部编版 初中语文语法知识PDF(完美版).pdf

1、初中语文语初中语文语初中语文语初中语文语 法法法法 知知知知 识识识识 什么是语法什么是语法 语法是词、短语、句子等语语法是词、短语、句子等语 言单位的结构规律。言单位的结构规律。 语法单位可分为四级：语法单位可分为四级： 语素、词、短语、句子语素、词、短语、句子 语法单位语法单位 一、语素：一、语素： 语言中音义结合的最小单位。语言中音义结合的最小单位。 构词的备用单位，有的可单独成构词的备用单位，有的可单独成 词。人、民、葡萄词。人、民、葡萄 示例分析示例分析: 他坐在沙发里看书。他坐在沙发里看书。 这是一个较大的 这是一个较大的语法单位语法单位，我们把它尽，我们把它尽 量小的切分，就成了

2、：量小的切分，就成了： 他他坐坐在在沙发沙发里里看看书书 切下来的每个部分都有意义，都不能再切分切下来的每个部分都有意义，都不能再切分 了，是一个个的语素了。这里的了，是一个个的语素了。这里的“沙发沙发”只是只是 一个语素，是英文的译音，表达一个意义，一个语素，是英文的译音，表达一个意义， 所以不能再切分。所以不能再切分。 由此可见 由此可见语素有两个特点：一是最小、语素有两个特点：一是最小、 不能再分割了；一是有意义。不能再分割了；一是有意义。 语素如果按音节划分，可以分语素如果按音节划分，可以分 成成单音节语素，双音节语素和多音单音节语素，双音节语素和多音 节语素节语素。分别举例如下。分别

3、举例如下。 单音节语素：单音节语素：天、地、人、跑、天、地、人、跑、 跳、唱、红、白、民、朋、思跳、唱、红、白、民、朋、思 这类语素很多，有上万个。这类语素很多，有上万个。 双音节语素双音节语素，这主要是古代的联绵这主要是古代的联绵 字和音译外来词。字和音译外来词。连绵词连绵词( (指两个音节指两个音节 连缀成义而不能拆开来讲的词连缀成义而不能拆开来讲的词) ) ，如：，如： 踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘 徊；徊；音译外来词，音译外来词，如：吉他、尼龙、如：吉他、尼龙、 咖啡。咖啡。 多音节语素，多音节语素，主要是音译的外来词。主要是音译的外来词。 例如：例

4、如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克。凡士林、奥林匹克、布尔什维克。 二、词：二、词： 能够独立运用的最小能够独立运用的最小 的语言单位。分为的语言单位。分为实词、实词、 虚词虚词。 实词表示实在的意义，能够作实词表示实在的意义，能够作 短语和句子成分，能够独立成句。短语和句子成分，能够独立成句。 根据实词的不同意义和不同作用，根据实词的不同意义和不同作用， 可以分为可以分为名词、动词、形容词、数词、名词、动词、形容词、数词、 量词、代词量词、代词。 名词名词是表示人或事物名称的词，如是表示人或事物名称的词，如 学生、品质、早晨、附近等。人的学生、品质、早晨、附近等。人的 姓名和专业术语当然也是名

5、词。姓名和专业术语当然也是名词。 动词动词是表示动作、行为、发展、变是表示动作、行为、发展、变 化的词，如表演、考虑、存在、让、化的词，如表演、考虑、存在、让、 可能等。可能等。 形容词形容词是表示人或事物的性质、是表示人或事物的性质、 状态，或动作、行为、发展、状态，或动作、行为、发展、 变化的状态的词，如：冷、好、变化的状态的词，如：冷、好、 坚硬、全面、漂亮、抑郁等。坚硬、全面、漂亮、抑郁等。 数词数词是表示数目和序的词，是表示数目和序的词，如：如： 零、半、百、千、第六等。零、半、百、千、第六等。其中有表其中有表 示确数的（示确数的（包括整数、分数和倍数），包括整数、分数和倍数）， 如

