具体的印象,可以检查学生是否将单词和动物匹配起来。3. Play a game.3-1 Play a game. Listen to the animals

15、. Ask and answer.What do you hear?I hear a _ .通过游戏的方式,听一听各个动物的声音,然后问一问,答一答,巩固所学内容。4. Match the animals and the sounds.4-1 Match the animals and the sounds.4-2 Make a new chant.Eg.Whats this? Whats this?Its a chick.Whats that? Whats that?Its a duck.The chick and the duck.The duck and the chick.Peep,

16、peep, peep,Quack, quack, quack.通过动物的图片和叫声的匹配,了解各个动物的叫声,以及叫声的英语单词。利用上学期学过的chant,让孩子进行模仿,再创作新的chant,提高小朋友的学习积极性。III. Post-taskactivities:Listen and read.Listen to the video.Read the sentences. 听录音,跟读单词和句子,纠正孩子们的语音语调。2. Listen and answer the questions.3. Make a short dialogue.Listen to the animals.Ask

17、and answer.What do you hear?I hear a _ .It goes _ .3-1 Work in pairs.A: Look! This is a farm.B: What do you hear?A: I hear a _. It goes _ .B: What colour is it?A: Its _ .B: Oh, how nice!A: Goodbye!B: Goodbye!通过听一听各个动物的声音,然后问一问,答一答,再一次巩固所学内容。两人一组编对话,提高学生的口头能力和语言的组织能力。4. Introduce the letters: Ee Ff.4

18、-1 Read the letters: Ee Ff Write the letters with their fingers.Finish the worksheet.用手指跟着老师写一写字母,然后在纸上自己写,锻炼学生的书写能力。IV.AssignmentsRead after the tape Twice.( p6p7)V.Blackboard designM1U2 Listen and hearWhat do you hear?I hear a dog. sheep goat hen rooster catEe FfModule1 Using my five senses Unit3

19、Taste and smell 1 教学目标1. 知识目标: 复习巩固4个食物单词:rice, soup, egg, noodles 学习掌握去饭店点餐的句子:E.g. Can I help you? Soup, please.Here you are. Thank you. Taste it, please.2. 能力目标:能用英语说出食物名称,并学会用英语点餐。3. 情感目标:通过哼唱歌谣,参与活动游戏等增强积极参与交流的意识,对英语学习充满兴趣,树立学好英语的自信心;了解中西方饮食文化的区别。2 学情分析小学一年级学生虽然对于简单的日常用语有所掌握,对熟悉的英语知识有所感悟,具备语言的学

20、习和交流的欲望,但是受到词汇量与语法知识的限制,容易产生“交际失败”的现象,挫伤其英语学习的积极性,而且他们有意注意的时间较短。所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。针对一年级学生的种种特点,我在平日的教学中,注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。经过一个学期的学习,能听懂基本教学指令,并能用所学句型进行简单对话,充满好奇心,乐于参加各种活动。3 重点难点教学重点:正确理解四个食物单词rice, soup, egg,

21、 noodles;能用祈使句Smell/Taste去表达自己的想法。教学难点:能在情境中使用重点单词和句型模仿对话进行相关练习。4 教学过程4.1.1 学时重点正确理解四个食物单词rice, soup, egg, noodles;能用祈使句Smell/Taste4.1.2 学时难点能在情境中使用重点单词和句型模仿对话进行相关练习。4.1.3 教学活动活动1 【导入】1BU3TasteandSmellActivity 1. Say a rhyme Apple pieActivity 2. Review Lets talk 复习上节课的句子Activity 3. 游戏Whats missing?

22、通过第一单元的句型“What do you see?”展现这些单词,然后跟读,最后通过游戏考查学生对单词输出情况的掌握。活动2 【讲授】1BU3TasteandSmellSentence:Smellthe.ShowthepicturesT:saythewords, Ss Sentence:Smellthe.ShowthepicturesT:saythewords, Ss: actit eg: T:Kitty:Smelltherice. S:actWorkinpairsAsksomestudentstoactitinpairsShowaflower:Whatsthis?Askastudent:S

23、melltheflower,please.readthesentence 活动3 【活动】1BU3TasteandSmellActivity1: 游戏:猴子摘桃通过这个游戏复习巩固Lets enjoy的儿歌中的句子并锻炼了学生的识词和造句能力。通过这首书中12页的chant对猴子摘桃这个游戏进行总结Activity2: Lets act通过播放Kitty的就餐过程,唤醒学生对上学期所学句型的记忆,从而为下一步表演做准备Activity 3. Make a new dialogue结合以前学的对话来编完整对话。活动4 【练习】1BU3TasteandSmellMake adialogue inp

24、airs:A:Can I help you?B:_,please.A:Here you are.B:Thank you.活动5 【测试】1BU3TasteandSmellActivity . Angry Birds通过这个游戏复习巩固本课所出现的重难点句型,在游戏的快乐和兴奋中掌握所学知识,为本课呈现出一个快乐的结尾。活动6 【作业】1BU3TasteandSmellMake a new dialogue with your parentsModule2 My favourite things Unit1 Toys I like 1 教学目标知识与技能:1. 认读、理解核心词汇:ball(s)

