人教版一年级下册数学 第四单元 整十数加一位数及相应的减法 教案.docx

1、 人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册 第四单元第四单元 整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法 教学设计教学设计 课题 整十数加一位数及相应的减法 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和 价值观目标 1.结合数的认识，学会计算整十数加一位数及相应的减法。 2.通过摆小棒让学生理解整十数加一位数及相应的减法。 能力目标 1.能够通过摆小棒让学生在理解整十数加一位数及相应的减法上熟练计算。 2.能够熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。 知识目标 1.整十数加一位数及相应的减法。 2.会熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。 重点 整十数加一位数及相应

2、的减法。 难点 整十数加一位数及相应的减法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 填一填，看谁填的又快又好。（复习的前边学习的 几十几是由几十和几组成的） 3 个十和 5 个一合起来是（ ）。 7 个十和 4 个一合起来是（ ）。 85 里面是由（ ）个十和（ ）个一组成。 61 里面有（ ）个十和（ ）个一。 追问：追问：小朋友们填的真棒，你们填的这些数又可以 说成是怎样组成的呢？ 小结：小结：这些数都是由几十和几组成的。 继续追问：继续追问：那么如果把两位数中的个位数或者整十 数去掉会怎样呢？你们想不想学习整十数的加减 法呢？ 由此导入新课：整十数加一位数及相应的减

3、法 35 74 8 5 6 1 通过复习导入 吸引学生学习兴 趣，然后通过提 问，吸引学生探 索新知的兴趣。 讲授新课 （一）算一算 1.桌子上的写字本有 3 个整包和 2 个本，那么 一共有多少个写字本呢？（出示课本 P48 页图片） 通过观察图片，引导学生怎样思考： 3 个整包写字本：摆出 3 捆小棒 2 个写字本：摆出 2 根小棒 提示：通过动态演示，让学生直观的理解 30 和 2 之间的关系。 追问：怎样列式呢？ 让学生思考，求一共应该用加法还是减法。 追问：那 30+2 应该是多少呢？ 提示：通过小棒动态演示，让学生学会计算几 十加几等于多少。 加数顺序交换会怎样呢？ 通过提问，让学

4、生思考变换顺序后应该怎样 列式，列完式后让学生思考怎样计算，然后通过小 棒动态演示。 2+30=？ 通过计算出的结果，出示 30+2=32 2+30=32 两个算式，让学生思考比较这两个数的特点。 提示：通过计算结果，让学生思考两个算式有 什么特点。 小结：加数不变，交换加数位置，结果不变。 过渡：如果我们知道了一共有多少，那么卖出 2 本，应该怎样呢？ 21 加法 32 32 让学生通过摆小 棒 观 察 几 十 加 几、几十几减几、 几十几减几十的 计算方法，并练 习熟练。锻炼学 生自主学习的能 力。 让学生用小棒摆 出相应的个数， 方便学生直观理 解。 通过演示，让学 生最终正确算出 几十

5、加几、几加 几十的结果。 让学生思考，得 出结论。拓展学 2.一共有 32 本写字本，卖出去 2 本，还剩多少 呢？ 让学生思考： 首先用小棒摆出写字本的总数 通过摆出的小棒，让学生思考题目给出的条件 是什么，让学生通过找条件然后列出正确的算式。 题目给出的条件：卖出去 2 本，求还剩用减法 提示： 通过动态演示， 加深学生对问题的理解。 追问：怎样列式呢？ 32-2=？ 提示：通过动态演示，让学生理解几十几减几 也就是几十加几减几。 追问：如果卖出去 30 本呢？ 32-30=？ 通过得到的结果，然后出示两个算式： 32-2=30 32-30=2 30 生思维能力。 通过转变提问方 式，让学

6、生掌握 几十几减几、几 十几减几十的正 确计算方法。 通过摆小棒帮助 学生理解计算方 法。 通过动态演示， 让学生计算出正 确的答案。 继续追问让学生 通过小棒计算出 几十几减几十的 正确结果。 让学生观察两个算式，并说说两个算式之间的 关系及特点。 小结：小结：两数相减，被减数不变，减数和差互换 后就成了差和减数。 （二）典例解析 【例题讲解 1】 1.运用观察法，找规律填数。 【解析】 让学生先观察给出的图形的规律： 30、 8、38 之间的关系是 30+8=38，所以，后边两个算 式应该用加法，因此得出结果：56、82。然后继续 观察下边的表格里三个数据：30、4、34 而得出它 们之间

7、的关系应该是 34-4=30，由此可知后边两个 空应该是：40、3。 注：在填数的时候一定要注意前边给的两个表注：在填数的时候一定要注意前边给的两个表 格里边的数据之间的关系。格里边的数据之间的关系。 2.小明做一道减法题，错把减数 3 写成了 5， 结果得 30。那么正确的差是多少？ 【解析】先让学生思考看到这样的题应该怎样 做，接下来让学生根据条件来分析，“错把减数 3 写成了 5”，然后通过动态演示帮助学生理解。即 2 56 82 40 3 通过计算，比较 两个算式，让学 生思考交流，总 结结果，拓展思 维。 总结归纳。 通过讲解例题， 让学生加深对几 十几加几、几十 几减几、几十几 减

8、几十的计算方 法。 观察表格里边三 个数的规律，找 到规律后然后根 据所找到的规律 来进一步填写。 这道练习题不仅 锻炼了学生对所 巩固提升 是： 5-3=2， 由此可以看出来正确结果应该比差少 2， 应该应该再用加法：30+2=32，由此得出正确答案。 （三）练一练 1.算一算。 30+8= 8+70= 5+60= 4+40= 38-8= 48-8= 77-7= 36-30= 注：根据整十数加一位数及相应的减法熟练计算。注：根据整十数加一位数及相应的减法熟练计算。 2.照样子填数。 注：注意观察给出来的表格中的规律，然后根据整注：注意观察给出来的表格中的规律，然后根据整 十数加一位数及相应的

9、减法。十数加一位数及相应的减法。 3.森林医生。 它们一共吃了多少只害虫？ 解析：让学生通过问题“一共”联想到用什么方法 计算，然后列出加法算式：50+3，可以根据摆小棍 让学生得出正确的答案。 38 78 65 44 30 40 70 6 20 7 40 5 50 6 28 74 46 43 50+3 53 学知识的掌握， 还进一步发散学 生思维，提高学 生对数学的灵活 应用。 课堂小结 整十数加一位数及相应的减法 （1）几个十加几个一得几个十。 （2）几十几减几得几十；几十几减几十的几。 对本课的知识点 加以总结，使学 生更能掌握本课 的重点和难点。 板书 整十数加一位数及相应的减法 1.计算几十加几。 2.计算几十几减几或几十几减几十。