6、：二、三千、二分之一、五倍；如：二、三千、二分之一、五倍；有有 表示概数的，表示概数的，即不确定的数目（约数）即不确定的数目（约数） ，如：几、上千、二十来（个），百，如：几、上千、二十来（个），百 把（人把（人););有表示序数的，有表示序数的，如：第一、如：第一、 初五、老三等。初五、老三等。 量词量词是表示人、事物的单位，或者动是表示人、事物的单位，或者动 作行为的单位的词，作行为的单位的词，如尺、个、次、趟等，如尺、个、次、趟等， 其中表示人或事物的计算单位的是其中表示人或事物的计算单位的是物量词物量词， 表示动作、行为的计算单位的是表示动作、行为的计算单位的是动量词动量词。 代词代词

7、是代替词、短语、句子、句群的是代替词、短语、句子、句群的 词，如：我、谁、这样等。代词有词，如：我、谁、这样等。代词有人称代词人称代词 ( (我、你、他等我、你、他等) )，疑问代词疑问代词（谁、什么、哪个（谁、什么、哪个 等），等），指示代词（指示代词（这、那、这些、那些等）这、那、这些、那些等）三类。三类。 ：虚词一般不表示实在意义，虚词一般不表示实在意义， 不作短语或句子成分（不作短语或句子成分（只有副词可以只有副词可以 作状语作状语），它们的基本用途是表示语），它们的基本用途是表示语 法关系。法关系。 虚词的分类是以虚词所表示的不虚词的分类是以虚词所表示的不 同语法意义或语法关系为标准

8、的。同语法意义或语法关系为标准的。虚虚 词可分为副词、介词、连词、助词、词可分为副词、介词、连词、助词、 叹词和拟声词。叹词和拟声词。 副词副词是修饰动词、形容词及短语，表是修饰动词、形容词及短语，表 示示 范围、时间、程度、语气、情势范围、时间、程度、语气、情势 等等的词，等等的词，如：都、很、起码、向来、如：都、很、起码、向来、 常常、净、只、又、再三、更、越、常常、净、只、又、再三、更、越、 也、还、不、竟然、居然、屡次、猛也、还、不、竟然、居然、屡次、猛 然、逐渐、仍旧、确实、简直等。然、逐渐、仍旧、确实、简直等。 介词介词是与名词、代词等组成是与名词、代词等组成介宾短语介宾短语， 表

9、示方向、时间、处所、对象、原因表示方向、时间、处所、对象、原因 等等的词，等等的词，如：从、自、往、朝、在、如：从、自、往、朝、在、 当、到（方向、处所或时间），把、当、到（方向、处所或时间），把、 对、对于、为（对象或目的），以、对、对于、为（对象或目的），以、 按照（方式），比、跟、同（比较），按照（方式），比、跟、同（比较）， 被、叫、让（被动）。被、叫、让（被动）。 v介词不能单独做句子成分，总要介词不能单独做句子成分，总要 组成介词短语（介宾结构）。组成介词短语（介宾结构）。介词介词 短语主要做状语，有时可做补语。短语主要做状语，有时可做补语。 连词连词是连接词、短语或句子的是连接词

10、、短语或句子的 词，如：和、及、不但、而且、甚词，如：和、及、不但、而且、甚 而、总之、因为、只有、即使等。而、总之、因为、只有、即使等。 叹词叹词是表示感叹或呼唤应答的是表示感叹或呼唤应答的 词，如：啊、嗬、哎哟等。词，如：啊、嗬、哎哟等。 助词助词是附着在实词、短语或句子上是附着在实词、短语或句子上 边，表示一定的结构关系、附加意边，表示一定的结构关系、附加意 义或语气的词，如：的、着、呢、义或语气的词，如：的、着、呢、 得、了、吗等。得、了、吗等。 拟声词拟声词是摹拟声音的词，如：呼、是摹拟声音的词，如：呼、 啪、轰隆、哗啦啦、叽叽喳喳等。啪、轰隆、哗啦啦、叽叽喳喳等。 三、短语：三、短

