粤教花城版一年级下册《音乐》第16课 欣赏 《司马光砸缸》-教案、教学设计--(配套课件编号：5063b).doc

1、义务教育教科书音乐一年级 下册 第第1616课课 看画听歌看画听歌司马光砸缸救人的故事司马光砸缸救人的故事 一、教学目标：一、教学目标： （1）能随着录音有感情地演唱歌曲司马光砸缸 。 （2）尝试用打击乐器为歌曲配音响。 （3）在老师的协助下，全班一起合作表演司马光砸缸 ，培养学生的合作能力。 二、课时安排：课时安排：2 2 课时 三、教学重点：教学重点：根据歌曲的音响效果，能使用打击乐器简单地为歌曲配伴奏。 四、教学内容分析四、教学内容分析 司马光砸缸是一首典型的叙事歌，有具体的人和事、有情节，词曲结合口 语化，歌曲结构为 ABA+尾声，不太复杂。歌词虽然较长，但采用了分节的形式，重 复数次

2、，所以不是特别难记难唱。能熟知 8 种小乐器的音响效果，并尝试为其伴奏 是这节课教学的主要内容。 五、教学过程：五、教学过程： （一）练声曲： 1、问好歌； 2、C 大调音阶（123456柯达伊手势） ； 3、小星星柯达伊手势。 4、听节奏练习 2/4 xx xx| xx x| 2/4 x.x xx| xx x| （难点：小附点节奏的提前导入，为学习后面的歌曲节奏做铺垫。 ） （二）新课导入 1、激趣导入看画，讲故事 教师把 4 幅主要的故事图片铁道黑板上： （1）从前有个孩子，他的名字叫司马光。有一天他和小朋友，庭院里面捉迷藏。 （2）捉迷藏来捉迷藏，东边多来西边藏。 （3）忽然间有位小朋友

3、， “扑通”一声掉进了大水缸。 （4）怎么办？怎么办？ 2、问题（悬念）导入 提出问题，让同学们想一想，如果你是司马光，你会怎么办？ （不知道怎么办？找大人来帮忙？拿梯子爬上去救人？用石头砸破缸？） 通过提问题，制造悬念， 激发学生的好奇心与兴趣。同时，激发学生的求知欲， 启发思维。 （三）欣赏视频司马光砸缸救人的故事 让学生完整地看一遍听一遍叙事歌曲， 借助画面和歌词了解司马光砸缸救人的全 过程。 （在司马光的身上你看到了什么？从而教育孩子们遇到意味的事情要冷静、机 智、勇敢。 ） （四）学唱歌曲司马光砸缸 看谱子，跟着范唱学唱歌曲。 1、第一遍看着谱子，听范唱，打着 4/4 的稳定拍，尝试

4、轻声跟唱。 2、第二遍让我们一起有节奏地朗读歌词。 （小附点节奏的把握，一音多字歌词的准确掌握和休止符的把握。 ） 3、第三遍找出歌曲中表现最紧张的一句歌词 （怎么办？怎么办？） ， 跟着音乐把 这一句唱一唱。 （提问：为什么你认为这一句最紧张？除了歌词的意思，还有从开头的 4/4 拍变成 了 2/4 拍，节拍上更加紧凑了，也是紧张激动的一种表现形式。 ） 4、安排组别创编律动动作跟我们分享。 （这节课轮到了第四组为我们创编动作，让他们来思考表现紧张的律动动作） （五）敲一敲，听一听 教师拿出三角铁、木鱼、手摇板、蛙筒、双响筒、铃鼓、钹、小鼓等 8 钟打击乐 器。请学生分别说出这些乐器的名字，

5、教师敲击这些打击乐器，听听这些打击乐器 的音响效果。 （六）议一议，配一配 （1）教师按照 7 幅连环画， 把全班分为 7 个小组， 让小组长组织各自的组进行讨论， 选定需要的乐器。最终告知老师，选择什么乐器？为什么这样选择？ （第一小组：选择了 6 个双响筒，因为歌曲开头以述事形式开始，比较柔和，所以 选择了齐奏的形式，用双响筒打着稳定拍。 第二小组：选择了 3 个木鱼和 3 个蛙筒，由于小朋友们在室外玩捉迷藏，有青蛙的 叫声，所以选择了蛙筒，木鱼则齐奏打着稳定拍。 第三小组：选择了 1 个小鼓，2 个鱼型蛙筒和 3 个手摇版。 第四小组：为创编律动动作，前面用手和脚同时打着稳定拍，后面是转

6、圈表达不知 所措的感觉， 第五小组：选择 1 个钹、2 个铃鼓和 3 个三角铁，选择钹是因为石头和水缸撞击的 声音来表示，铃鼓则表现水的声音，三角铁可以烘托出紧张的气氛。 第六小组：选择 3 个铃鼓和 3 个三角铁，铃鼓前面激烈，表现水流出来的声音，慢 慢趋于平和，三角铁也是烘托紧张的气氛，溺水的孩子得救了。 第七小组：选择 1 个铃鼓，2 个蛙筒和 3 个手摇版，用齐奏的形式，表现最后一句 的舒展。 结尾句：全班同学用密集或舒展的节奏型齐奏最后一句，表现歌颂赞扬的情绪得到 升华。 ） （2）给每个小组分发小乐器， 首先让他们先听一听各自乐器的音色， 然后让他们安 静下来，感受齐奏时的强弱变化，学会控制乐器的音响效果。 （老师指挥要慢要稳） （3）分组进行练习，让他们边读歌词边演奏乐器。 （4）分组跟着连环画和音乐进行展示。 （第四组因为只有创编动作，所以这一组表演的时候，全班同学为其配上激烈的伴 奏来表现紧张的气氛。 ） （5）全班上台跟着音乐进行轮奏、齐奏和合奏。 （七）课堂小结 这节课，我们学习了司马光砸缸这个故事，学唱了这首好听的歌曲，同时 也用了小乐器进行伴奏，同学们表现得非常棒，对歌曲对乐器的把握都很有自己的 想法，老师感到非常的高兴，下一节课，我们继续来深化这些小乐器进行歌曲的伴 奏，现在请同学们轻轻放下小乐器，跟随着音乐，安静地排好队。