25、, doll(s), bicycle(s), kite(s), 能掌握这些单词的正确发音,理解单词的含义并能在语境中初步运用;理解非核心词汇toy, super的意义。2.在语境中能听懂、仿说、认读核心句型:I like,能运用I like句型表述自己对玩具的喜好;在语境中尝试理解I like (s). 与I like the 以及I like my的区别。3.能听懂课文对话内容并表演文本;引导学生用学过的语言知识介绍自己喜爱的玩具。过程与方法:1.在语言交际活动,有机整合复习巩固旧知,学习新知。2.会在表达自己喜爱的儿歌、歌曲、游戏等语言交际活动中,提高表达能力,激发学习的兴趣。情感、态度与

26、价值观:在轻松的学习氛围中描述喜欢的玩具,表达对玩具的喜好程度;初步培养学生学会观察玩具、爱护玩具的情感。在学习过程中感受美好生活,从而产生积极乐观的生活态度。懂得人与人之间的爱好有差异,喜欢的玩具可能不同,但是朋友间可以互通有无,交换玩具,分享快乐。2 学情分析1B M2 U1的教学主题是Toys I like,围绕玩具开展教学。要求学生通过学习能听、说、读表示玩具的名词ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s);能运用I like句型来说说自己的喜好;能用Its等句型来描述喜欢的玩具等。学生在上学期已经学习过如:yellow, red, green, blu

27、e等颜色词,big, small等形容词,知道可数名词有单复数的表达之分,掌握并能熟练运用一些简单的句型结构,如:I see, I can, Its 等,这为学习本单元内容奠定了基础。根据教材内容和学习要求,我们通过Super toys, At the toy shop这两个话题展开教学,期望学生在教师创设的语境和设计的活动中进行学习,同时整合旧知,培养表达能力,并激发学习兴趣。3 教学重难点1. 核心词汇:ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s),单复数的表达。2. 能在语境中运用I like表达自己的喜好。3. 能用I can play with my 表

28、述玩玩具。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动1 【讲授】1BM2U1SuperToysProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation:Warm up.Sing a songListen and act.创造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣。While- task procedure:To teach:toy( toys)Play a guessing gameRead the words: toy (toys)Read: super toys , at the toy shop通过谜语来引出新单词, 通过歌曲活跃课堂

29、气氛,引出今天的教学主题。To teach: kitePlay a guessing game to lead in the word kiteRead the word: kiteCompare: kite, catTry to say: draw a kite, fly a kiteChant.Read: kites通过问答来开展单词教学,利用短语、帮助学生巩固新知。通过绘画激发孩子学习的兴趣。To teach: bicycleListen and guessRead: bicycle(bicycles)Chant togetherRead the phrase: ride a bicyc

30、le通过听自行车铃声来引出新单词激发学生的学习兴趣,通过改编的儿歌来复习新授单词,培养学生的语感。To teach: ballRead the word: ball(balls)Try to say: Its a ball.Pair work: Introduce the ball.Sing a song : Roll that ball利用情景引出新单词,用旧句型引导学生开展介绍,拓展新句型。通过歌曲来操练新单词。To teach: doll (dolls)Read the word: dollListen and judge: doll or ballSay a tongue twiste

31、rMake a new tongue twisterGame.通过听力练习比较ball和doll的字形和发音,通过绕口令再次强化单词训练。游戏环节复习复数,让学生动一动,再次吸引学生的注意力。Post-task activities:Revision1. Do quick responses2. Introduce your super toys.整合教学内容,鼓励学生介绍自己喜欢的玩具。Assignment:Homework Look and read the new words on P.14. Say something about a toy you like best分层作业有助于学

32、生的不同层次的提高,并鼓励学生将课堂学习的内容延伸到课外。Module2 My favourite things Unit2 Food I like 1 教学目标1.通过听、读等多元感知、学习,能识读核心词汇jelly ice-cream sweet biscuit,并了解它们的音、形、义。2. 掌握核心词汇biscuit和sweet单复数的不同发音。3. 通过对文本信息的理解和提取,感知一般疑问句Do you like.?以及用Yes, I like或No来回答的形式。4. 体验与朋友分享自己所爱的美食快乐,在操练中增加同学之间的友谊。2 学情分析本单元是牛津英语1B Module2 Uni

33、t2, 话题为:Food I like。在这一单元中,主要教学的词汇是:sweet, ice cream, jelly, biscuit 。主要句式是Do you like? Yes./ No. 我们设计第一课时的话题是In the food shop, 主要教学四个食品类单词,同时教会学生能用Do you like?的句式询问别人喜欢的食品,并能用Yes, I like / No. 做简单回答。通过第一课时的渗透帮助学生理解该句型,通过循序渐进的方式来帮助学生掌握句型。但鉴于我班学生基础薄弱,所以在文本的编写上,在学习新知识的同时,巩固上节课学过的句型Do you like?并运用Yes/n