11、语： 短语是两个或两个以上的词按短语是两个或两个以上的词按 照一定的语法规律构成的造句单位。照一定的语法规律构成的造句单位。 基本结构类型：基本结构类型： 并列短语、偏正短语、动宾短语、并列短语、偏正短语、动宾短语、 补充短语、主谓短语补充短语、主谓短语 + + + 天气睛朗天气睛朗 发挥作用发挥作用 仔细翻阅仔细翻阅 扫得干净扫得干净 美好回忆美好回忆 甜言蜜语甜言蜜语 舒活筋骨舒活筋骨 认真讲解认真讲解 歌咏春天歌咏春天 丰功伟绩丰功伟绩 打击敌人打击敌人 黑得发亮黑得发亮 差得很远差得很远 长江源头长江源头 一粒种子一粒种子 灵魂深处灵魂深处 性格和蔼性格和蔼 灯火辉煌灯火辉煌 白云飘飘

12、白云飘飘 积累经验积累经验 狂风暴雨狂风暴雨 光明正大光明正大 仔细观察仔细观察 手舞足蹈手舞足蹈 句子：句子：在交际中，带有一定在交际中，带有一定 语调，表达相对完整意义的语调，表达相对完整意义的 基本语言单位。基本语言单位。 火！火！ 多美的月亮！多美的月亮！ 句子的成分句子的成分 主语、谓语、宾语； 三种主要成分 定语、状语、补语； 三种附属成分 句子成分在句子中的位置是有规律的：句子成分在句子中的位置是有规律的： 状语状语 （定语）（定语） 主语主语 / 状语状语 谓语谓语 补语补语 （定语）宾语（定语）宾语 补语补语 例：例： 迄今为止迄今为止 ，（内向）的李四光，（内向）的李四光

13、还从来还从来 没有过（这样）（舒畅）没有过（这样）（舒畅） 的谈话。的谈话。 成分口诀: 主、谓、宾、定、状、补主、谓、宾、定、状、补 主干、枝叶分清楚，主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前，定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。谓前状语、谓后补。 主语是谓语陈述的对象，指明说的是 “什么人”或“什么事物”。 例如：例如： (1)(1)我我 写字。写字。 (1)(1)中中 国国 人人 民民 志志 气气 高。高。 (2)(2)提提 高高 整整 个个 中中 华华 民民 族族 的的 科科 学学 文文 化化 水水 平平 是是 亿亿 万万 人人 民民 群群 众众 的的 切切 身身 事业。事业。 谓语是陈述主

14、语的，说明主语的。主谓语是陈述主语的，说明主语的。主 语语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样” ” 。 注：狭义的谓语指动词。注：狭义的谓语指动词。 例如： (1)(1)我我 写写 字。字。 (2)(2)鲁鲁 迅迅 是是 中中 国国 现现 代代 文文 学学 的的 奠奠 基基 人。人。 (3)(3)满满 天天 乌乌 云云 顿顿 时时 消消 散散 了。了。 (4)(4)小小 王王 今今 年年 十十 六六 岁。岁。 (5)(5)明明 天天 星星 期期 日。日。 (6)(6)树树 叶叶 黄黄 了。了。 宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及在动词后面，表示动作、行为涉及 的人或事物，回答的人或事物，回

15、答“谁谁”或或“什么什么”一一 类问题。类问题。 例如：例如： (1)他打字。他打字。 (2)(2)什么叫信息？什么叫信息？ (3)(3)门口围观一群看热闹的。门口围观一群看热闹的。 (4)(4)马克思认为知识是进行斗争和为无产马克思认为知识是进行斗争和为无产 阶级解放事业服务的手段。阶级解放事业服务的手段。 定语定语是名词前面的连带成分，用来修饰、是名词前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、名词表示人或事物性质、状态、数量、 所属等所属等。 例如：例如： (1)(1)那那 沉甸甸沉甸甸 的稻谷，象的稻谷，象 一垄一垄 金黄的金黄的 珍珠。珍珠。 (2)(2)三三 杯杯

16、 美酒敬亲人。美酒敬亲人。 (3)(3)雪野中有雪野中有 血血 红红 的宝珠山茶，白的宝珠山茶，白 中中 隐青隐青 的的 单瓣单瓣 梅花。梅花。 (4)(4)中国中国 的历史有的历史有 自己自己 的特点的特点。 () ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) 状语状语是动语或形容词前面的连带成是动语或形容词前面的连带成 分，分， 用来修饰、限制动词或形用来修饰、限制动词或形 容词，表示动作的状态、方式、容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。时间、处所或程度等。 例如：例如： (1)(1)他他 已已 经经 快快 速速 地地 走走 了。了。 (2)(2)咱咱 们们 北北

