粤教花城版一年级下册《音乐》第15课 歌曲 《小鼓响咚咚》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：905a5).docx

1、小鼓响咚咚 授课内容：授课内容：广东花城版一年级下册小鼓响咚咚 。 授课年级：授课年级：一年级 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲小鼓响咚咚 ，能根据歌词的含义，用合适的力度和声音表现歌曲。 2.培养学生的创造能力和即兴表演能力。 3.教育孩子们做一个懂礼貌、有爱心的好孩子。 教学重教学重点：点：引导学生准确、有感情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点：认识、掌握附点节奏。 教学理念：教学理念： 引导学生学会感受音乐、表演音乐新课标中的教育理念。本节课，在每个教学环节的设 计上，贯彻了“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念，通过律动、演唱表 演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐、

2、表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发 展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。 教学课时：教学课时：1 课时 教学准备：教学准备：钢琴、小鼓、打击乐器、多媒体课件等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入，感知韵律 （一）组织教学 律动小鼓响咚咚伴奏音乐，带领学生做声势伴奏感受三拍子的韵律。 【设计意图： 通过律动吸引学生的注意力， 在愉快的形体动作中自然进入了音乐学习状 态，并初步感知小鼓响咚咚这首歌曲的韵律，为新课的学习埋下伏笔。 】 （二）感知节奏 1.看一看 师：老师今天也带来了一位新朋友，你们看看它是谁？（小鼓） 。 2.敲一敲 师： 你们想敲敲小鼓吗？下面

3、请一位同学来敲一敲小鼓。（师引导学生敲击鼓面和鼓身， 让学生感受强弱） 3.玩一玩 （1）师：我们跟小鼓一起来玩个游戏吧。这个游戏叫对应歌。 第一组节奏： （师）我说长 来， （生）我说 短 呀， （师）我说大 来， （生）我说 小 呀（左右） 第二组节奏： （师）我说长. 来， （生）你说 短 呀， （师）我说大.来， （生）你说 小 呀。 。 。 。 （2）启发 师：我打的节奏是一样的吗？你发现了什么?（板书出示：附点四分音符） （3）强化训练第二组节奏。 【设计意图： 通过引导学生看一看、 敲一敲这两个环节逐步感知节奏的强弱，“对应歌” 的设计旨在让学生通过对比发现附点节奏的特点，为进一

4、步学唱歌曲做铺垫。 】 二、循序渐进，学唱歌曲 （一）掌握歌曲的节奏 1.师：有一个小男孩特别喜欢这个小鼓，他经常打着鼓唱着歌，瞧，他来了！ （播放歌 曲，师敲小鼓表演情景） 2.揭示课题：大家刚刚听的这首歌曲就是我们今天要学的小鼓响咚咚 。 （板书课题） 3.放音乐，师敲鼓：首先让我再用小鼓为这首歌曲伴奏，竖起你们的小耳朵，仔细听听 这首歌曲是几拍子的？ 4.引导学生用声势表现三拍子的强弱。 【设计意图：这个环节初步欣赏歌曲，通过听老师用小鼓为歌曲伴奏，引导学生用声势 为歌曲伴奏，初步掌握歌曲的节奏。 】 （二）学习歌词 1.学生朗读歌词。 2.引导学生准确、有节奏、有感情地读歌词。 3.理

5、解歌词。 【设计意图： 通过这个环节引导学生在朗读中理解歌词的内涵， 为更好地唱好歌曲作铺 垫。 】 （三）学唱歌曲 1.聆听范唱，生跟唱。 2.完整演唱歌曲，解决难点：附点四分音符，唱一唱，拍一拍，重点解决高音和附点音 符部分。 3.师弹唱，生跟琴多种形式熟唱歌曲。 4.出示“f”和“p”记号，引导学生用合适的力度和声音表现歌曲。 5.无伴奏唱，做身势伴奏。 【设计意图：通过多种形式的活动以及强弱记号的运用，增强对歌词内涵的理解，使学 生一步步学会唱准歌曲、唱好歌曲。 】 三、乐器伴奏，丰富乐曲 1.师：老师今天还带来了一些可爱的音乐小伙伴“手鼓、沙蛋”打击小乐器，假如 请你这些打击乐器为小

6、鼓响咚咚这首歌伴奏，你打算怎样做？ 2.与同伴交流，练习伴奏。 3.师生合作伴奏。 4.全班边伴奏边演唱。 【设计意图：通过打击乐器的伴奏，丰富乐曲，培养学生的即兴表演能力。 】 四、创编歌词 1.老师先示范创编。 我的小猫喵喵喵，我说话儿它都懂; 我说小猫叫三声，我的小羊喵喵喵。 2.学生创编。 3.请学生读一读、唱一唱自己创编的歌词。 【设计意图：这个环节通过老师的示范，并让小朋友自己创编歌词，培养了他们的创造 能力和自信心。 】 五、课堂小结 老师希望你们向小男孩学习，做个有礼貌、懂得关心别人的好孩子！让我们唱着小鼓 响咚咚的歌曲，结束今天愉快的音乐之旅吧！ 【设计意图：教师进行课堂小结，并教育孩子们向小鼓学习，做一个有礼貌懂得关心别 人的好孩子。 】