粤教花城版一年级下册《音乐》第14课 歌舞 《娃哈哈》-教案、教学设计--(配套课件编号：f06c0).docx

1、娃娃 哈哈 哈哈 【课【课 型】型】 歌舞 【教材分析】【教材分析】 歌曲娃哈哈是一首家喻户晓的新疆儿歌，F 大调， 拍，音乐情绪欢快 活泼，节奏密集、紧凑，旋律与大量的同音反复与级进相结合。歌曲流畅热情， 充满动感，唱起来一气呵成。 【教学目标】【教学目标】 （1） 、能随音乐演唱歌曲娃哈哈 ； （2） 、尝试用课本上的舞蹈动作提示边跳边唱。 【教学重点】【教学重点】 在娃哈哈的歌声中参表演新疆舞律动。 【教学难点】【教学难点】 新疆民歌中常见的节奏型“ ” ； 【教学用具】【教学用具】 课件，钢琴，维吾尔族帽子 【教学过程】【教学过程】 一、新课导入：一、新课导入：（舞蹈导入） 以娃哈哈的

2、伴奏作为舞蹈音乐，并出示几个少数民族的代表图片，让 学生选择与老师所跳舞蹈风格相同的图片。引出“新疆风格的舞蹈” ，为欣赏和 学习歌曲做铺垫。 二、二、 新课教学新课教学 1 1、 听一听：感受歌曲的情绪听一听：感受歌曲的情绪 请小朋友们与歌曲里的新疆娃娃们交朋友， 激发学生在欣赏歌曲的时候感受 歌曲的情绪。 2 2、 拍一拍：体会节拍与节奏拍一拍：体会节拍与节奏 （1 1） 、感受节拍的特点） 、感受节拍的特点 请学生再次欣赏歌曲，并在老师的带领下跟着歌曲拍出 2 拍子“强弱”的规 律，在潜移默化中让学生能感受 2 拍子的特点。 （2 2） 、节奏的学习） 、节奏的学习 a、提出问题：问题“

3、新疆都有哪些特产？” b、请学生走进新疆感受新疆风情后，用俗语 “早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉 吃西瓜” ，说明那儿的水果格外地香甜可口的原因是它特有的地理位置和气候条 件； c、听热情好客的新疆人的吆喝声学习歌曲的主要节奏型。 3 3、读一读：按节奏朗读歌词、读一读：按节奏朗读歌词 （1）、鼓励学生试着从歌词中找出与吆喝声的节奏相同的句子； （2）、老师按节奏带读其余的歌词，指出与之前节奏不一样的地方，并让学生 多练习几次； （3）、按照歌曲的速度朗读歌词，要求学生吐字清晰。 4 4、唱一唱：欢快活泼的演唱歌曲唱一唱：欢快活泼的演唱歌曲 （1 1） 、跟范唱试唱歌曲、跟范唱试唱歌曲 a、要求

4、学生用正确的坐姿小声加入歌词试唱歌曲； b、如发现学生存在问题，在老师的引导下再次跟唱歌曲。 （2 2） 、跟琴声学唱） 、跟琴声学唱 若学生再演唱时还有问题未解决，可进行针对性的练习。在演唱歌曲时，强 调跟上歌曲速度的同时，唱清歌词。 （3 3） 、跟伴奏完整的演唱歌曲） 、跟伴奏完整的演唱歌曲（强调歌曲的情绪） 5 5、跳一跳：学几个新疆风格的舞蹈动作、跳一跳：学几个新疆风格的舞蹈动作 （1 1） 、让学生自学舞蹈动作） 、让学生自学舞蹈动作 a、鼓励学生先尝试跳几个新疆风格的舞蹈动作，并试着教教大家。 b、请学生认真看新疆舞视频，感受新疆舞的特点的同时要求学生能学几个新疆 风格的舞蹈动作

5、。请学到动作的学生试着教大家。 （2 2） 、跟老师学跳几个新疆风格的舞蹈动作） 、跟老师学跳几个新疆风格的舞蹈动作 a、动作分解学习； b、老师带领学生一起边唱边跳； c、师生合音乐试跳。 （3 3） 、比比谁跳的好） 、比比谁跳的好 a、任命小组长带领大家自由练习； b、邀请跳得较好的小组上台表演后进行点评。 三、拓三、拓 展展 1 1、欣赏我们的学校亚克西欣赏我们的学校亚克西 （1）、再次感受新疆风格的歌曲，让学生加强对新疆音乐的印象； （2）、学习一点新疆的语言，理解“亚克西”的含义。 2 2、了解新疆的地理位置和全称了解新疆的地理位置和全称 四、四、 小小 结结 1、回顾：这堂课，你学到了什么？（课堂知识的梳理） 2、课后作业：请小朋友们回家后把你学的娃哈哈唱给家人听，跳给家人看。 五、再见五、再见 请小朋友们唱着、跳着娃哈哈出教室。请小朋友们唱着、跳着娃哈哈出教室。