17、京京 见。见。 (3)(3)歌歌 声声 把把 王王 老老 师师 带带 入入 深深 沉沉 的的 回回 忆。忆。 (4)(4)科科 学学 终终 于于 以以 伟伟 大大 的的 不不 可可 抑抑 制制 的力的力 量量 战战 胜胜 了了 神神 权。权。 (5)(5)她她 很很 漂漂 亮。亮。 (6)(6)月月 光光 十十 分分 朦朦 胧胧. . 补语补语是动词或形容词后面的连带成分，是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、一般用来补充说明动作、行为的情况、 结果、程度、趋向、时间、处所、数量、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、 性状等性状等。 例如：例如： (1)(1)广广

18、大大 人人 民民 干干 得得 热热 火火 朝朝 天。天。 (2)(2)他他 写写 的的 字字 比比 原原 来来 不不 是是 好好 一一 点点 ，而，而 是是 好好 得得 多多 。 (3)(3)他他 生生 于于 1918 1918 年年 。 (4)(4)他他 坐坐 在在 桌桌 子子 旁旁 。 (5)(5)颜颜 色色 是是 那那 么么 浓，浓浓，浓 得得 好好 象象 要要 流流 下下 来来 似似 的的 。 双宾语双宾语 例如例如: : 朋友送我一支笔。朋友送我一支笔。 “ “我我”是近宾语（间接宾语），是近宾语（间接宾语），“一一 支笔支笔”是远宾语（直接宾语）。是远宾语（直接宾语）。 现在人们叫

19、它现在人们叫它 故宫。故宫。 “ “它它”是近宾语（间接宾语），是近宾语（间接宾语）， “ “ 故故 宫宫“ “是远宾语（直接宾语）。是远宾语（直接宾语）。 主语主语 谓语谓语 宾语宾语 （定语）（定语） （定语）（定语）状语补语补语 名、代名、代 名、代名、代 动、形动、形 形容词形容词“ 的的” 副词副词“ 地地” 形容词形容词“ 的的” 助词助词“ 得得” 1 1、 根据句意用双竖线划开主语、谓语不正根据句意用双竖线划开主语、谓语不正 确的是：确的是：( ( ) ) A A 风在我的耳旁边风在我的耳旁边呼呼直响。呼呼直响。 B B 在一个孩子的眼里，他的老师在一个孩子的眼里，他的老师是多

20、是多 么慈爱，多么公平，多么伟大的人呀。么慈爱，多么公平，多么伟大的人呀。 C C 人们在延安机场上送行的情景人们在延安机场上送行的情景常常常常 出现在眼前。出现在眼前。 D D 我我想起在延安蓝家坪我们种的菜园想起在延安蓝家坪我们种的菜园 来了。来了。 A 2、指出画线部分在句中充当的句子成、指出画线部分在句中充当的句子成 分是什么。分是什么。 我校的文明礼貌活动有我校的文明礼貌活动有两周两周了。了。 ( ) 在学校大会堂在学校大会堂我见到了这位见义勇我见到了这位见义勇 为的英难。为的英难。 ( ) 宾语宾语 状语状语 3、 “这座大得犹如一座城市的这座大得犹如一座城市的 建筑物是世世代代劳

21、动的结晶建筑物是世世代代劳动的结晶”， 这句话的主语是：这句话的主语是： ( ) A 这这 B 城市城市 C 建筑物建筑物C 4、选出对下面句子中加横线部分分析不、选出对下面句子中加横线部分分析不 正确的一项，将序号写在括号里。（正确的一项，将序号写在括号里。（ ） A 他给我带来了一小朵他给我带来了一小朵雏菊雏菊和一根和一根青草青草。 (宾语宾语) B 人类人类语言的特点就在于能语言的特点就在于能 用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语主语) C 这回我们没有这回我们没有在办公室在办公室 里里停留。停留。 (状语状语) D 她仍然立她仍然立在死海