34、o, I like来回答。3 重点难点【教学重点】:1. 识读并理解核心词汇jelly, ice-cream, sweet, biscuit的音、形、义。2. 通过对文本信息的理解和提取,感知一般疑问句Do you like.?以及用Yes, I like或No来回答的形式。【教学难点】:1. 掌握核心词汇biscuit和sweet单复数的不同发音。2. 感知核心词汇sweet作为形容词和名词的两个不同含义。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动1 【导入】Pretaskpreparations：1. Sing a song: We like fruit.(教学策略:通过歌曲活跃

35、课堂气氛,激发学生学习兴趣,为新授内容的引入作铺垫。)2. Introduce the food and food shop.(教学策略:通过提问的方式,让学生复习巩固第一课时所学的I like句式及上学期所学过的一些食物类单词,同时也为新课做了铺垫。)活动2 【讲授】Whiletaskprocedure：Task1: To know about the whole story1. Listen to the story, then tell me, what food do Eddie, Alice, Kitty and Tom like?2. Check the answer.Task 2

36、: To know about Eddie and Toms favorite food1. Listen to Eddie and Tom.2. What food do Eddie and Tom like?3. New word: sweet, sweets4. The sweets are sweet.5. Chant: A sweet, a sweet, I like sweets. So many sweets, How sweet!6. Read this part of story together.Task 3: To know about Alice and Kittys

37、favorite food1. Listen to 2nd part of story, what food does Alice like?2. Learn the new word: biscuit, biscuits3. Show some pictures and practice: I like the _ biscuit.(教学策略:通过出示一些可爱的动物饼干,让学生操练biscuit,同时为了提高学生的学习兴趣,准备了一些动物饼干,分发给学生,也渗透了与同伴分享食物的快乐。)4. Chant: A biscuit, a biscuit, I like biscuits. So m

38、any biscuits, How nice!5. Learn the new word: jelly6. Play a game: Where is the jelly?(教学策略:通过此游戏,操练jelly的读音,同时活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。)7. Show some fruit jelly and pair work:A: Do you like jelly?B: Yes, I like the _ jelly. No. I like _.8. Read the second part of the story.Task 4: To know about another Eddi

39、e and Toms favorite food.1. Listen and tell me: Do they like ice cream?2. Learn the new word: ice cream3.Practice: A: Do you like ice cream?B: Yes, I like ice cream. Its _./No. I like _. Its _.(教学策略:通过思维导图的形式,让学生头脑风暴,操练ice cream及搭配相应的形容词,同时在对话操练的过程中也体现了递进式教学。)4. Read the third part of the story.活动3

40、【活动】Posttaskactivities1. Play a game2. Read the whole story together3. Group work: Make a new dialogueA: Can I help you?B: Oh, _. I like _. Do you like _?C: Yes, I like _. How _(nice/yummy)./ No. I like _. Do you like _?D: Yes, I like _. How _( nice, delicious)! / No. I like _.(教学策略:在语境中角色扮演,进一步巩固所学

41、词汇。)活动4 【作业】Assignment1. Read the story: In the food shop(朗读小故事:In the food shop。)2. Do a survey: Ask your friends the food they like. ( 询问你的朋友喜欢什么食物。)Module2 My favourite things Unit3 Drinks I like 1 教学目标在情境中初步学习如下饮料类单词:water, juice, milk, cola。正确掌握每个单词的读音并了解其含义。尝试运用I like_. 和Drink _. 的句型表达自己喜爱的饮料。

42、懂得生活中饮料食用的时应注意的事项。2 学情分析一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活,学习兴趣持续保有,良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强,善于模仿,喜欢肢体演示,喜欢卡通故事。但是,学生们的注意力集中不够持久。通过一学期多的英语学习,他们具备了基础的听、说、读的能力,能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前,他们已经对一些食物名词有所了解,如:jelly, biscuit, ice cream和sweet等;能运用Do you like.?等进行问答、操练与分享。3 重点难点重点词汇的教授。整合旧知引导学生运用合适的形容词来描述自己喜欢的饮料。综合运用所学句型I like _

43、. 和Drink _.来进行口语表达和表演。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动1 【导入】Pretaskpreparation1. Warm up1) Introduce Winnie and his friends2) Sing a song “walking, walking”带领学生愉快地进入学习状态。活动2 【讲授】Whiletaskprocedure1. waterI like _.Drink _.1) Look and listen2) Read the word: water3) Say a rhyme and learn: Drink _.4) Practic

44、e sentence:I like water. It;s_.5) Ask and answers: What color is it?通过Winnie和伙伴感到口渴引出单词water。通过朗读儿歌进一步操练单词。2. juice1) Look and listen: Yellow water?2) Read the word : juice3) Ask and answer4) Look and say: I like.5) Practice sentence: Im Tigger. I like juice. Sweet,sweet.通过师生互动,学生学习词汇juice,并学会运用I like _ . 句型。3. milk1) Look and listen: White water?2) Read the word : milk