新人教版一年级下册数学 整十数加减整十数说课稿.docx

1、 一年级数学整十数加减整十数说课一年级数学整十数加减整十数说课 一、说教材一、说教材 整十数加、 减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单 元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。 整十数加、减整十数的计算方法与 10 以内加、减法基本相同， 只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如 2010，计算时想 2 个十加 1 个十是 3 个十，就是 30。这样安排，有助于学生加深对相 同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、 减打基础。因此，本节课的教学目标是： 1.引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2.创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3.使学

2、生养成自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。 教学重、难点教学重、难点 重点：重点：整十数加、减整十数的口算方法。 难点：难点：理解相同数位上的数相加减的道理。 二、学情分析二、学情分析 在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。 1.学生已经掌握了 100 以内数的读法，写法和数的组成。 2.整十数加一位数及相应的减法。 3.连加、连减，加减混合运算的掌握。 三、说教法三、说教法 1.“计算”常与“枯燥” 、 “机械重复”相连，在教学中，借助带 同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情 境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。 2.在探索整十数加减整

3、十数的计算方法时通过讨论、 交流动手操 作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了标准中“鼓励学生 独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。 3.练习以学生喜爱的游戏、比赛形式进行，淡化“练”的痕迹， 巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。 四、说教材和学法四、说教材和学法 这一节课的教学对象是一年级的学生， 他们年龄小， 好动， 爱玩， 好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这 一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式 的教学方法为主，创设了看花的情境，让学生愉快地学习。课程标准 认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 在教学

4、过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、摆一 摆等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过 自己的学习来体验新知，积极开展本节课的教学活动，充分体现了以 学生为主体， 以教师为主导的原则， 体现了 “学生是学习数学的主人， 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。 五、说教学过程五、说教学过程 （一） 、创设情境，复习旧知（一） 、创设情境，复习旧知 师：同学们，你们喜欢花吗？那老师就带你们去花园逛逛吧！可 是工人叔叔说你们要是想去的话必须闯过两关。大家有信心吗？好， 请看 1.课件出示复习题。 师：大家真的是好厉害呀！过关了。请跟老师进花园欣赏吧！ 2.出示各

5、种漂亮的花。 师：现在花园里又运来了一些花，想看一看吗？ 3.课件出示例 1。 （设计意图： 创设带同学们去看花的生动情境激发学生学习的兴 趣、欲望。使学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心。 ） （二）探究新知（二）探究新知 1.看着这些花，你发现了哪些数学信息？请同学们说一说。 2.你能自己提出不同的问题吗？（小组讨论） 3.全班交流，教师板书。 4.我们先来解决第一个问题。 要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样列式计算? 板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10。 10+20 等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小 组讨论)。 5.全班交流，优化算法。 6.

6、请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。 7.全班交流汇报。 8.继续探究。 师：有一位小朋友要买 10 盆，同学们你能提出什么数学问题。 指名回答。学生汇报：教师板书：还有多少盆紫花？ 原来有 30 盆紫花， 买走了 10 盆。 想一想， 要算还有多少盆紫花， 怎样列算式？ 板书：30-10=20 你怎么知道 30-10 等于 20 给你们组的同学说一说。 （小组交流） 全班交流。 （设计意图：学生在花园中欣赏花的情景中，通过观察，发现并 提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这 种安排让学生在自主探索思考和合作交流中了解整十数加减整十数 的计算方法，留给学生探

7、索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔 学生的思路，培养学生的合作精神。同时运用同桌讨论、小组交流的 方法，得出整十数加、减整十数的不同计算方法，体现了标准中 “鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”的理念。 ） 三、巩固拓展三、巩固拓展 1.接力赛 （学生竖行排列，第一名同学得出结果，告诉第二名 同学继续计算 ） 2060（）30（）50（）40（）10 2、帮小熊改错 90207（）503080（） 40150（）302010（） 3.邮递员送信 在黑板上贴出小猫、小象、小熊猫、小猴四个信箱发给学生一张 口算卡片，根据得数放入正确的信箱 20205020104060404010 30309040801030101050 （设计意图： 将 “枯燥” 的计算练习用学生喜爱的游戏形式出现， 淡化了“练”的痕迹，容易激发学生参与兴趣，同时给每个学生参与 的机会，做到寓教于乐，寓学于乐， “乐在活动”中。 ） 四、课堂小结，激励评价四、课堂小结，激励评价 通过这节课的学习，我们学会了些什么？ 城关镇五渠小学李淑珍