22、在死海 附近的山附近的山坡上坡上。 (补语补语) B 5 5、选出下面成分分析正确的句子（、选出下面成分分析正确的句子（ ） A A 鲁迅先生鲁迅先生（主语）（主语）以以“时间就是生命时间就是生命” （状语）（状语）律己律己（谓语）。（谓语）。 B B 鲁迅先生鲁迅先生（主语）（主语）以以“时间就是生命时间就是生命” （状语）（状语）律律（谓语）（谓语）己己（宾语）。（宾语）。 C C 经过一年的经过一年的（定语）（定语）努力努力（主语），（主语），农农 民终于民终于（状语）（状语）获得获得（谓语）（谓语）丰收丰收（宾语）。（宾语）。 D D 经过一年的努力经过一年的努力（状语），（状语），农

23、民农民（主语）（主语） 终于终于（状语）（状语）获得获得（谓语）（谓语）丰收丰收（补语）。（补语）。 B 6、“周总理那慈祥的面容立即跃入周总理那慈祥的面容立即跃入 我的眼帘。我的眼帘。”一句中的主语的中心语一句中的主语的中心语 是：是： ( ) A 周总理那慈祥的面容周总理那慈祥的面容 B 面容面容 C 周总理周总理 B 7 7、选出对下面一句话分析正确的一项：、选出对下面一句话分析正确的一项： ( ( ) ) 一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。 A A 句子的谓语中心语是句子的谓语中心语是“升起来升起来”。 B “B “从东方从东方”在句中充当状语。在句中

24、充当状语。 C “C “鲜红鲜红”是定语，是定语，“起来起来”是宾语。是宾语。 D “D “一轮一轮“ “和和“ “冉冉冉冉“ “都是状语。都是状语。 B 8 8、在下列句子主语的中心语和谓语、在下列句子主语的中心语和谓语 的中心语前面分别加上一个修饰定的中心语前面分别加上一个修饰定 语和一个表示情态的状语，以使句语和一个表示情态的状语，以使句 子内容丰富，语言生动形象。子内容丰富，语言生动形象。 一个女孩在草丛中跳舞。一个女孩在草丛中跳舞。 9 9、划分下列句子成分。、划分下列句子成分。 （1 1）鲁班是我国古代春秋时期一位著名的）鲁班是我国古代春秋时期一位著名的 建筑工匠。建筑工匠。 鲁班

25、鲁班 是是 我国我国 古代古代 春秋春秋 主语主语 谓语谓语 定语定语 定语定语 定语定语 一位一位 著名的著名的 建筑建筑 工匠工匠。 定语定语 定语定语 定语定语 宾语宾语 （2 2）地球上几乎每时每刻都在发生着）地球上几乎每时每刻都在发生着 地震。地震。 地球上地球上 几乎几乎 每时每刻每时每刻 都都 （ 状语状语 （ 状语）（状语）（状语状语）（状语）（状语） 在在 发生发生 着着 地震地震。 （状语）（状语） （谓语）（谓语） （宾语）（宾语） （3）全世界的科学家们都在努力探索地）全世界的科学家们都在努力探索地 震灾害的规律。震灾害的规律。 全世界的全世界的 科学家们科学家们 都都

26、 在在 （定语）（定语） （主语）（主语） （状语）（状语）（状语）（状语） 努力努力 探索探索 地震灾害的地震灾害的 规律。规律。 （状语）（状语） （谓语）（谓语） （定语）（定语） （宾语）（宾语） （4）那个时候的社会生产力还十分落后。）那个时候的社会生产力还十分落后。 （5）鲁班接受了一项大的建筑工程任务。）鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 （6）永定河上的卢沟桥修建于公元）永定河上的卢沟桥修建于公元1189年到年到 1192年间。年间。 （7）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印 象。象。 （8）一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。）一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。 （9）和已知线段两个端点距离相等的点的轨）和已知线段两个端点距离相等的点的轨 迹，是这条线段的垂直平分线。迹，是这条线段的垂直平分线。