部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第2课时教案.docx

1、猫优质示范课教案第2课时【教学目标】1.会写“解、闷”等7个字。2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。拓展阅读不同作家创作的猫片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。【教学重点】体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。【教学难点】体会不同作家对动物的喜爱之情。【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气2.回顾上节课学习内容。师：通过上节课的学习，你了解到了一只

2、怎样的猫？预设：我认识了一只古怪的猫。这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。 3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。（板书：小猫淘气）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。二、问题探究自主探究1.探究任务默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？ 2.探究活动师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？出示句子一：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它

3、们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。请同学们接着交流。出示句子二：它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。预设：这段话写的是小猫在院子里玩的事例。这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。师：你们真棒，抓住了关键语句，体会到小猫的确很淘气。师：“淘气”这个词，一般不太讨人喜欢，那么对于这群淘气的小猫，老舍先生是

4、不是很讨厌？预设：不但不讨厌，而且很喜欢小猫。师：你从哪儿看出老舍先生很喜欢这些小猫？一起找找句子，感受老舍对猫的喜爱之情。（板书：喜爱之情）出示句子三：你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！我觉得老舍先生对猫的宠爱可见一般，他养的心爱的花都遭殃了，他都笑眯眯地看着小猫淘气，由此可见他对小猫的喜爱之情。师：是啊，当小猫们把院中的花草折腾得枝折花落时，老舍不但没有生气，反而说它们生气勃勃，天真可爱。由此可见，他对小猫喜爱之极。作者说猫很淘气，表面上看起来不喜欢，实际上表达作者的喜爱，这种方式就是“明贬实褒”。（板书：明贬实褒）点拨：联系上节课学习，“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同

5、，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。”以及 “可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。”可以看出老舍对猫的赞许呢！说明他很喜爱猫。师：文章字里行间无不透露出对猫的喜爱之情。师：作者对猫的这种喜爱，还体现在口语化的表达上，马上找找吧！出示句子四：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？预设：文中有许多像“吧呀呢”这样的字词，这样的表达使人倍感到亲切有味，也更能让我们体会老舍先生对猫的喜爱之情。三、课堂小结小结：今天这节课我们感受了小猫的淘气，进一步体会到了老舍先生对猫的喜爱之情，还学习了“明贬实褒”的表达方法。课外有兴趣的同学可以继续阅读更多描写动物的文

6、章，进一步感受作家笔下对动物的喜爱之情。四、拓展延伸学了课文，你一定感受了老舍对猫的喜爱之情。现在我们再来阅读和比较夏丏尊、周而复这两位作家笔下的猫，感受他们别样的爱猫之情吧！师：请快速默读“阅读链接”，想一想：夏丏尊和周而复这两位作家是怎么写猫的？两位作者和老舍先生的写法有什么不一样的地方？填写表格。作者夏丏尊周而复老舍怎样写猫表达情感预设：夏丏尊笔下的猫写了外形和大家的态度；周而复笔下的猫，写了猫的外貌、动作和神情。师：那么两位作者对猫的喜爱之情和老舍先生有什么不同？预设：夏丏尊通过写猫的外形和大家对猫的态度表达喜欢，周而复通过写猫的外形、动作和神情表达喜欢，这两种都是直接描写的方法。而老

7、舍通过动作、叫声的描写，从字面上看好像并不喜欢猫，实际上同样表达了对猫的喜爱之情。作者夏丏尊周而复老舍怎样写猫外形、他人态度外形、神情、动作动作、叫声表达情感直接表达 喜爱之情看似不喜欢，实则喜爱设计意图：通过品读与练笔，使学生在深入体会课文生动表达的同时迁移运用，锻炼学生感受课文生动语言的品读能力，完成本课学习目标。拓展了学生对描写猫的美文的阅读，进一步加深课文对动物描写方法的阅读迁移运用。五、书写指导过渡：同学们，接下来我们来学习“解、闷、蛇、遭、殃、盆、勃”7个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字

8、的书写。解、闷、蛇、遭、殃、盆、勃点拨：“解”是左右结构，左右等宽，第七笔竖要略收，第十三笔竖是悬针竖。“闷”是半包围结构，第三笔横折钩要摆得平衡些，中间“心”部要写得稍紧收。“蛇”是左右结构，左窄右宽，左半部分“虫”部要略收紧，第八笔点要从竖中线起笔。“遭”是半包围结构，右半部分第一笔横要稍短些，第十四笔捺要写得舒展些。“殃”是左右结构，左窄右宽，第一笔是短横，第九笔是捺。“盆”是上下结构，第四笔撇与下半部分“皿”部呼应。“勃”是左右结构，第一笔横要平拉到竖中线上，第九笔撇要穿过竖中线与左半部分呼应。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。六、布置作业观察某种小动物，写篇日记，表达出对这种小动物的喜爱之情。【板书设计】 猫喜爱之情 明贬实褒 5 / 5