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粤教花城版一年级下册《音乐》第15课歌曲《小鼓响咚咚》-教案、教学设计--(配套课件编号：e24b5).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：534294

上传时间：2020-05-17

格式：DOC

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资源描述：: 1、 1 教学设计设计者: 教学内容一年级小鼓响咚咚课型新授教学目标一、情感、态度、价值观：通过本课的学习，教育孩子怎么样做个懂礼貌的好孩子。二、过程与方法：通过聆听、对比、节奏游戏，培养学生的音乐表现力和创造性思维。三、知识与技能 1、据歌词的含义用“f”和“p”两个力度记号处理歌曲。 2、了解三拍子的强弱规律，并能按照节奏朗读歌词。教学重难点学习三拍子的强弱规律，并拍会歌曲的节奏。课前准备多媒体课件钢琴教学环节教学过程设计意图导入导入展开展开歌曲的学习教师活动学生活动通过猜谜语：一只小灯笼，长着白肚皮。小棒敲一敲，肚子咚咚咚。谜底（小
2、鼓）吸引孩子的注意力，然后用小鼓敲击节奏： 2/4 X X | XX X| 2/4 XX X X |XX X | 学生进行模仿。 1 老师用小鼓敲出三拍子的节奏 3/4 X X X X | X X X X | 学生感受三拍子节奏的强弱规律，并用身体的律动来变现三拍子节奏。 2老师用小鼓敲出三拍子的强弱规律，学生按照歌曲的节奏来朗读歌词。 3. 播放歌曲，学生观察歌曲的旋律由哪些音符组成，老师引导学生用打手号的方式来唱一唱“1 2 3 5 6” 这五个音阶。 4. 跟老师的琴声模唱歌曲的旋律，可以用“呜”音来模唱，老师要准确的引导学生用轻声高位置的方式轻声学生进行模仿模唱音
3、阶 2 小结小结唱，避免喊叫。 5. 在熟悉旋律的基础上，学生加入歌词进行演唱，然后自己说一说这首歌曲哪里比较难唱，提出来老师进行解决。 6. 处理歌曲由于这首歌曲中出现了“X X ” 节奏型，这种新的节奏型对于低年级学生来说有一定难度，所以在演唱的过程中，老师要特别注意引导，可以通过范唱的方式让学生进行比较，进而完成歌曲的演唱。 7.表现歌曲根据歌词的内容，说一说在这两段歌词中，哪一段该演唱的强一些，哪一段应演唱的弱一些？能够用强弱的的演唱方式来演唱歌曲。 8.请学生用小鼓、双响筒等课堂打击乐器为歌曲进行伴奏。通过本课的学习，歌词中的“咚咚咚”和“懂懂懂”两个地方的内涵，教育孩子应该做一个懂礼貌的好孩子。

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